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Un maestro que gestiona sus emociones de manera muy correcta, que siempre se siente de una manera determinada y lo explica muy bien al resto de maestros para que puedan entenderlo, ¿Qué competencia emocional docente posee?. Autonomía emocional. Control o regulación emocional. Habilidades socioemocionales.

Un niño de 3 años que durante sus primeros días en su nuevo centro lo está pasando mal desde el punto de vista afectivo social y su maestro habla con su padre le dice que se encuentra "aferrado". ¿Qué quiere decir?. No suele llorar, pero cuando participa lo hacen de manera resignada. Permanece unido a un conejo peluche que han traído de casa. Si participa en alguna actividad lo hacen con el objeto. Suele permanecer aislado en algún rincón o cerca de la puerta. Pregunta constantemente cuándo van a venir sus familiares, lo que conlleva que se aísle y no participen en ninguna actividad.

Cuando un niño de 2/3 años accede por 1° vez a un centro escolar, se separa de sus personas de apego. Esto rompe su lazo afectivo y origina un conflicto. ¿Cómo se define el periodo en el que se soluciona este conflicto?. Adaptación. Separación. Superación.

En el aprendizaje de Flora, de 4 años, influye la participación de las familias y de otras personas de la comunidad educativa que son: Voluntarias. Involuntarias. Volitivas.

Los hábitos están compuestos por 4 caracteres. ¿Cuál es aquel en el que la estabilidad de los hábitos hace que las situaciones se vuelvan familiares y que sintamos comodidad y seguridad dentro de un grupo?. Automático. Identidad de los hábitos. Histórico de los hábitos.

En Educación infantil, ¿Cuáles son las principales variables a considerar en las dinámicas de aula?. Entornos personal, social, didáctico y contexto de aula. Entornos virtual, social, cultural y contexto de aula. Entornos espacial, temporal, sociofamiliar y contexto de aula.

En la clasificación de los recursos didácticos, cuando decimos que son aquellos que van a permitir "el conocimiento de los fenómenos naturales, a través de la observación del entorno próximo". ¿De qué materiales estamos hablando?. Sensoriales. Ciencias. De la vida práctica.

Según Habermas (Flecha, 1999), la construcción de significados se genera entre todos los sujetos por: La comprensión de la misma realidad. El acuerdo sobre la interpretación de la realidad. La comunicación en la intersubjetividad.

Cristina, tutora de 6 años, quiere aplicar un instrumento basado en el Classroom Assessment Scoring System de cara a evaluar la calidad de las interacciones en su aula. ¿Qué dimensiones podría valorar con esta herramienta?. El apoyo pedagógico, el apoyo emocional y la organización del aula. El clima de convivencia y la cultura. Las interacciones interindividuales, las acciones pedagógicas y el clima de convivencia.

Los recursos que se disponen en paredes y techos de las aulas de infantil como escenarios de actividad, ¿Qué delimitan?. Espacios. Zonas. Puntos.

¿Qué elementos incorpora la educación inclusiva frente a otros movimientos?. Visibilidad, participación, metodologías activas, tutorización y personalización de los aprendizajes. Presencia, participación, aprendizaje y progreso de todos. Aprendizaje cooperativo, aprendizaje-servicio, colaboración familia-escuela y visibilidad.

El contexto es una de las principales variables a considerar en las dinámicas de aula. ¿Qué cuestiones son especialmente importantes para analizar el contexto de aula?. Agrupamientos heterogéneos, organización espaciotemporal, distribución de recursos materiales y metodología cooperativa. Diseño curricular de aula, relaciones interpersonales, distribución de los materiales en el espacio, horarios y competencias del profesorado. Orientación general de las actividades, organización del tiempo, relaciones de la comunidad y organización del espacio.

Del experimento Pigmalión (Rosenthal y Jacobson, 1968), Rosenthal extrajo la teoría de los 4 factores, ¿A qué hace referencia el "input"?. Las dos opciones son correctas. Dar más oportunidades de respuesta. Proporcionar más recursos a los estudiantes.

¿Cuáles son las dimensiones principales que conforman el constructo multidimensional de clima de convivencia en el aula?. Socioafectiva, didáctica y organizativa. Social, personal y pedagógica. Interpersonal, instruccional y organizativa.

Según propone Flecha 2009, los grupos interactivos son una estrategia de trabajo del alumnado basada en agrupamientos heterogéneos de 4-5 miembros dinamizados por: Personas adultas (voluntarias) no profesionales de la educación. Profesionales de la educación. Otros alumnos coetáneos de la misma clase.

¿Cuáles son los tipos principales de implicación de la escuela - familia - comunidad?. Ayuda, comunicación, voluntariado, aprendizaje en casa, toma de decisiones y colaboración con la comunidad. Conocimiento mutuo, tutoría, comunicación, poder decisorio y construcción de comunidad. Aprendizaje en casa, voluntariado, aprendizaje - servicio, construcción de comunidad y tertulias dialógicas.

Dentro del modelo global de resolución de conflictos, en el marco del currículo de resolución de conflictos, ¿Qué áreas se deben atender simultáneamente?. El sistema disciplinario, el estilo de afrontamiento de la disrupción, la mediación, la ayuda entre iguales y la comunidad. El sistema disciplinario, el currículo, la pedagogía, la cultura escolar, el hogar y la comunidad. El sistema disciplinario, la mediación, la ayuda entre iguales, la creación democrática de normas y las medidas organizativo- metodológicas orientadas a la convivencia escolar.

La inteligencia emocional y las competencias socioemocionales son necesarias para la enseñanza según Extremera y Duran 2006, ¿Cuáles son sus dos razones? Señala la incorrecta: Las aulas constituyen un método de eseñanza-aprendizaje de carácter socioemocional que posee un mayor impacto para los estudiantes. Un adecuado nivel de inteligencia emocional permite afrontar con más éxito los contratiempos cotidianos y el estrés profesional en el ámbito laboral. En el marco legislativo actual no se le da la importancia que requiere a la inteligencia emocional y, por tanto, es el profesorado el que debe de formarse en este campo.

Juan está intentando promover un ambiente acogedor en su grupo de alumnos de 5 años. ¿Sobre qué factor está interviniendo?. Estructural favorecedor de la educación inclusiva. Organizativo favorecedor de la integración educativa. Espacial favorecedor de la comunicación para todos.