OPOS EDUCACIÓN INFANTIL PARTE V MADRID

La intervención educativa se diseña con: Objetivos, contenidos, metodologia, actividades y evaluación. Objetivos, metodologia, actividades y evaluación. Objetivos, contenidos, metodologia, y actividades.

Existen unos prinicipios metodologicos en Edu.infantil: Globalización, aprendizaje significativo y actividad el niño. Juego como eje central y la individualización. Ambas son correctas.

el papel del Educador ante los principio metodologicos es: Mediador del aprendizaje. Observador y facilitador del entorno. Ambas son correctas.

como debe ser el espacio como elemento educativo?. Seguro, estimulante, flexible, accesible. Seguro, estimulante, rigido y accesible. Seguro, estimulante, flexible, inaccesible.

La organización habitual de un aula de Educa. infantil de 0-3 años es: Rincones de juego, zonas de descanso, zona de higiene, espacio de movimiento. Rincones de juego, zonas de descanso, zona de higiene, espacio de rocodromo. Rincones de juego, zonas de descanso, zona de higiene, espacio de patio.

El tiempo en Edu. infantil cuando se organiza tiene que tener ciertas caractericticas como por ejemplo. Debe ser rigido,y ritmico. Debe ser flexible, ritmico y adaptado a las necesidades de los niños. Debe ser flexible, arritmico y adaptado a las necesidades de los niños.

Las rutinas clave de un dia en el aula son: Acogida, rutinas, actividades dirigidas, juego libre, higiene y alimentación y despedida. Rutinas, actividades dirigidas, juego libre, higiene y alimentación y despedida. Acogida, rutinas, actividades dirigidas, juego libre, higiene y alimentación, descanso y despedida.

Existen varios tipos de recursos didacticos, cuales son: Materiales manipulativos, material natural. juguetes estructurado y recursos audiovisuales. Ambas correctas.

Que citerios se siguen para elegir los materiales en el aula de Edu, infantil. Seguridad y adecuación a la edad. Funcionalidad educativa y motivación. ambas correctas.

Tipos de actividades en la organización en el aula. Rutinas, juego libre, actividades dirigidas y actividades sensoriales. Rutinas, juego dirigido, actividades dirigidas y actividades sensoriales. Rutinas, juego libre, actividades dirigidas y actividades manipulativas.

Las caracteristicas de las actividades que se programan, deben ser: Globalizadoras, significativa, ludicas y adapatadas al desarrollo. Individuales, significativa, ludicas y adapatadas al desarrollo. Globalizadoras, practicas, ludicas y adapatadas al desarrollo.

Que es el periodo de adaptación?. Proceso progresivo mediante el cual el niño se adapta a la escuela infantil. Proceso progresivo mediante el cual el niño se adapta a la profesora. Proceso progresivo mediante el cual el niño se adapta a sus iguales.

Que dificultad se presenta cuando el alumnado esta en el proceso de adaptación?. Ansiedad por la separación, llanto, y rechazo al centro. Ansiedad por la separación, rechazo al centro. Ninguna es correcta.

el papel de la familia en el periodo de acogida es?. Confianza en el centro educativo, colaboración activia, y actitud positiva. Confianza en el centro educativo, no acudir al centrro, y actitud positiva. Confianza en el centro educativo, colaboración inactiva, y actitud positiva.

El papel del educador durante el periodo de acogida es?. Acompañamiento emocional, flexibilidad,. Observación individualizada. Ambas son correctas.

Objetivos del periodo de adaptación. Generar seguridad emocional, favorecer la confianza, facilitar la socialización. Generar seguridad emocional, apego seguro con sus iguales. Generar seguridad social, favorecer la coodinación por el aula, y facilitar la socialización.

La intervención educativa en Edu. infantil debe ser: Flexible, global y adaptada al contexto. Flexible, individual y adaptada al contexto. Flexible, global y adaptada al centro educativo.

Que constituye el currículo en la Etapa de Educ.infantil?. Es un conjunto de objetivos, competencias, contenidos, metodos pedagógicos y criterios de evaluación que orientan la practica educativa. Es un conjunto de objetivos, competencias, contenidos, metodos pedagógicos y criterios de evaluación que orientan la practica familiar, y social del centro. Es un conjunto de saberes, competencias, contenidos, metodos organizativos y criterios de evaluación que orientan la practica educativa.

En la Etapa de Edu. infantil el curriculo, tiene un caracter: Global, flexible y adaptado al desarrollo del niño. Individual, rigido y adaptado al desarrollo del niño. Global, flexible y adaptado a cualquier ciudadano menor de 14 años.

La definición de el curriculo, es: El conjunto de elementos que guian la acción educativa, incluyendo que enseñar, como enseñar y como evaluar. El conjunto de elementos que guian la acción educativa, incluyendo solamente que enseñar. El conjunto de elementos que guian la acción educativa, incluyendo que enseñar, solo a niños menores de 2 años.

Las funciones del curriculo son 5: Orientadora (guia la practica docente) organizadora (estructura el proceso educativo) Socializadora (transmite valores) integradora (atiende a la diversidad) evaluadora (permite valorar el proceso). Orientadora (guia la practica familiar) organizadora (estructura el proceso educativo) Socializadora (transmite valores academicos solamente) Integradora (atiende a la diversidad) Evaluadora (permite valorar el proceso). Orientadora (guia la practica docente) organizadora (estructura el proceso directivo) Socializadora (transmite valores) integradora (atiende solo a los NEE) evaluadora (permite valorar el proceso).

Existen varios tipos de curriculo. Explicito (escrito en la normativa oficial) oculto (valores, actitudes y normas implicitas). Nulo (contenidos que no se enseñan, por ejemplo, rutinas, clima emocional, etc). Ambas correctas.

Los contenidos del curriculo en Edu. infantil son: Objetivos (logros que se esperan alcanzar) y Competencias (LOMLOE- capacidades para aplicar conocimientos). Contenidos ( saberes básicos adaptados a la etapa) y Metodologias (como enseñar= juego globalización, actividad) y Evaluación (continua, global y formativa). Ambas son correctas.

las caracteristicas del curriculo de educación infantil son: Globalizador, flexible, adaptado al desarrollo. Centrado en el niño, basado en la experiencia, preventivo. Ambas son correctas.

Las fuentes del curriculo de Educ. infantil son: J. Piaget,(desarrollo cognitivo) Lev Vygotsky (interacción social) y J. Bruner (aprendizaje por descubrimiento). Lev Vygotsky, J. Bruner y Bowlby. J. Bruner, Bandura, Ausbel.

Las fuentes del Curriculo de Ed. infantil son: Sociologicas (sociedad y cultura , necesidades sociales) epistemologicas (natualeza del conocimiento) y Pedagogicas (terorias educativas y metodologicas). Psicologicas (sociedad y cultura , necesidades sociales) epistemologicas (natualeza del conocimiento) y Pedagogicas (terorias educativas y metodologicas). Sociologicas (sociedad y cultura , necesidades sociales) del entorno (natualeza del conocimiento) y Pedagogicas (terorias educativas y metodologicas).

Cuantos Niveles de Concreción curricular hay en Edu. infantil. 1º nivel Administración educativa (leyes y curriculo oficial) 2º nivel centro educativo (proyecto educativo de centro PEC y propuesta pedagogica) 3º nivel Aula (Programaciones didacticas, actividades concretas). 1º nivel Administración educativa (leyes y curriculo oficial) 2º nivel centro educativo (proyecto educativo de centro PEC y propuesta pedagogica) 3º nivel Centro social (Programaciones didacticas, actividades concretas). 1º nivel Administración social (leyes y curriculo oficial) 2º nivel centro educativo (proyecto educativo de centro PEC ) 3º nivel Aula (Programaciones didacticas, actividades concretas).