Optativa. Educación para la S. E. S. (2º Curso) TEMAS 5 y 6.

Ante una situación de emergencia, una reacción psicológica habitual en las personas es: Pensamiento lógico inmediato. Bloqueo o confusión. Indiferencia emocional. Conducta planificada.

El miedo en una emergencia cumple principalmente la función de: Paralizar al individuo. Evitar la toma de decisiones. Activar mecanismos de supervivencia. Provocar ansiedad crónica.

La conducta de huida en una situación crítica se considera: Una respuesta patológica. Una reacción aprendida. Una respuesta instintiva. Un trastorno de ansiedad.

La percepción subjetiva del peligro influye en: La intensidad de la respuesta emocional. La duración de la emergencia. El número de víctimas. El tipo de intervención sanitaria.

El estrés se define como: Una enfermedad mental. Una reacción del organismo ante demandas. Un trastorno psicológico grave. Una emoción negativa permanente.

¿Qué diferencia principal existe entre estrés y ansiedad?. El estrés siempre es negativo. La ansiedad no tiene síntomas físicos. El estrés suele estar ligado a un estímulo identificable. La ansiedad solo aparece en emergencias.

Una respuesta de afrontamiento adaptativa sería: Evitar siempre el problema. Negar lo ocurrido. Buscar apoyo social. Aislarse emocionalmente.

El estrés agudo se caracteriza por: Ser permanente. Aparecer de forma inmediata ante una amenaza. No producir síntomas físicos. Ser siempre patológico.

Los primeros auxilios psicológicos tienen como objetivo principal: Realizar psicoterapia. Eliminar el trauma. Reducir el malestar emocional inmediato. Diagnosticar trastornos mentales.

Una actuación correcta en primeros auxilios psicológicos es: Forzar a la víctima a hablar. Minimizar lo ocurrido. Escuchar activamente. Dar consejos personales.

¿Qué se debe evitar en primeros auxilios psicológicos?. Transmitir calma. Mostrar empatía. Juzgar las reacciones emocionales. Proporcionar información clara.

La formación en primeros auxilios psicológicos es importante porque: Sustituye a los psicólogos. Previene reacciones emocionales. Mejora la atención integral a las víctimas. Elimina el estrés postraumático.

El desgaste profesional o burnout se caracteriza por: Hipervigilancia constante. Agotamiento emocional y despersonalización. Tristeza pasajera. Falta de formación.

Una estrategia eficaz de autocuidado es: Aumentar las horas de trabajo. Ignorar las emociones. Mantener hábitos de descanso. Evitar el apoyo social.

El autocuidado profesional permite: Eliminar el estrés. Mejorar la calidad asistencial. Evitar todas las emergencias. Reducir la carga laboral.

La detección precoz del desgaste profesional es importante porque: Aumenta la productividad. Elimina la ansiedad. Sustituye al tratamiento psicológico. Evita errores clínicos.

El Técnico en Emergencias Sanitarias (TES) actúa como agente de apoyo psicosocial cuando: Realiza diagnósticos psicológicos. Atiende solo lesiones físicas. Ofrece apoyo emocional básico a víctimas. Aplica tratamientos farmacológicos.

Una función del TES en el apoyo psicosocial es: Resolver conflictos familiares. Transmitir seguridad y calma. Realizar terapia psicológica. Evitar el contacto con la víctima.

La comunicación del TES con la víctima debe ser: Técnica y distante. Autoritaria. Clara, empática y sencilla. Rápida y sin explicaciones.

El apoyo psicosocial del TES contribuye a: Eliminar el trauma. Reducir el impacto emocional de la emergencia. Sustituir a otros profesionales. Evitar el estrés profesional.

¿Cuál es el principal objetivo de la comunicación educativa en salud?. Transmitir información técnica compleja. Cambiar actitudes y comportamientos para mejorar la salud. Evaluar políticas sanitarias. Sustituir la atención clínica.

Un principio básico de la comunicación educativa en salud es: Uso exclusivo de lenguaje científico. Comunicación unidireccional. Adecuación del mensaje al público destinatario. Priorizar la cantidad sobre la calidad.

La comunicación efectiva en salud se caracteriza por ser: Ambigua. Autoritaria. Clara y comprensible. Exclusivamente escrita.

¿Qué elemento es fundamental en el proceso comunicativo?. El canal. El receptor. El mensaje. Todos los anteriores.

Una estrategia eficaz en promoción de la salud es: Informar sin tener en cuenta el contexto social. Utilizar mensajes breves y repetitivos. Adaptar los mensajes a la cultura de la población. Centrarse solo en riesgos.

¿Qué medio es más adecuado para llegar a población joven?. Carteles informativos. Redes sociales. Boletines oficiales. Conferencias magistrales.

La comunicación persuasiva busca principalmente: Informar. Entretener. Influir en decisiones y conductas. Evaluar resultados.

El uso de testimonios reales en campañas de salud sirve para: Aumentar el miedo. Humanizar el mensaje. Sustituir datos científicos. Confundir al receptor.

La sensibilización en salud pretende: Obligar a cambiar hábitos. Generar conciencia sobre un problema. Imponer normas. Sustituir la educación formal.

El cambio de comportamiento social es más efectivo cuando: Se basa en el castigo. Se apoya en la participación comunitaria. Es inmediato. No se evalúa.

¿Qué modelo explica el cambio de conducta en fases?. Modelo biomédico. Modelo de comunicación lineal. Modelo transteórico. Modelo hospitalario.

Un factor clave para el cambio de comportamiento es: La motivación. La imposición legal. El desconocimiento. La presión social negativa.

El Técnico en Emergencias Sanitarias (TES) actúa como agente comunicador cuando: Solo realiza técnicas asistenciales. Educa a la población en primeros auxilios. Trabaja únicamente en ambulancia. Cumple órdenes sin interactuar.

Una habilidad comunicativa clave del TES es: Rapidez técnica. Empatía. Autoridad. Uso de jerga profesional.

En situaciones de emergencia, la comunicación del TES debe ser: Larga y detallada. Clara y tranquilizadora. Técnica y compleja. Impersonal.

El rol formador del TES contribuye a: Aumentar la dependencia sanitaria. Sustituir al profesorado. Limitar la autonomía ciudadana. Reducir riesgos y prevenir emergencias.

La mejora continua en educación sanitaria implica: Mantener siempre los mismos métodos. Evitar la innovación. Evaluar y actualizar las intervenciones. Reducir la formación.

Una innovación educativa en salud puede ser: Repetir charlas tradicionales. Usar tecnologías digitales interactivas. Eliminar la evaluación. Reducir la participación.

Un programa de educación sanitaria sostenible es aquel que: Depende solo de financiación externa. Tiene corta duración. No se adapta a cambios. Se mantiene en el tiempo con recursos adecuados.

Para garantizar la sostenibilidad de un programa es importante: Implicar a la comunidad. No evaluar resultados. Centralizar decisiones. Evitar la colaboración.