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Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Según el modelo de gestión de la formación de Osakidetza, basado en itinerarios formativos, un itinerario formativo se construye atendiendo al nivel de realización y a la tipología de actividades formativas. De las opciones de respuesta siguientes, indique la tipología de actividades formativas que se corresponde con el modelo. (Señale la respuesta correcta). Generales, troncales y específicas. Generales, nucleares y específicas. Nucleares, asociadas a itinerario y específicas. Asociadas a itinerario, específicas y generales.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. En relación con la determinación del lugar en el itinerario formativo de un/una profesional: (Señale la respuesta INCORRECTA). La aplicación Prestabide realizará de forma automática una propuesta de convalidación inicial de programas formativos incluidos en el itinerario. Cada profesional incorporará las aportaciones que considere oportunas para validar la propuesta inicial de itinerario realizada por Prestabide. Las aportaciones realizadas por los/las profesionales en su itinerario formativo deberán ser autorizadas por la comisión de revisión del itinerario formativo. En entrevista con el mando se hará una revisión conjunta del itinerario, se determinará el lugar de cada profesional en el itinerario y servirá de base para planificar a futuro la formación del personal.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Los programas formativos en el itinerario podrán tener tres estadios diferenciados atendiendo a su estado de realización. ¿cuál de los siguientes estadios NO está contemplado en el modelo de gestión de formación basado en itinerarios formativos de Osakidetza?. Pendiente de realizar. A actualizar. Realizado. A completar.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Conforme a la Resolución 1580/2011, de 26 de septiembre, del Director General de Osakidetza, por la que se establecen los criterios generales para la planificación y gestión de las actividades formativas en Osakidetza, señale cuál de los siguientes objetivos NO se especifica entre los que se persiguen con la formación en Osakidetza: La actualización y la mejora de las competencias necesarias para el desempeño de las responsabilidades, funciones y tareas atribuidas al puesto de trabajo. Promover el reciclaje profesional y la mejora de la cualificación de las personas de Osakidetza. Promover la investigación en el ámbito de la gestión del conocimiento del personal de Osakidetza. Facilitar el desarrollo y la promoción profesional.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Conforme determina la Instrucción 2/2012, del Director de Recursos Humanos de Osakidetza sobre la “Definición y clasificación de las actividades formativas incluidas en los planes de formación de Osakidetza”, señale cuál de los siguientes ámbitos NO se corresponde a aquellos en los que se clasifican las actividades formativas de Osakidetza: Gobernanza. Clínico asistencial. Administración y Servicios Generales. Modelo organizativo.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Conforme determina la Instrucción 2/2012, del Director de Recursos Humanos de Osakidetza sobre la “Definición y clasificación de las actividades formativas incluidas en los planes de formación de Osakidetza”, en el clínico asistencial se han identificado las siguientes áreas temáticas: (Señale la respuesta correcta). Seguridad Clínica; Bioética; Práctica Clínica; Comunicación y trato con el paciente. Evidencia científica. Sistemas de clasificación / registro. Las respuestas a) y c) son correctas.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Conforme el modelo de itinerarios formativos de Osakidetza, en relación al modelo estratégico de formación basado en itinerarios formativos (Señale la respuesta FALSA). Los itinerarios formativos permiten dar coherencia a la oferta formativa. Un itinerario formativo se construye atendiendo exclusivamente a la tipología de actividades formativas. Las actividades formativas en el itinerario se agrupan atendiendo a la siguiente tipología: generales, asociadas a itinerario y específicas. Una persona puede estar asignada a más de un itinerario en función de las responsabilidades que desempeñe en la organización.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. En relación al modelo de itinerarios formativos de Osakidetza: (Señale la respuesta correcta). Está basado en modelos pedagógicos psicocéntricos constructivistas. Está basado en modelos pedagógicos conductistas. Está basado en modelos pedagógicos cognitivistas. Está basado en el modelo pedagógico romántico, centrado en el desarrollo interior del aprendiz.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Según la resolución 1580/2011, de 26 de septiembre, del Director General de Osakidetza, por la que se establecen los criterios generales para la planificación y gestión de las actividades formativas en Osakidetza, entre las funciones de las comisiones de formación de las organizaciones de servicios se encuentra: (Señale la respuesta correcta). Aprobar los planes y programas de formación de la organización de servicios. Aprobar objetivos en materia de formación. Proponer criterios para la gestión de las acciones formativas aprobadas. Todas las respuestas son falsas.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Según la Instrucción 2/2012, del Director de Recursos Humanos de Osakidetza sobre la “Definición y clasificación de las actividades formativas incluidas en los planes de formación de Osakidetza”: (Señale la respuesta correcta). En las Jornadas se realizan actividades simultáneas y las actividades presentadas responden a distintas metodologías y contenido dentro de un mismo tema. En los Simposios los ponentes entran en polémica y participan con el fin de aportar sus conocimientos acerca del tema objeto de la reunión. La duración de la estancia/rotación estará en función de los contenidos de la actividad formativa y los objetivos a alcanzar, que deberá constar expresamente en el programa que la autorice. El curso es una acción formativa estructurada, predominantemente práctica, centrada en el estudio de una materia determinada y dirigida a la adquisición de conocimientos y a la mejora de la competencia en dicha materia, con participación de uno o varios docentes en distintas sesiones estructuradas en el tiempo.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Según la resolución 1580/ 2011, de 26 de septiembre, del Director General de Osakidetza, por la que se establecen los criterios generales para la planificación y gestión de las actividades formativas en Osakidetza: (Señale la respuesta correcta). Los planes de formación son el instrumento básico para la planificación y ordenación de la formación en las organizaciones de servicios de Osakidetza y en la propia organización central de administración y gestión corporativa. Los planes de formación tendrán un marco temporal ilimitado en el tiempo, si bien, se conciben como un instrumento dinámico conforme a las previsiones que se establezcan en el procedimiento utilizado para el diagnóstico de necesidades de formación. Para la elaboración de los planes de formación no será necesario definir los itinerarios formativos que sirvan de referencia para el diagnóstico de necesidades de formación, la elaboración de los programas formativos y la evaluación del desarrollo de las competencias en términos de desempeño. Las distintas actividades formativas que conforman el Plan de Formación, deberán estar dotadas presupuestariamente y cumplirán los criterios de calidad que expresamente se determinen con carácter específico para cada una de las organizaciones del Ente.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Según la Resolución 1580/2011, de 26 de septiembre, del Director General de Osakidetza, por la que se establecen los criterios generales para la planificación y gestión de las actividades formativas en Osakidetza, ¿qué afirmación describe correctamente el papel de los itinerarios formativos en la elaboración de los planes de formación de Osakidetza? Señale la respuesta correcta. Son opcionales y solo se utilizan para actividades de larga duración. No hay que tenerlos en cuenta para la formación de personal temporal. Sustituyen a los programas formativos en las organizaciones de servicios. Deben definir se para servir de referencia al diagnóstico de necesidades, a la elaboración de programas y a la evaluación del desarrollo de las competencias. Únicamente se aplican a la formación de la organización central.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Resolución 1580/2011, de 26 de septiembre, del Director General de Osakidetza, por la que se establecen los criterios generales para la planificación y gestión de las actividades formativas en Osakidetza. En relación con el marco temporal de los planes de formación: (Señale la respuesta correcta). Tienen un marco temporal ilimitado, por su carácter dinámico. Tienen un marco temporal limitado, aunque se conciben como un instrumento dinámico. No se especifica ningún marco temporal en la normativa. Su duración la establece cada comisión de formación por organización considerando la duración de los contratos.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Resolución 1580/2011, de 26 de septiembre, del Director General de Osakidetza, por la que se establecen los criterios generales para la planificación y gestión de las actividades formativas en Osakidetza. ¿Cuál de las siguientes opciones se ajusta exactamente a los objetivos de la formación en Osakidetza? Señale la respuesta correcta. Integrar a los agentes sociales en la definición de los contenidos curriculares. Financiar estudios externos sin relación con el desempeño del puesto. Actualizar y mejorar competencias para el desempeño; promover el reciclaje y la cualificación; y facilitar el desarrollo y la promoción profesional. Implantar un sistema de incentivos económicos ligado al número de horas de formación teniendo en cuenta, en todo momento, la duración temporal y/o permanente de los contratos.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Resolución 1580/2011, de 26 de septiembre, del Director General de Osakidetza, por la que se establecen los criterios generales para la planificación y gestión de las actividades formativas en Osakidetza. Señale la COMBINACIÓN correcta de ámbitos de evaluación exigidos en dicha Resolución: Aprovechamiento; satisfacción de asistentes; ROI (rentabilidad económica). Aprovechamiento; evaluación del profesorado; transferencia al puesto e impacto en resultados. Evaluación de la logística; evaluación de costes; ROI (rentabilidad económica). Aprovechamiento; evaluación del presupuesto; certificación ISO.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Instrucción 2/2012, del Director de Recursos Humanos de Osakidetza sobre la “Definición y clasificación de las actividades formativas incluidas en los planes de formación de Osakidetza”. ¿Cuál de los siguientes pares “ámbito → área” está correctamente asociado según dicha Instrucción? Señale la respuesta correcta. Personas → Evidencia científica. Investigación y difusión del conocimiento → Normalización lingüística. Administración y Servicios Generales → Bioética. Clínico asistencial → Comunicación y trato con el paciente.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Instrucción 2/2012, del Director de Recursos Humanos de Osakidetza sobre la “Definición y clasificación de las actividades formativas incluidas en los planes de formación de Osakidetza”. ¿Qué enunciado se ajusta a la definición oficial de “Jornada” en Osakidetza? Señale la respuesta correcta. Reunión con actividades simultáneas donde se debaten temas distintos y paralelos. Habitualmente con duración de un día entero con descanso para almorzar. Debate donde los especialistas entran en polémica por turnos sucesivos. Reunión monográfica y de corta duración; se actualizan conocimientos con ponencias y mesas; a diferencia del congreso, no hay actividades simultáneas. Actividad predominantemente práctica con interacción constante con la docencia.

Sistema de gestión de formación en Osakidetza. Resolución 1580/2011, de 26 de septiembre, del Director General de Osakidetza, por la que se establecen los criterios generales para la planificación y gestión de las actividades formativas en Osakidetza y, Modelo de itinerarios formativos. ¿Cuál es la formulación más precisa sobre su diseño y finalidad? Señale la respuesta correcta. Se construyen exclusivamente agrupando cursos, sin niveles ni áreas. Agrupan acciones de aprendizaje por áreas y niveles, con secuenciación temporal y evaluación, para trazar la trayectoria competencial necesaria para el desempeño. Ordenan acciones por orden alfabético para facilitar la inscripción masiva, y se clasifican por tipo de contratos (temporales y/o permanentes). Solo aplican a categorías asistenciales, no a personal no sanitario.

Evaluación del desempeño. El método de incidente crítico utilizado para la evaluación del desempeño, es un método de evaluación de competencias basado en... (Señale la respuesta correcta). Basado en características. Basado en el comportamiento. Basado en resultados. Basado en análisis de causas.

Evaluación del desempeño. En la definición de competencia de Spencer y Spencer, cuando dicen que la competencia “es una característica subyacente en el individuo”, significa que: (Señale la respuesta correcta). La competencia es una parte profunda de la personalidad y puede predecir el comportamiento en una amplia variedad de situaciones y desafíos laborales. La competencia origina o anticipa el comportamiento y el desempeño. La competencia realmente predice quién hace algo bien y quién pobremente, medido sobre un criterio general o estándar. La competencia es un comportamiento superior en relación con un estándar de éxito en un puesto o situación determinados.