Objetivos de la Física y la Química en la Educación Secundaria

¿Qué objetivo comparten la Física y la Química en relación con la ciencia y la tecnología?. Ayudar a reflexionar sobre sus relaciones con la sociedad. Demostrar la superioridad de la ciencia sobre la tecnología. Enfatizar la importancia de la experimentación pura. Ignorar las implicaciones éticas de la investigación.

¿Qué se debe lograr a través de pequeñas investigaciones, trabajo en grupo y salidas de campo?. Que los alumnos dominen la teoría sin aplicación práctica. Que los alumnos conozcan problemas y medidas en ámbitos tecnocientífico, educativo y político. Que los alumnos desarrollen habilidades exclusivamente artísticas. Que los alumnos se centren únicamente en el estudio de la literatura.

¿Cuál de los siguientes es un objetivo general de la Educación Secundaria relacionado con la ciudadanía democrática?. Desarrollar habilidades de programación informática. Asumir deberes, conocer derechos y practicar la tolerancia y la cooperación. Dominar el cálculo diferencial e integral. Aprender a tocar un instrumento musical.

¿Qué tipo de hábitos se busca desarrollar y consolidar en la Educación Secundaria?. Hábitos de ocio y entretenimiento. Hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo. Hábitos de consumo excesivo. Hábitos de desconexión digital.

¿Qué se debe valorar y respetar en relación con las diferencias de sexo en la Educación Secundaria?. La superioridad de un sexo sobre otro. La diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades. La perpetuación de estereotipos de género. La discriminación por razón de sexo.

¿Qué se debe fortalecer en todos los ámbitos de la personalidad y en las relaciones con los demás?. Las capacidades agresivas. Las capacidades afectivas y rechazar la violencia. La indiferencia ante los conflictos. El aislamiento social.

¿Qué destrezas básicas se deben desarrollar en la utilización de las fuentes de información?. Utilización acrítica de la información. Desarrollo de un sentido crítico y adquisición de nuevos conocimientos. Dependencia total de fuentes únicas. Rechazo a las nuevas tecnologías.

¿Cómo se concibe el conocimiento científico según los objetivos de la Educación Secundaria?. Como un saber aislado y fragmentado. Como un saber integrado en distintas disciplinas. Como un saber exclusivamente teórico y sin aplicación práctica. Como un saber que solo compete a los científicos.

¿Qué espíritu se busca desarrollar en la Educación Secundaria?. El espíritu de apatía y conformismo. El espíritu emprendedor, la confianza en sí mismo y el sentido crítico. El espíritu de competencia desmedida. El espíritu de individualismo extremo.

¿Qué se debe comprender y expresar con corrección en la lengua castellana?. Únicamente textos sencillos. Textos y mensajes complejos, orales y escritos. Lenguaje técnico especializado. Solo el habla coloquial.

¿Qué se debe conocer, valorar y respetar respecto a la cultura y la historia?. Únicamente la cultura propia. Los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. Solo las corrientes culturales contemporáneas. La historia exclusivamente desde una perspectiva política.

¿Qué aspectos se deben afianzar en relación con el cuidado del cuerpo y la salud?. La negligencia en el cuidado personal. Los hábitos de cuidado y salud corporales. El sedentarismo y la mala alimentación. La ignorancia sobre la sexualidad humana.

¿Qué se debe valorar críticamente en relación con los hábitos sociales?. Los hábitos de consumo irresponsable. Los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente. La indiferencia hacia el medio ambiente. La falta de respeto hacia los seres vivos.

¿Qué se debe apreciar y comprender en relación con el arte?. Únicamente las formas de arte más populares. La creación artística y el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. El arte como algo superficial y sin valor cultural. El arte como algo exclusivamente del pasado.

¿Qué tipo de aprendizaje se potenciará especialmente en la educación secundaria obligatoria según el octavo punto añadido?. Aprendizaje memorístico y repetitivo. Aprendizaje de carácter significativo para el desarrollo de competencias. Aprendizaje aislado de la realidad. Aprendizaje que fomente la dependencia.