Oposicions bressol Àbacos, T11

1. L’afirmació que defineix millor l’educació infantil com a etapa amb identitat pròpia és: A. Desenvolupa aprenentatges previs a la primària. B. Atén necessitats educatives específiques. C. Té finalitats educatives plenes orientades al desenvolupament integral. D. S’organitza en dos cicles diferenciats.

2. El concepte de desenvolupament integral implica que: A. Totes les dimensions evolucionen al mateix ritme. B. Les dimensions personals es desenvolupen de manera interdependent. C. L’àmbit cognitiu articula la resta. D. L’emoció precedeix sempre l’aprenentatge.

3. Una pràctica és competencial quan: A. Treballa competències específiques. B. Parteix del currículum oficial. C. Mobilitza sabers en situacions amb sentit per a l’infant. D. Avalua competències al final del procés.

4. NO és coherent amb un enfocament competencial: A. Integrar llenguatges diversos. B. Proposar reptes contextualitzats. C. Prioritzar activitats amb resultat únic predeterminat. D. Afavorir la participació activa.

5. El terme “capacitats” a educació infantil fa referència principalment a: A. Resultats observables. B. Aprenentatges assolits. C. Potencialitats globals en procés de desenvolupament. D. Conductes mesurables.

6. El joc és eix metodològic perquè: A. Motiva l’infant. B. Permet introduir continguts. C. Activa processos cognitius, socials i emocionals de manera integrada. D. Redueix la intervenció docent.

7. En el primer cicle (0-3), l’acció educativa ha de prioritzar: A. L’estimulació precoç dirigida. B. La construcció d’hàbits acadèmics. C. El benestar emocional i el vincle afectiu. D. La detecció primerenca de dificultats.

8. Una situació d’aprenentatge és realment competencial quan: A. Té una durada determinada. B. Parteix d’un contingut curricular. C. Permet a l’infant actuar per resoldre un repte contextualitzat. D. Finalitza amb un producte comú.

9. El caràcter globalitzat del currículum implica que: A. Es treballin totes les àrees simultàniament. B. No es diferenciïn continguts. C. Els aprenentatges s’integrin en experiències significatives. D. No sigui necessària la planificació.

10. El rol docent en un currículum competencial es defineix millor com: A. Guia transmissor. B. Facilitador neutre. C. Mediador i dissenyador d’entorns d’aprenentatge. D. Observador extern del procés.

11. Els objectius del currículum d’educació infantil: A. Defineixen continguts mínims. B. Són comuns a totes les etapes. C. Orienten el desenvolupament de capacitats. D. Es concreten en activitats tancades.

12. Afavorir l’autonomia personal implica: A. Retirar progressivament l’adult. B. Deixar llibertat absoluta. C. Proporcionar suport ajustat i progressiu. D. Evitar la intervenció.

13. Els sabers actitudinals són especialment rellevants perquè: A. No requereixen planificació. B. Es treballen exclusivament en rutines. C. Travessen totes les situacions d’aprenentatge. D. No s’avaluen formalment.

14. Una metodologia coherent amb educació infantil NO inclou: A. Joc simbòlic. B. Experimentació. C. Explicació magistral com a eix central. D. Interacció social.

15. L’organització d’ambients d’aprenentatge afavoreix principalment: A. El control docent del grup. B. La uniformitat de ritmes. C. L’autonomia i la presa de decisions. D. L’optimització del temps.

16. L’avaluació formativa es caracteritza perquè: A. Es realitza al final del procés. B. Té funció qualificadora. C. Serveix per ajustar la intervenció educativa. D. Es basa en proves objectives.

17. Dir que l’avaluació és global implica que: A. Avalua totes les activitats. B. Té en compte totes les dimensions del desenvolupament. C. S’aplica a tot el grup de manera uniforme. D. Prioritza resultats finals.

18. L’observació sistemàtica és clau perquè: A. Permet comparar infants. B. Simplifica el procés d’avaluació. C. Aporta informació sobre processos i progressos. D. Substitueix altres instruments.

19. La documentació pedagògica té valor educatiu quan: A. Recull moltes evidències. B. Mostra productes finals. C. Interpreta i dona sentit als processos d’aprenentatge. D. S’arxiva per justificar l’avaluació.

20. Una pràctica inclusiva es caracteritza principalment per: A. Adaptar quan apareix la dificultat. B. Oferir el mateix a tothom. C. Dissenyar propostes accessibles des de l’inici. D. Individualitzar totes les activitats.

21. El principi d’equitat implica que: A. Tots els infants rebin el mateix. B. Es compensin desigualtats amb mesures puntuals. C. Es garanteixin oportunitats reals d’aprenentatge. D. Es redueixin expectatives.

22. El currículum es concreta al centre a través de: A. Materials editorials. B. Programacions individuals. C.El projecte educatiu de centre. D.Proves diagnòstiques.

23. La coherència pedagògica d’un centre es reflecteix en: A. L’ús dels mateixos materials. B. La uniformitat metodològica. C. Una línia educativa compartida. D. L’aplicació estricta de la normativa.

24. La col·laboració amb les famílies és clau perquè: A. Permet controlar l’entorn familiar. B. Complementa puntualment la tasca docent. C. Assegura coherència educativa. D. Substitueix l’acció escolar.

25. La finalitat última del currículum d’educació infantil és: A. Preparar l’alumnat per a primària. B. Garantir resultats mesurables. C. Afavorir el desenvolupament integral i el benestar. D. Homogeneïtzar aprenentatges.