Oposicions

El treball globalitzat a educació infantil parteix de la idea que: L’aprenentatge és seqüencial i parcel·lat per àrees. Els infants aprenen millor quan els continguts es presenten de forma interdisciplinària i significativa. La fragmentació curricular és la més adequada per consolidar coneixements. Les àrees d’aprenentatge s’han de desenvolupar de manera aïllada.

Quin dels següents autors vincula l’aprenentatge globalitzat amb els centres d’interès?. Decroly. Montessori. Vygotski. Freinet.

El Decret 21/2023 de Catalunya estableix que a educació infantil l’aprenentatge es desenvolupa a partir de: Matèries diferenciades. Situacions globalitzades i significatives. Àrees curriculars estrictes. Seqüències lineals d’aprenentatge.

El treball globalitzat es fonamenta en el principi pedagògic de: Repetició mecànica. Integració d’experiències i connexió amb la vida quotidiana. Especialització precoç. Homogeneïtzació dels aprenentatges.

Quin dels següents NO és un avantatge del treball globalitzat?. Afavoreix la transferència d’aprenentatges. Permet la connexió entre àrees. Facilita l’atenció a la diversitat. Assegura la memorització automàtica de continguts.

El mètode de projectes promogut per Kilpatrick i Dewey es caracteritza per: Una planificació tancada i dirigida per l’educador. La participació activa dels infants en l’elecció i desenvolupament. Un enfocament exclusivament teòric. La separació d’àrees curriculars.

Segons Freinet, les tècniques com el text lliure i la impremta a l’aula responen a: Una metodologia de transmissió de coneixements. Una pedagogia activa que parteix de l’expressió de l’infant. Una tècnica memorística. Una eina d’avaluació estandarditzada.

Quin criteri metodològic és essencial en la pedagogia de Reggio Emilia?. Materials prefabricats i estructurats. Documentació pedagògica i escolta activa de l’infant. Lliçons magistrals curtes i repetitives. Ensenyament per assignatures.

L’aprenentatge basat en racons es fonamenta en: La rotació rígida i obligada de tots els infants. La lliure elecció d’activitats segons interessos, afavorint autonomia. La uniformitat d’activitats per tots els grups. L’ús exclusiu de materials digitals.

El joc com a metodologia educativa és definit per la LOMLOE com: Un recurs puntual i lúdic sense valor curricular. Un element fonamental del desenvolupament integral i l’aprenentatge. Una activitat optativa de lleure. Un temps complementari no vinculat al currículum.