OPOS EDUCACIÓN INFANTIL PART IV MADRID

Las caracteristicas generales del desarrollo de 0-3 años son: global, continuo, progresivo, individualizado, dependiente del entorno. global, continuo, formativo, individualizado, independiente del entorno. global, continuo, individualizado, dependiente del entorno.

Existen unos factores internos que intervienen en el desarrollo del niño,cuales son?. Genetica, maduración biologica. Genetica, sistema nervioso y maduración biologica. las dos son incorrectas.

Existen unos factores externos que intervienen en el desarrollo madurativo cuales son?. Familia, estimulación, contexto cultural. Familia, escuela infantil, estimulación, contexto sociocultural. Ambas son correctas.

Cuales son las etapas del desarrollo en niños de 0 a 1 año?. Control corporal progresivo, desarrollo sensorial y apego. Control corporal progresivo, desarrollo multisensorial y apego. Control corporal progresivo, desarrollo sensorial, apego y comunicación prelinguistica.

Cuales son las etapas del desarrollo en niños de 1-2 años?. inicio de la marcha, lenguaje inicial, exploración activa, inicio de autonomia. inicio de la marcha, prelenguaje, exploración activa, inicio de autonomia. inicio de la marcha, lenguaje inicial y exploración activa.

cuales son las etapas de desarrollo en niños de 2-3 años?. Mayor independencia y control de esfinter. Desarrollo del lenguaje, mayor dependencia, juego simbolico, control de esfinter. mayor independencia, desarrollo del lenguaje, juego simbolico, y control de esfinter.

Según Piaget, en la etapa sensoriomotora el niño conoce el mundo a través de: Acción y movimiento. Acción, percepción y movimiento. NInguna es correcta.

Las subetapas en el periodo sensoriomotor con 0-1 mes son: Coodinación de esquemas. Reflejos. Representaciòn mental.

Subetapas en la etapa sensoriomotora de 1-4 meses?. Reacciones circulares primarias. Reacciones circulares Terciarias. Representación mental.

Las subetapa en el periodo sensoriomotor con 4 a 8 meses es: Coordinación de esquemas. Reacciones circulares secundarias. Reflejos.

La subetapa en el periodo sensoriomotor con 8 a 12 meses es. coordinación de esquemas. Representación mental. reaccion circular primaria.

La subetapa en el periodo sensoriomotor con 12 a 18 meses es. Representación mental. Reacciones circulares terciarias. Reación ciruclar primarias.

La subetapa en el periodo sensoriomotor con 18 a 24 meses es. Reflejos. Representación mental. Coordinación de esquemas.

Los logros fundamentales según estas etapas del periodo sensoriomotor de Piaget. Permanencia del objeto, relación causas efecto, imitación y el inicio del pensamiento simbólico. Permanencia del objeto, relación efecto, imitación y el inicio del pensamiento imitativo. Permanencia del objeto, imitación y el inicio del pensamiento simbólico.

Que significa el concepto de Atención a la Diversidad?. Es un conjunto de medias educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes caracteristicas, ritmos, intereses y necesidades del alumnado. Es un conjunto de medias educativas, sociales, culturales dirigidas a dar respuesta a las diferentes caracteristicas, ritmos, intereses y necesidades del alumnado. Es un conjunto de medias educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes caracteristicas, y necesidades del alumnado.

En el concepto de Atención a la Diversidad, el enfoque actual sería: Integración, normalización, equidad. Inclusión, normalización, equidad. Inclusión, normalización, integración.

Los factores de la Diversidad en la infancia son: Personales (ritmo de desarrollo, capacidades, discapacidad, trastornos del desarrollo) Sociales (contexto familiar, nivel socioeconomico, situaciones de riesgo social) Culturales (origen, lengua, costumbres). Personales (ritmo de desarrollo, capacidades, discapacidad, trastornos del desarrollo) y Culturales (origen, lengua, costumbres). Sociales (contexto familiar, nivel socioeconomico, situaciones de riesgo social) Culturales (origen, lengua, costumbres).

Que alumnado engloba el concepto de NEE (necesidades educativas especiales). Son aquellos alumnos que requieren apoyos especificos por: Trastornos del desarrollo y trastornos de conducta. Son aquellos alumnos que requieren apoyos especificos por: Discapacidad y trastornos de conducta. Son aquellos alumnos que requieren apoyos especificos por: Discapacidad, trastornos del desarrollo y trastornos de conducta.

Los principios de intervención para el alumnado de NEE son: Inclusión, individualización, prevención, coordinación. Individualización, coordinación. Ninguna es correcta.

Las medidas de atención Ordinarias para el alumnado de NEE son: Adaptción de actividades y refuerzos. Adaptción de actividades, organización flexible, refuerzos. Adaptción de rutinas, organización flexible.

Las medidas de atención especificas para el alumnado de NEE son: Adaptaciones curriculares, apoyo especializado y la intervención temprana. Adaptaciones extracurriculares, apoyo especializado y la intervención ordinaria. Ninguna es correcta.

La intervención en educación infantil es: global, preventiva y no segregadora. global, preventiva y segregadora. global, formativa y no segregadora.

Lev Vigotsky destaca la importancia del desarrollo infantil en: Juego. El entorno social en el aprendizaje. el lenguaje.

A través del juego el niño....?. Explora el entorno, desarrolla sus capacidades y construye su conocimiento. Explora el entorno, desarrolla su personalidad y construye su estructura corporal. ninguna es correcta.

Las caracterisitcas del juego en el desarrollo infantil son las siguientes: Libre, voluntario, placentero, espontaneo, activo, globalizador. Libre, divertido, globalizador, y afectivo. Ambas correctas.

Que funciones activa el juego en el desarrollo infantil son: Desarrollo cognitivo, desarrollo motor. Desarrollo social, desarrollo afectivo, emocional. Ambas correctas.

La evolución del juego en 0-1 año es funcional porque.... hay exploración sensorial y movimientos repetitivos. Hay exploración oculo manual y movimientos repetitivos. Ambas son correctas.

La evolución del juego en 1-2 años es de exploración porque.... Manipulación y relación causa-efecto. Coordinación y relación causa-efecto. Ambas incorrectas.

La evolución del juego en 2-3 años es simbolica porque.... hay representación de la realidad e imitación. Hay representación de la realidad y psicomotricidad gruesa. Ambas correctas.

Existen 4 tipos de juegos: Juego sensoriomotor, juego simbolico, juego de construcción, juego social. Juego motor, juego simbolico, juego emocional, juego social. Juego sensoriomotor, juego simbolico, juego de construcción, juego manual.

Según Piaget existen 3 tipos de juegos. Juego de ejercicio, juego simbolico, juego de reglas. Juego simbólico, juego de construcción, juego de ejercicio. Juego sensoriomotor, juego de reglas, juego simbolico.

El juego como metodologia se rige por 4 principios. Aprendizaje significativo, actividad del niño, globalización, motivación. Aprendizaje practico, actividad del niño, globalización, motivación. Aprendizaje significativo, actividad del niño, globalización, aficción.

el papeldel educador en el juego es: Observar y guiar. Observar,guiar, facilitador. Observar,guiar, facilitador, organizador del entorno.

Que evaluar del juego en Educacion infantil. Participación e interacción social. Participación, interacción social, creatividad y desarrollo de habilidades. Ninguna es correcta.

Lo instrumentos para poder evaluar el juego en Educación infantil pueden ser: Observación directa, diarios del aula, cuadernos de seguimiento. Registros anecdocticos, escalas de estimación, listas de control. Todas son correctas.

Que autores destacan por considerar el JUEGO un eje central del desarrollo del niño. Piaget, Vigotsky y Fröbel. J.Bowlby, L. Wittgenstein y Montessori. Ninguno es correcto.

Los Fines de la evaluación en Educación infantil son: Conocer el desarrollo del niño, detectar necesidades y dificultades. Ajustar la intervención educativa, mejorar la practica docente, favorecer la coordinación con la familia. Ambas son correctas.

Las Funciones de la Evaluación en Educación infantil son las siguientes. Función diagnostica (detectar el punto de partida del niño) Funcion formativa (permite mejorar el proceso educativo). Función orientadora (guia la intervención educativa), Función reguladora (ajusta la practica docente continuamente). Ambas son correctas.

los tipos de evaluación son segun el momento. Inicial, continua y final. inicial, formativa y final. Ninguna es correcta.

Según quien evalua en Ed. infantil, si lo hace el docente puede ser: Coevaluación. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Según quien evalua en Ed. infantil, si lo hace el equipo educativo puede ser: Coevaluación. Heteroevaluación. autoevaluación.

La observación al ser el pricipal instrumento en Ed. infan tiene las siguientes caracteristicas. Sistematica, intencional. Objetiva, continuada. todas son correctas.

Existen varios tipos de observación en Ed. infantil puede ser. directa o indirecta, sistematica o no sistematica. Participante o no participante. Ambas son correctas.

Porque es importante la evaluación inicial?. Para conocer su sistema inmunologico, y sus caracteristicas motoras. Para conocer su nivel de desarrollo, experiencias previas, necesaidades individuales y su contexto famliar. Para conocer su nivel de desarrollo sensoriomotor, experiencias, necesaidades sociales y su contexto famliar.

Que información se les facilita a la familia y otros agentes. Informes periodicos. entrevistas, infromes periodicos y reuniones. NInguna es correcta.

Con que profesionales cuenta el educador a la hora de trabajar con el alumnado. Equipos de orientación y servicios sociales. Profesionales sanitarios. Ambas correctas.

Los objetivos de la coordinación entre ambos profesionales, educador, equipo de orientación, sanitarios etc, es. Intervención coherente, detección precoz, y seguimiento del desarrollo. Intervención coherente, detección precoz,. detección precoz, y seguimiento del desarrollo.

La evaluación en Edu. infan es un proceso: Continuo, global y formativo. Discontinuo, global y formativo. continuo, individual y formativo.

Que tipo de contexto influye directamente en la intervenciónn educativa. Contexto del centro (publico, privado, municipal, recursos materiales y humanos,proyecto educativo) Contexto familiar (nivel socieconomico, estilos educativos, parcitipación familiar). Contexto del alumnado (edad, ritmos de desarrollo, diversidad). Ambas son correctas.