Oposición magisterio conocimiento genera

¿Cuál es el principal objetivo de la educación inclusiva?. Atender a los alumnos con necesidades educativas especiales. Garantizar el acceso y la participación de todo el alumnado, independientemente de sus características. Ofrecer una educación diferenciada para cada tipo de alumno. Priorizar a los alumnos con altas capacidades.

¿Qué ley educativa regula actualmente la enseñanza en España?. LOE (Ley Orgánica de Educación). LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa). LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE). LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo).

¿Cuál es la función principal del equipo directivo en un centro educativo?. Impartir docencia directa al alumnado. Elaborar el Proyecto Educativo del centro y velar por su cumplimiento. Realizar la evaluación de los alumnos. Organizar las actividades extraescolares.

¿Qué se entiende por 'competencia digital' en el ámbito educativo?. La capacidad de utilizar videojuegos. El dominio de herramientas informáticas para tareas específicas. La habilidad para utilizar tecnologías de la información y la comunicación de forma crítica y segura. La destreza en la escritura en un ordenador.

¿Cuál es el propósito del Plan de Acción Tutorial (PAT)?. Organizar las excursiones del curso. Proporcionar atención educativa individualizada al alumnado. Planificar las clases de matemáticas. Evaluar el rendimiento académico.

¿Qué significa la 'evaluación formativa'?. Una evaluación que solo se realiza al final del curso. Una evaluación que busca mejorar el aprendizaje del alumno durante el proceso. Una evaluación que se centra únicamente en la calificación. Una evaluación externa realizada por inspectores.

¿Cuál es el papel del Consejo Escolar en un centro educativo?. Gestionar el presupuesto del comedor escolar. Tomar decisiones sobre aspectos pedagógicos y organizativos del centro. Supervisar la limpieza de las aulas. Organizar las festividades del centro.

¿Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?. Un método de enseñanza para alumnos de altas capacidades. Un marco para el diseño de entornos de aprendizaje que sean accesibles para todos. Una estrategia para la evaluación sumativa. Un programa de refuerzo educativo.

¿Cuál es el principal objetivo del aprendizaje cooperativo?. Fomentar la competencia individual entre alumnos. Desarrollar habilidades sociales y académicas a través del trabajo en equipo. Que un alumno trabaje solo y los demás copien. Limitar la interacción entre los estudiantes.

¿Qué se entiende por 'metacognición' en educación?. La memorización de contenidos. La capacidad de reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje. La habilidad de resolver problemas matemáticos. La comprensión de textos complejos.

¿Cuál es la finalidad del Proyecto Curricular de Etapa (PCE)?. Establecer las normas de convivencia del centro. Adaptar el currículo oficial a las características del alumnado y del entorno. Organizar los horarios del profesorado. Gestionar la biblioteca escolar.

¿Qué implica la 'evaluación por competencias'?. Evaluar solo los conocimientos teóricos. Evaluar la capacidad del alumno para aplicar conocimientos y habilidades en contextos reales. Evaluar únicamente la participación en clase. Realizar exámenes de memoria.

¿Cuál es el rol del docente en un modelo de enseñanza constructivista?. Ser el único transmisor de conocimiento. Ser un facilitador del aprendizaje, guiando al alumno en la construcción de su propio conocimiento. Dejar que los alumnos aprendan solos sin intervención. Imponer los contenidos sin discusión.

¿Qué se entiende por 'diversidad en el aula'?. La homogeneidad del alumnado en cuanto a capacidades. La presencia de diferencias individuales en el alumnado (ritmos de aprendizaje, intereses, culturas, etc.). La uniformidad de los materiales didácticos. La ausencia de necesidades educativas especiales.

¿Cuál es la importancia de la 'coeducación'?. Educar por separado a niños y niñas. Promover la igualdad de género y eliminar estereotipos sexistas en la educación. Enfatizar las diferencias entre sexos. Centrarse en la educación exclusivamente académica.

¿Qué son las 'inteligencias múltiples' según Howard Gardner?. Una única inteligencia general. La existencia de diversas inteligencias independientes (lingüística, lógico-matemática, espacial, etc.). La capacidad de memorizar información. La habilidad para resolver problemas complejos.

¿Cuál es el objetivo principal de la 'gamificación' en educación?. Reducir el tiempo de clase. Aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes mediante elementos de juego. Eliminar la necesidad de evaluación. Fomentar la competencia individual extrema.

¿Qué se entiende por 'atención a la diversidad'?. Ignorar las diferencias individuales del alumnado. Adaptar el proceso educativo para responder a las necesidades de todos los estudiantes. Agrupar a los alumnos por su nivel de inteligencia. Proporcionar atención solo a los alumnos con dificultades.

¿Cuál es la función del Departamento de Orientación?. Organizar las actividades deportivas. Colaborar en la elaboración del Plan de Acción Tutorial y atender al alumnado, profesorado y familias. Impartir clases de música. Gestionar la cafetería del centro.

¿Qué significa 'evaluación continua'?. Una evaluación que se realiza una sola vez al final del trimestre. Una evaluación que tiene en cuenta todos los aspectos del aprendizaje a lo largo del curso. Una evaluación que solo se basa en exámenes escritos. Una evaluación realizada exclusivamente por el inspector.

¿Cuál es el propósito del 'aprendizaje servicio'?. Que los alumnos solo aprendan de libros. Combinar el aprendizaje académico con el servicio a la comunidad. Fomentar la competencia individual extrema. Ignorar las necesidades sociales.

¿Qué son las 'competencias clave' según el marco europeo?. Habilidades académicas específicas de cada materia. Competencias esenciales que todo individuo debe desarrollar para su realización personal, inclusión social y empleabilidad. Conocimientos teóricos sobre historia. La capacidad de resolver problemas matemáticos complejos.

¿Cuál es la principal diferencia entre la 'evaluación diagnóstica' y la 'evaluación sumativa'?. La evaluación diagnóstica mide el aprendizaje final y la sumativa el inicial. La evaluación diagnóstica identifica el punto de partida del aprendizaje y la sumativa valora el resultado final. No hay diferencia entre ambas. La evaluación sumativa es voluntaria y la diagnóstica obligatoria.

¿Qué es el 'currículum oculto'?. El currículum que aparece en los libros de texto. Los mensajes, valores y normas que se transmiten en el contexto escolar de forma implícita. El currículum que se enseña en las clases de apoyo. El currículum que se imparte en casa.

¿Cuál es la finalidad del Plan de Convivencia?. Organizar las actividades deportivas del centro. Establecer normas para prevenir y gestionar conflictos, promoviendo un clima de respeto y colaboración. Planificar las lecciones de historia. Supervisar el uso de los ordenadores.

¿Qué significa 'aprendizaje autónomo'?. Aprender sin la ayuda del profesor. El proceso mediante el cual el estudiante toma la iniciativa y la responsabilidad de su propio aprendizaje. Aprender solo lo que a uno le interesa. Evitar cualquier tipo de interacción con compañeros.

¿Cuál es el objetivo de la 'evaluación por pares' (peer assessment)?. Que los alumnos evalúen al profesor. Que los alumnos evalúen el trabajo de sus compañeros, fomentando la reflexión y el aprendizaje mutuo. Que los inspectores evalúen a los alumnos. Que los alumnos solo se autoevalúen.

¿Qué es la 'educación emocional'?. Una asignatura que solo se imparte a los más pequeños. El desarrollo de competencias relacionadas con la gestión y expresión de las emociones. La enseñanza de las emociones de otras personas. La capacidad de no sentir emociones.

¿Cuál es la finalidad del Proyecto Educativo de Centro (PEC)?. Establecer el horario de las clases. Definir la identidad del centro, sus objetivos y las líneas generales de actuación pedagógica y organizativa. Organizar las actividades extraescolares. Gestionar las incidencias de mantenimiento.

¿Qué se entiende por 'aprendizaje significativo'?. Aprender de memoria datos aislados. Un aprendizaje en el que el estudiante relaciona la nueva información con sus conocimientos previos, dándole sentido. Aprender solo lo que el profesor dice. Memorizar fechas históricas sin contexto.

¿Cuál es el papel del Inspector de Educación?. Impartir clases a los alumnos. Supervisar el funcionamiento de los centros educativos y asegurar el cumplimiento de la normativa. Organizar las excursiones escolares. Gestionar el presupuesto de los centros.

¿Qué es el 'andamiaje' (scaffolding) en educación?. Eliminar todo tipo de ayuda al estudiante. Proporcionar apoyo temporal al estudiante para que pueda realizar una tarea que de otra manera no podría. Dejar que los estudiantes resuelvan problemas complejos sin ninguna guía. Un tipo de evaluación final.

¿Cuál es la importancia de la 'autonomía del estudiante'?. Que el estudiante aprenda solo sin ayuda. Fomentar la capacidad del estudiante para dirigir su propio proceso de aprendizaje, tomar decisiones y asumir responsabilidades. Ignorar las directrices del profesor. Centrarse únicamente en la memorización.

¿Qué se entiende por 'evaluación de los aprendizajes'?. Un proceso que solo se realiza al final del curso. El proceso sistemático de recogida y análisis de información sobre el aprendizaje del estudiante para emitir un juicio de valor. La suma de las notas de los exámenes. La observación del comportamiento del alumno en el patio.

¿Cuál es el objetivo del trabajo por proyectos?. Que los alumnos realicen tareas individuales sin interacción. Abordar un problema o pregunta compleja mediante la investigación y la creación de un producto o presentación. Fomentar la memorización de datos. Reducir la participación del estudiante.

¿Qué implica la 'personalización del aprendizaje'?. Que cada alumno aprenda a su propio ritmo y según sus intereses y necesidades. Que todos los alumnos hagan lo mismo. Ignorar las diferencias individuales. Centrarse solo en los alumnos con altas capacidades.

¿Cuál es la función del Claustro de Profesores?. Organizar las reuniones de padres. Ser el órgano de gobierno del profesorado, participando en la toma de decisiones pedagógicas y organizativas del centro. Gestionar el comedor escolar. Supervisar la limpieza de las instalaciones.

¿Qué es el 'pensamiento crítico'?. Aceptar toda la información sin cuestionarla. La capacidad de analizar información de forma objetiva, evaluar argumentos y formar juicios razonados. Memorizar fechas y datos sin comprenderlos. Seguir ciegamente las instrucciones.

¿Cuál es el propósito de la 'evaluación por estándares'?. Evaluar de forma individual y sin criterios. Medir el logro de los estudiantes en relación con unos criterios o estándares de aprendizaje preestablecidos. Evaluar solo la participación oral. Comparar a los alumnos entre sí sin un referente común.

¿Qué se entiende por 'interdisciplinariedad'?. Estudiar cada materia de forma aislada. La integración y conexión de conocimientos y metodologías de diferentes disciplinas para abordar un tema. Centrarse solo en una asignatura. Evitar cualquier tipo de colaboración entre profesores.

¿Cuál es la función del equipo de orientación educativa y profesional?. Organizar las actividades deportivas. Asesorar al alumnado en su desarrollo personal, académico y profesional, y apoyar al profesorado y a las familias. Dar clases de matemáticas. Gestionar la biblioteca del centro.

¿Qué significa 'evaluación auténtica'?. Evaluar únicamente la memoria. Evaluar al estudiante en situaciones y tareas que reflejen contextos de la vida real. Realizar exámenes de opción múltiple. Evaluar solo la participación.

¿Cuál es el objetivo de la 'enseñanza diferenciada'?. Que todos los alumnos reciban la misma instrucción. Adaptar la enseñanza a las diferentes necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado. Agrupar a los alumnos por su nivel económico. Centrarse solo en los alumnos más aventajados.

¿Qué es la 'TIC' en el contexto educativo?. Tecnología para el Intercambio de Conocimiento. Tecnologías de la Información y la Comunicación, herramientas digitales para acceder, crear y difundir información. Técnicas de Instrucción y Capacitación. Tutoría Individualizada y Colaborativa.

¿Cuál es el propósito de la 'rendición de cuentas' (accountability) en educación?. Culpar a los profesores por los malos resultados. Establecer mecanismos para que los centros y los profesionales rindan cuentas sobre los resultados educativos. Ignorar los resultados académicos. Solo evaluar a los alumnos.

¿Qué se entiende por 'investigación-acción'?. Investigar sobre un tema sin aplicarlo. Un enfoque de investigación en el que los profesionales (docentes) investigan su propia práctica para mejorarla. Investigar para publicar artículos académicos sin impacto en el aula. Dejar que la práctica se mejore sola.

¿Cuál es el objetivo de la 'evaluación del desempeño'?. Medir solo los conocimientos teóricos. Evaluar la capacidad de los docentes para llevar a cabo sus funciones de manera efectiva. Calificar únicamente la asistencia a clase. Evaluar solo la productividad.

¿Qué es el 'portafolio digital'?. Una carpeta física con trabajos. Una colección digital de evidencias del aprendizaje de un estudiante, que puede incluir trabajos, reflexiones y otros recursos. Solo un archivo de texto. Un examen online.

¿Cuál es la importancia de la 'colaboración docente'?. Que cada profesor trabaje de forma aislada. Fomentar el trabajo en equipo entre docentes para compartir experiencias, planificar conjuntamente y mejorar la práctica educativa. Dejar que los profesores actúen sin coordinación. Centrarse solo en la competencia individual.

¿Qué es el 'aprendizaje basado en problemas' (ABP)?. Resolver problemas sin contexto. Un método de enseñanza en el que los estudiantes aprenden resolviendo problemas complejos y relevantes. Que los alumnos solo memoricen soluciones. Centrarse solo en la teoría.

¿Cuál es la finalidad de la 'evaluación continua de la actividad docente'?. Evaluar solo una vez al año. Recoger información de forma regular sobre la práctica docente para su mejora. Evaluar únicamente la asistencia del profesor. Ignorar la práctica docente.