Operación triunfo

1. Rodea a opción na que os termos están correctamente ordenados de máis a menos rápido: a) Andante, adagio, presto, allegro, lento. b) Presto, allegro, andante, adagio, lento. c) Allegro, presto, adagio, andante, lento. d) Presto, allegro, adagio, lento, andante.

2. Cantas negras vale. a) Unha negra con puntillo. b) Catro negras. c) Tres negras. d) Dúas negras.

3. Rodea a opción na que enumeran exemplos de aires: a) Largo, andante, vivo. b) Forte, mezzo, piano, piano. c) Crescendo, decrecendo, diminuendo. d) Tónica, dominante, sensible.

Observa os intervalos e rodea a clasificación correcta: a) 4ª, 3ª, 6ª, 9ª. b) 3ª, 2ª, 5ª, 8ª. c) 4ª, 6ª, 6ª, 7ª.

5. Rodea a opción na que o intervalo é un semitón. A. B. C.

6. Rodea a opción na que as liñas divisorias están correctamente colocadas: A. B. C.

Existen 7 claves: Sol en 2ª liña; Fa en 3ª, 4ª e 5ª e Do en 1ª, 2ª e 3ª. Sol en 2ª liña; Fa en 4ª e 5ª e DO en 2ª, 3ª, 4ª e 5ª. Sol en 2ª liña; Fa en 1ª e 2ª e Do en 1ª, 2ª, 3ª e 4ª. Sol en 2ª liña; Fa en 3ª e 4ª e Do en 1ª, 2ª, 3ª e 4ª.

8. As redondas teñen: Cabeza, plica e corchete. Cabeza e corchete. Cabeza. Cabeza e plica.

A nota que dá nome a escala chámase: Tónica ou grao 1ª. Supertónica ou grao 1ª. Dominante ou grao 1ª. Modal ou grao 1ª.

14. Cal é a primeira manifestación sonora do neno: A lalación. O balbuceo. O tarareo. O grito.

Que idade é apropiada para iniciar as cancións onomatopeicas. Os 2 anos. Os 3 anos. Os 4 anos. Os 5 anos.

Os instrumentos de altura indeterminada son os que... Producen sons moi agudos ou moi graves en función do instrumento. Producen sons moi fortes ou moi débiles en función do instrumento. Son capaces de producir melodías. Son apropiados para o acompañamento rítmico.

O primeiro intervalo que desenvolve o neno é: A 3ª maior. A 3ª menor. A 2ª maior.

Os silencios son signas que: Teñen duración e son. Non teñen non duración nin son. Teñen duración pero non son. Se colocan ao final dos movementos.

As liñas adicionais: Atravesan verticalmente o pentagrama e colócanse antes de cada acento ao principio do compás. Son unhas liñas curtas que se poñen enriba ou debaixo do compás para colocar as notas demasiado graves ou agudas. Son duas liñas curtas que atravesan verticalmente o pentagrama cando se repite algún fragmento. Son unhas liñas xuntas que se poñen enriba ou debaixo do pentagrama para colocar as notas demasiado graves ou agudas.

O espazo entre dous acentos é o... Intervalo. Compás. Matiz. Regulador.

A diese (‘’sostenido’’), o bemol e o becuadro son. Matices. Aires. Alteracións.

Ligadura, caldeirón e puntillo son signos que... Modifican a altura do son. Modifican a intensidade do son. Indican un cambio de compás. Prolongan a duración do son.

Os intervalos conxuntos. Son intervalos que pasan da 8ª. Son intervalos nos que as súas notas se tocan simultaneamente. Son intervalos formados por dúas notas correlativas. Son intervalos que sempre van de nota grave á nota aguda.

A orde dos bemoles é: Si, mi, la, re, sol, do, fa. Fa, do, sol, re, la. mi, Si. Sol, mi, fa, re, si, la, do. Si, la, re, sol, do, mi, fa.

As escalas maiores: Non teñen semitóns. Teñen os semitóns entre os graos 2º ao 3º, e 6º ao 7º. Teñen os semitóns entre os graos 3º ao 4º, e 7º ao 8. Teñen os semitóns entre o mi e o fa, e o si e o do.

Ás imaxes acústicas chámaselles... paisaxe visual ou documento visual, e poden ser instantáneas. sonografía visual ou ambiente visual, e non poden ser instantáneas. paisaxes sonoras ou ambientes sonoros, e non poden ser instantáneas.

A vibración é un movemento oscilatorio necesario para …. …as calidades do son chamadas timbre e intensidade, unicamente. …o son e para a afinación. …ascalidades do son chamadas altura e intensidade, unicamente.

Esta melodía hai que tocala: Máis forte que a pasaxe anterior. Forte, pero non moito. Moi forte.

Os arcos que podemos ver neste fragmento son: Ligaduras de expresión, e indican que as notas implicadas deben estar ligadas. interpretarse. Ligaduras de unión, e indican que debemos sumar o valor das dúas notas e interpretalas deslizando a altura dende a primeira ata a segunda. Ligaduras de unión, e neste caso indican que as notas implicadas deben interpretarse.

O final deste fragmento é: Posíctico. Forte. Feble.

A frauta de émbolo é un instrumento... ... de vento. A súa característica máis destacable é a emisión de sons en glissando, isto é, sons continuos que por exemplo parten dun son grave e ascenden a outro máis agudo, pasando por sons intermedios nos que cómpre deterse con breves silencios. ... de efecto especial. A súa característica máis destacable é a emisión de sons en staccato, isto é, sons continuos que por exemplo parten dun son grave e ascenden a outro máis agudo, pasando ininterrompidamente por sons intermedios. ... de vento. A súa característica máis destacable é a emisión de sons en glissando, isto é, sons continuos que por exemplo parten dun son agudo e descenden a outro máis grave, pasando ininterrompidamente por sons intermedios.

O güiro…. ... é un instrumento de percusión corporal de altura fixa, feito de madeira. Tamén pode ser de plástico ou de metal. ... tamén chamado rascador, é un instrumento de percusión de altura determinada. ... é un instrumento de percusión de altura indeterminada.

As partituras non convencionais... ... deben realizarse usando liñas (curtas, longas, continuas, descontinuas, en zigzag…), puntos (grandes, pequenos…), formas circulares e debuxos. O importante é que quen realice unha partitura non convencional debe ser quen de seguir a súa propia partitura segundo escoita unha audición. ... deben realizarse usando liñas (curtas, longas, continuas, descontinuas, en zigzag…), puntos (grandes, pequenos…), formas circulares e debuxos. O importante é que quen realice unha partitura non convencional debe ser quen de seguir a súa propia partitura segundo escoita unha audición, así como que outras persoas tamén sexan capaces de seguila sen perderse. ... poden realizarse usando calquera símbolo, debuxo... que a persoa que as realiza queira. O importante é que esa persoa sexa quen de seguir a súa propia partitura segundo escoita unha audición.

Cal destes compases está mal escrito?. penúltimo. derradeiro. primeiro.

As bases da identidade vocal e da comunicación aséntanse... unicamente na infancia e na adolescencia. unicamente na infancia. unicamente na adultez.

No índice acústico científico ou internacional, o Dó central é: Dó1. Dó3. Dó4.

A forma desta melodía é: AA' (binaria). AA (primaria). AB (binaria).

A musicalidade é unha calidade do ser humano que é innata. Todas as persoas posuímos un grao maior ou menor de musicalidade. Como é innata, ... a musicalidade é susceptible de ser desenvolta ao longo da vida. As crianzas precisan poder acceder a moitas actividades musicais, independentemente do seu contido, para que poidan desenvolver a súa musicalidade. e tamén natural, a musicalidade é susceptible de ser desenvolta ao longo da vida. As crianzas precisan poder acceder a actividades musicais de calidade, que lles permitan desenvolver a súa musicalidade e, xa que logo, o seu talento musical. é complicado que se poida desenvolver ao longo da vida. Por moitas actividades musicais ás que expoñamos ás crianzas, se estas parten dun nivel baixo de musicalidade, dificilmente poderán desenvolver o seu talento musical.

Sobre a primeira e derradeira notas deste fragmento: A primeira é Fa díese; a derradeira é Fa natural. Ambas son Fa díese. A primeira é Fa natural; a derradeira é Fa díese.

O principio deste fragmento é: Anacrúsico. Tético. Acéfalo.

O compás de tres por catro é... Binario, de subdivisión ternaria. Ternario, de subdivisión binaria. Ternario, de subdivisión ternaria.

Esta nota é: Mi. Dó. Fa.

20. Algúns recursos da memoria a curto prazo para que os exercicios e/ou os conceptos musicais sexan máis sinxelos de imitar e recordar na memoria a longo prazo son: a) Regras de agrupamento; frases musicais con bucles ou repeticións, preguntas e respostas; similitudes ou analoxías que o alumnado poida aprehender etc. b) Regras de chunking; frases musicais con lóxica prosódica (acento musical coincidente con acento de intensidade), preguntas e respostas; similitudes ou contrastes que o alumnado poida aprehender etc. Regras de chunking; frases musicais con variacións, preguntas e respostas; similitudes ou analoxías que o alumnado poida aprehender etc.

Decimos que unha obra é homofónica cando: Soan simultáneamente múltiples voces melódicas que son en grande medida independientes ou imitativas entre sí. Está formada por unha liña mélodica principal que vai acompañada por voces e/ou instrumentos que executan melodías ou acordes secundarios. Está formada por unha soa liña melódica sen acompañamente algún. As diversas voces móvense simultáneamente cos mesmos valores rítmicos pero con distintas notas, formando acordes sucesivos.

As liñas divisorias…. Son unhas liñas curtas que se poñen enriba ou debaixo do pentagrama para colocar as notas demasiado graves ou agudos. Son dúas liñas xuntas que atrevesan verticalmente o pentagrama cando se repite algún fragmento. Atravesan verticalmente o pentagrama e se colocan antes de cad acento ou principio de compás. Son unhas liñas curtas que se poñen enriba ou debaixo do compás para colocar a notas demasiado graves ou agudas.

Os reguladores son uns signos musicais que serven para indicar o: movemento. aire. compás. matiz.

O bemol é…. Figura. Aire. Alteración. Matiz.

O caldeirón é un signo que…. Indica un cambio de compás. Modifica a intensidade do son. Prolonga a duración do son. Modifica a altura do son.

Os índices acústicos: Permítennos identificar a acústica do instrumento. Permítennos fixar a altura absoluta dos sons. Permítennos identificar a altura en relación a outra nota. Permítennos fixar o índice de intervalos.

Al liñas adicionais…. Atravesan verticalmente o pentagrama e colócanse antes de cada acento ao principio do compás. Son dúas liñas xuntas que atravesan verticalmente o pentagrama cando se repite algún fragmento. Son unhas liñas curtas que se poñen enriba ou debaixo do pentagrama para colocar as notas demasiado graves ou agudas. Son unhas liñas curtas que se poñen enriba ou debaixo do compás para colocar as notas demasiado graves ou agudas.

As notas que dá nome a escala chámase…. Tónica ou grao 1º. Modal ou grao 1º. Supertónica ou grao 1º. Dominante ou grao 1º.

Algúns recursos da memoria a curto prazo para que os exercicios musicais sexan máis sinxelos de imitar e recordar na memoria a longo prazo son: Regra de chunking; frases musicais con lóxica prosódica (acento musical coincidente con acento de intensidade), preguntas e respostas; similitudes ou contrastes que o alumnado poida aprehender etc. Regra de chunking; frases musicais con variacións, preguntas e respostas; similtudes ou analoxías que o alumnado poida aprehender etc. Regra de chunking; frases musicais con contrastes, preguntas e respostas; similitudes ou anoloxías que o alumnado poida aprehender etc. Regras de agrupamento; frases musicais con bucles ou repeticións, preguntas e respostas; similitudes ou analoxías que o alumnado poida aprehender etc.

A cualidade que nos permite identificar o elemento que produce o son é: A altura. timbre. intensidade. duración.

O puntillo é un signo que…. Modifica a altura do son. Prolonga a duración do son. Modifica a intensidade do son. Indica un cambio de compás.

Os silencios son signos que: Teñen duración e son. Se colocan ao final dos movementos. Teñen duración, pero non son. Non teñen nin duración nin son.

O espazo entre dous acentos é o. Compás. Regulador. Intervalo. Matiz.

Os intervalos conxuntos: Son intervalos que sempre van de nota grave á nota aguda. Son intervalos nos que as súas notas se tocan simultáneamente. Son intervalos que pasan da 8ª. Son intervalos formados por dúas notas correlativas.

A necesidade de movemento na etapa de educación infantil é vital. Como futuros mestres podemos e debemos reforzar, exercitar e ampliar as características físicas do noso alumnado principalmente a través…. …da educación coral, que permite o desenvolvemento secuenciado vocal e auditivo ao mesmo tempo e das habilidades motrices. ….da educación somática, que permite o desenvolvemento secuenciado dos músculos e das habilidades motrices. …da educación auditiva, que permite o desenvolvemento secuenciado do oído e das habilidades motrices. …da actividade física libre, que permite o desenvolvemento secuenciado dos músculos e das habilidades motrices.

A musicalidade é unha calidade do ser humano que é innata. Todas as persoas pusuímos un grao maior ou menor de musicalidade. Como é innata …. ... a musicalidade é susceptible de ser desenvolta ao longo da vida. As crianzas precisan poder acceder a moitas actividades musicais, independentemente do seu contido, para que poidan desenvolver a súa musicalidade. …e tamén natural, a musicalidade é susceptible de ser desenvolta ao longo da vida. As crianzas precisan poder acceder a actividades musicais de calidade, que lles permitan desenvolver a súa musicalidade e, xa que logo, o seu talento musical. ...é complicado que se poida desenvolver ao longo da vida. Por moitas actividades musicais ás que expoñamos ás crianzas, se estas parten dun nivel baixo de musicalidade, dificilmente poderán desenvolver o seu talento musical.

A vibración é un movemento oscilatorio necesario para... ...as calidades do son chamadas altura e intensidade, unicamente. .. as calidad es do son chamadas timbre e intensidade, unicamente. ... o son e para a afinación.

En duracion, unha negra con dous puntinos a sua dereita, equivale a... ... seis semicorcheas. ... unha negra e tres semicorcheas. …catro corcheas.

As partituras non convencionais…. …deben realizarse usando liñas (curtas, longas, continuas, descontinuas, en zigzag…) puntos (grandes , pequenos…), formas circulares e debuxos. O importante é que quen realice unha partitura non convencional debe ser quen de seguir a súa propia partitura segundo escoita unha audición. …poden realizarse usando calaquera simbolo, debuxo… que a persoa que as realiza queira. O importante é que esa persoa sexa quen de seguir a súa propia. …poden realizarse usando calquera símbolo, debuxo… que as persoas que as realiza queira. O importante é que esa persoa sexa quen de seguir a súa propia partitura segundo escoita unha audición.

Ás imaxes acústicas chámaselles…. paisaxes sonoras ou ambientes sonoros, e non poden ser instantáneas. sonografía visual ou ambiente visual, e non poden ser instantáneas.

La, Si bemol e Dó son…. …tres notas en grao conxunto. Na escala de Fa Maior correspóndense aos graos III, IV e V. …tres notas en grao disxunto. Na escala de Fa Maior correspondese aos graos III, IV e V. …una tríade. Coas notas La, Si bemol e Dó confórmas e a tríade do acorde de La (graos III, IV e Vdaescala de Fa Maior).

Arredor dos 5 anos as crianzas xa poden comenzar a crear cancións. As notas máis usadas son…. …tres, preferentemente as notas Sol, La e Mi. …Catro en grao conxunto, como Do, Re, Mi, Fa. …tres, preferentemente as notas Sol, La e Si.

A matraca ou carraca é …. unha técnica útil para traballar as repeticións nos procesos de ensino-aprendizaxe do debuxo rítmico. un elemento de notación musical non convencional que serve para marcar a repetición dun fragmento. instrumento de efecto especial moi útil para sonorizar accións monótonas e repetitivas.

Alguns recursos da memoria a curto prazo para que os exercicios e/ou os conceptos musicais sexan máis sinxelos de imitar e recordar na memoria a longo prazo son: Regras de chunking; frases musicais con variacións, preguntas e respostas; similitudes ou analoxías que o alumnado poida aprehender etc. Regras de chunking; frases musicais con lóxica prosódica (acento musical coincidente con acento de intensidade), preguntas e respostas; similitudes ou contrastes que o alumnado poida aprehender etc. Regras de agrupamento; frases musicais con bucles ou repeticións, preguntas e respostas; similitudes ou analoxías que o alumnado poida apreender etc.

Todas as figuras musicais... teñen unha duración asignada. teñen cabeza e plica, e algunhas teñen tamén corchete. teñen cabeza.

É fundamental que á hora de compoñer cancións con sentido psicopedagóxico teñamos moi en conta a prosodia da lingua na que está escrita o texto que se debe cantar en tal canción. Isto quere dicir que…. para que unha canción se considere que ten sentido psicopedagóxico, os acentos téticos deben coincidir cos acentos prosódicos da lingua na que …. Regras de agrupamento; frases musicais con bucles ou repeticións, preguntas e respostas; similitudes ou analoxías que o alumnado poida aprender etc.

O güiro... é un instrumento de percusión de altura indeterminada. tamén chamado rascador, é un instrumento de percusión de altura determinada. é un instrumento de percusión corporal de altura fixa, feito de madeira. Tamén pode ser de plástico ou de metal.

As bases da identidade vocal e da comunicación aséntase…. …unicamente na infancia e na adolescencia. unicamente na adultez. unicamente na infancia.

Marca a estrutura que responde á forma musical con variacións. ABCDEFG. ABACADAEA. A’A’A’’ A’’’ A’’’.

A frauta de émbolo é un instrumento... de efecto especial. A súa característica máis destacable é a emisión de sons en staccato, isto é, sons continuos que por exemplo parten dun son grave e ascenden a outro máis agudo, pasando ininterrompidamente por sons intermedios. de vento. Asúa característica máis destacable é a emisón de sons en glissando isto é, sons continuos que por exemplo parte dun son grave e ascendente a outro máis agudo, pasando por sons intermedios nos que breves silencios. de vento. A súa característica máis destacable é a emisión de sons en glissando, isto é, sons continuos que por exemplo parte dun son agudo e descenden a outro máis grave, pasando ininterrompidamente por sons intermedios.