ORATORIA

¿Cuál es uno de los objetivos centrales de la Unidad I de Comunicación y Oratoria?. Dominar solo la expresión escrita. Eliminar toda comunicación con medios. Adquirir herramientas para la correcta expresión oral, escrita y no verbal.

En el rol de vocero eventual, el funcionario debe representar adecuadamente a: A la institución policial. Solo a su superior inmediato. Únicamente a los medios.

Al interactuar con medios, la información debe ser: Exclusivamente técnica. Clara, precisa y oportuna, dentro de límites legales y éticos. Amplia aunque no esté verificada.

¿Qué tres principios básicos menciona el manual para la comunicación con los medios?. Silencio, reserva y improvisación. Velocidad, dureza y extensión. Claridad, coherencia y credibilidad.

La comunicación institucional policial busca principalmente: Evitar todo contacto ciudadano. Informar, orientar y fortalecer la relación con la comunidad. Reemplazar los procedimientos policiales.

Un vocero eventual debe considerar que sus declaraciones pueden: Carecer siempre de consecuencias. Comprometer la representación institucional. Ser exclusivamente personales.

¿Qué debe evitar el personal policial al comunicar información institucional?. La precisión. La difusión de información no autorizada o inadecuada. Los límites éticos y legales.

Una característica del buen orador señalada por el enfoque del manual es: Adecuar su expresión al receptor y al contexto. Usar siempre discursos extensos. Hablar siempre con lenguaje técnico.

La correcta expresión oral, escrita y no verbal se relaciona con: Las herramientas básicas de oratoria policial. Solo el ceremonial. Únicamente la redacción administrativa.

La identificación de muletillas tiene como finalidad: Aumentar la duración del discurso. Reconocer y reducir vicios propios del discurso. Reemplazar la preparación.

El receptor del mensaje institucional debe ser considerado: Según sus características y contexto. Irrelevante frente al emisor. Solo cuando formula una denuncia.

En una situación mediática, ofrecer información oportuna significa: Esperar siempre a que otro informe. Anticiparse con rumores. Comunicar cuando resulte pertinente, respetando límites.

La credibilidad institucional se fortalece cuando existe: Exageración deliberada. Coherencia entre información y conducta comunicativa. Contradicción entre mensajes.

La oratoria policial se orienta a mensajes: Siempre improvisados. Exclusivamente jurídicos. Claros, comprensibles y adecuados al contexto.

El vínculo entre oratoria y liderazgo aparece porque el líder debe: Estimular, persuadir, convencer, motivar y dirigir. Evitar toda comunicación. Delegar siempre la palabra.

El manual presenta al líder como quien: Se limita a impartir sanciones. Va a la cabeza del grupo, lo representa y se responsabiliza de él. Solo administra recursos.

La función comunicativa del líder incluye: Evitar conocer sentimientos. Eliminar la participación. Catalizar la voluntad del grupo hacia objetivos.

El objetivo fundamental señalado para el liderazgo en esta sección es: El cambio de actitud mental y nuevas formas de expresión y acción eficaces. Acumular exclusivamente conocimientos. Hablar más que los demás.

La comunicación policial con medios debe respetar especialmente: Límites legales y éticos. La opinión del periodista. Solo la velocidad.

¿Qué combinación es compatible con el buen vocero?. Claridad, precisión y oportunidad. Ambigüedad, rumor y rapidez. Tecnificación, extensión y confrontación.

¿Qué autor del manual describe cinco elementos para preparar un buen discurso?. Marshall McLuhan. Emil Dovifat. Winston Churchill.

Para Churchill, ¿qué elemento exige usar permanentemente la mejor palabra posible?. Analogía. Ritmo. Estilo.

El estilo de Churchill presupone especialmente: Frases necesariamente largas. Un vocabulario variado y amplio. Eliminar toda figura expresiva.

En Churchill, el ritmo se basa en: El equilibrio particular entre las frases. La repetición de una sola palabra. La ausencia de pausas.

La cadencia buscada por Churchill se aproxima, según el manual, a: La noticia breve. El verso blanco. La prosa jurídica.

¿Cómo trabajaba Churchill el ritmo de sus discursos?. Los leía sin ensayo. Los dictaba y los pronunciaba repetidamente para apreciar la cadencia. Los improvisaba siempre.

En el esquema de Churchill, los argumentos deben: Sustentar una conclusión lógica mediante hechos. Aparecer sin premisas. Ser exclusivamente emocionales.

La comparación de escribir con construir edificios alude a que: Las premisas deben soportar el peso de las conclusiones. Las frases deben ser ornamentales. Los discursos deben durar mucho.

¿Qué recurso consideraba Churchill una de las armas más formidables de un retórico?. La analogía. La improvisación. El silencio.

La extravagancia en Churchill supone: Abandonar todo contenido. Hablar sin preparación. Un toque de extravagancia salvaje en el comunicador.

La extravagancia se manifestaba en Churchill especialmente mediante: Errores gramaticales intencionales. Silencios prolongados. Vocabulario y forma de armar frases particulares y llamativas.

Para Churchill, el vínculo afectivo exige que: El orador permanezca emocionalmente distante. El público no participe. Audiencia y disertante se involucren emocionalmente.

Para despertar indignación en el auditorio, Churchill relaciona el recurso con: Evitar toda emoción. Aumentar el volumen únicamente. Transmitir la ira.

Según el manual, un discurso de 40 minutos de Churchill podía demandar: Seis a ocho horas de preparación y ensayo. Quince minutos de preparación. Un día sin ensayo.

Churchill ponía el foco por discurso en: Todos los temas posibles. Solo datos estadísticos. Un solo tema.

¿Cómo terminaba frecuentemente Churchill sus discursos?. Con una bibliografía. Con una pregunta sin respuesta. Con un llamado a la acción.

Las anotaciones marginales como “pausa” servían para: Reemplazar los argumentos. Dar tiempo al auditorio para asimilar ideas y emociones. Indicar que terminaba el discurso.

Churchill utilizaba humor e ironía considerando su efecto sobre: La extensión del discurso. El ánimo de las personas. La puntuación escrita.

La pausa en un discurso de Churchill podía favorecer: La eliminación del contenido. La interrupción del vínculo. La asimilación de las ideas lanzadas.

¿Cuál NO integra los cinco elementos atribuidos a Churchill en el manual?. Memorización. Ritmo. Estilo.

¿Cuál secuencia reproduce los cinco elementos de Churchill?. Estilo, ritmo, argumentos, analogías y extravagancia. Voz, postura, exordio, memoria y silencio. Introducción, nudo, desenlace, citas y conclusión.

Si un orador posee argumentos sólidos pero no trabaja el vocabulario, según Churchill faltaría especialmente: Ritmo. Estilo. Analogía.

Si las frases tienen equilibrio y cadencia, el aspecto trabajado es: Extravagancia. Ritmo. Vínculo afectivo.

Si el orador utiliza una comparación para iluminar una idea, aplica: Exordio. Ritmo. Analogía.

Si el orador busca una forma particular y llamativa de construir frases, se aproxima a: Proposición. Confirmación. Extravagancia.

Si el orador procura que el auditorio experimente la emoción que él transmite, aplica: Vínculo afectivo. Memoria mecánica. Lenguaje técnico.

La preparación de Churchill demuestra que la aparente improvisación puede ser producto de: Ausencia de planificación. Preparación y ensayo intensivos. Lectura improvisada.

La acumulación de argumentos en Churchill se orienta a: Evitar toda conclusión. Construir una conclusión lógica. Sustituir los hechos por opiniones.

¿Qué relación establece Churchill entre premisas y conclusiones?. Las conclusiones preceden siempre a las premisas. Las premisas son innecesarias. Las premisas deben soportar el peso de las conclusiones.

El ejemplo de Churchill muestra que humor e ironía pueden utilizarse: Nunca en situaciones críticas. Incluso en momentos difíciles. Solo en discursos festivos.

¿Qué autor aparece asociado en el manual con el estudio de los medios y sus efectos?. Emil Dovifat. Winston Churchill. Marshall McLuhan.

Según McLuhan, ¿qué relación se expresa en “el medio es el mensaje”?. Las consecuencias del medio importan por la nueva escala, ritmo o patrón que introduce. Todo medio carece de efectos sociales. El contenido verbal siempre es lo único relevante.

La frase “Nos convertimos en lo que contemplamos” aparece vinculada a: McLuhan. Dovifat. Churchill.

Según el pasaje citado, primero nosotros: Rechazamos toda tecnología. Somos modelados sin intervenir nunca. Modelamos nuestras herramientas y luego ellas nos modelan.

El empleo de los medios puede modificar nuestros: Solo movimientos corporales. Únicamente ingresos. Hábitos mentales.

McLuhan relaciona la tecnología de la palabra escrita con: La oralidad exclusivamente. La desaparición de toda cultura. Un orden visual y determinadas estructuras de pensamiento.

Al abandonar el orden visual de lo impreso, el texto señala una adquisición de sensibilidad característica de: Sociedades exclusivamente industriales. Funcionarios administrativos. Pueblos nómadas o no alfabetizados.

La dialéctica de McLuhan puede expresarse en el texto mediante: Listas de leyes. Definiciones jurídicas. Series de antónimos.

El “medio es el mensaje” significa, en el manual, que el mensaje se vincula con: La cantidad de palabras transmitidas. El nombre comercial del medio. El cambio de escala, ritmo o patrones introducido en los asuntos humanos.

En el ejemplo del manual, la automatización puede tener como efecto negativo: Aumentar necesariamente el desempleo a cero. Eliminar toda tecnología. Eliminar puestos de trabajo.

El lado positivo de la automatización mencionado consiste en: Volver innecesario el trabajo. Eliminar toda asociación humana. Crear funciones e intensificar la implicación en el trabajo y asociaciones humanas.

Para McLuhan, respecto de cómo una máquina modifica relaciones, no importa en sí que produzca: Copos de maíz o Cadillacs. Libros o periódicos. Leyes o sentencias.

La luz eléctrica es presentada como: Una forma de escritura. Un medio con mensaje verbal obligatorio. Información pura.

La luz eléctrica es “un medio sin mensaje” salvo que se emplee para: Difundir un anuncio verbal o un nombre. Transmitir una novela. Generar un texto jurídico.

Según el texto, el contenido de todo medio es: Siempre una imagen. Siempre una noticia. Otro medio.

El contenido de la escritura, según el ejemplo, es: El telégrafo. El discurso. La imprenta.

El contenido de la imprenta es: La luz eléctrica. La palabra escrita. El discurso oral.

El contenido del telégrafo es presentado como: La palabra hablada. La imprenta. La luz.

El contenido del discurso se vincula con: Una imprenta. Una máquina. Un proceso del pensamiento que en sí es no verbal.

Las consecuencias mentales y sociales consideradas por McLuhan se relacionan con diseños que: Solo almacenan información. Amplifican o aceleran procesos existentes. Eliminan todo proceso humano.

La tecnología nueva puede introducir en los asuntos humanos una nueva: Ley penal. Jerarquía policial. Escala.

La formulación “el medio es el mensaje” se refiere a: La necesidad de ignorar el contenido. Consecuencias individuales y sociales del medio. La inexistencia de consecuencias.

La tecnología de los medios electrónicos se contrapone en el texto a: La retórica de Churchill. La comunicación policial. La tecnología de la palabra escrita.

La división entre experiencia auditiva y visual se presenta como consecuencia de: El alfabeto fonético. La automatización. La luz eléctrica.

Según el texto, el alfabeto fonético provoca una división nítida entre: Política y economía. Experiencias auditiva y visual. Trabajo y ocio.

¿Quién es citado como uno de los padres del periodismo al criticar el manuscrito pesado?. Marshall McLuhan. Emil Dovifat. Winston Churchill.

Según Dovifat, leer un manuscrito minuciosamente elaborado puede provocar que: El público comprenda mejor siempre. Aumente automáticamente la emoción. El público deje de prestar atención al orador.

¿Qué recomienda el manual frente a redactar totalmente los discursos?. Elaborar fichas o apuntes con ideas y palabras clave. Memorizar cada palabra. Leer más rápido.

Según el pasaje de Dovifat, la palabra oral resulta más viva cuando: Se lee literalmente. Se utilizan oraciones más largas. Se apoya en ideas y palabras clave en lugar de depender de un manuscrito completo.

La importancia del público supone que el receptor es: Un elemento secundario sin incidencia. Un observador externo. Tan protagonista como el conferenciante.

En el enfoque del manual, el conferenciante: Puede reservarse la última palabra siempre. Domina siempre el proceso completo. Inicia el proceso pero no lo domina por entero.

El auditorio integra y completa: Solo el discurso escrito. La preparación del orador. El proceso comunicativo.

Un discurso muy bien preparado puede fracasar si: No se tiene en cuenta al auditorio. Tiene demasiada claridad. Se adapta al receptor.

Antes de preparar una conferencia conviene preguntarse: ¿Cuántas hojas voy a imprimir?. ¿Cuánto puedo improvisar?. ¿A qué público voy a dirigirme?.

Conocer al auditorio implica informarse acerca de: Únicamente el micrófono. Solo el lugar físico. Quiénes recibirán o percibirán el mensaje.

El receptor, en el lenguaje de la comunicación, es quien: Emite siempre el mensaje. Recibe o percibe el mensaje. Redacta el discurso.

La reacción inesperada del auditorio puede: No tener ninguna incidencia. Afectar el resultado comunicativo. Mejorar siempre el discurso.

La distancia inicial entre orador y oyentes puede reducirse mediante: El aumento constante del volumen. La lectura íntegra de manuscritos. La práctica del método de exposición viva y comprensible.

La comunicación emocional rara vez aparece cuando el orador: Se limita a leer un discurso de memoria o manuscrito. Utiliza palabras clave. Conoce a su público.

El público deja de ser una especie de “vedette” en el nuevo enfoque porque: La comunicación deja de existir. El orador pierde importancia. El auditorio adquiere un papel activo en el proceso.

La información sobre el auditorio debe obtenerse: Antes de preparar o adaptar la conferencia. Solo durante las preguntas. Después de finalizarla.

¿Qué debe evitar un orador si busca comunicación emocional?. Conocer al auditorio. Depender de un manuscrito pesado como centro de la exposición. Preparar ideas.

El manuscrito extenso puede afectar negativamente: La existencia del mensaje. La legitimidad del auditorio. La atención y capacidad de retención.

La recomendación de Dovifat favorece: Ideas y palabras clave. Textos interminables. Lectura mecánica.

El auditorio debe ser considerado desde el inicio porque: Solo escucha por cortesía. No influye en la comunicación. Completa el proceso comunicativo al recibir y percibir el mensaje.

El manual define la oratoria como ciencia y arte porque: Es únicamente gramática. Combina conocimiento sistemático y práctica expresiva. Es solo improvisación.

Como ciencia, la oratoria exige conocer el valor semántico de: Los gestos solamente. Los silencios. Las palabras.

Conocer el valor semántico de las palabras exige, entre otras cosas: Lectura, análisis, reflexión y prácticas habituales. Solo memorización. Solo improvisación.

La oratoria exige conocer el poder intrínseco y la: Longitud de las frases. Cantidad de páginas. Carga afectiva de las palabras.

¿Qué reglas gramaticales menciona expresamente el manual?. Semántica y pragmática únicamente. Métrica y rima. Prosodia y sintaxis.

Un orador debe conocer la estructura y funcionamiento de: La imprenta. Los equipos de radio únicamente. La mente humana.

El conocimiento de necesidades, intereses y motivaciones permite: Adecuar la comunicación a las personas. Evitar el vínculo con el auditorio. Eliminar la preparación.

Para ser buen orador se requiere suficiente información sobre: Los temas tratados y otros conocimientos relevantes. Únicamente la institución. Solo el discurso a leer.

Entre las técnicas que debe conocer un orador se incluyen las relacionadas con: Solo la escritura. Únicamente la postura. La voz y la improvisación.

El norte de los argumentos, según el manual, debería ser: Orden, claridad, entusiasmo y persuasión. Silencio, tecnicismo, distancia y autoridad. Rapidez, dureza, volumen y extensión.

La retórica se define en el manual como: La ciencia de la memoria. La técnica de escribir informes. El arte de la persuasión por intermedio de la palabra.

La retórica es presentada como un problema vinculado con: Solo la escritura. La contabilidad. La oralidad.

Según el manual, la retórica tuvo sus inicios en: Francia, en el siglo XVIII. Sicilia, hacia el siglo V a.C. Roma, en el siglo II d.C.

Una finalidad atribuida a la retórica es: Eliminar la opinión del receptor. Evitar toda persuasión. Convencer al oyente mediante el discurso.

La carga afectiva de las palabras obliga al orador a considerar: Solo su ortografía. Cómo las palabras pueden influir emocionalmente. Solo su longitud.

El conocimiento del nivel académico del auditorio sirve para: Establecer una buena relación comunicativa. Usar siempre tecnicismos. Evitar adaptar el lenguaje.

El uso adecuado de la voz comprende principalmente: Volumen, entonación y pausas. Solo volumen. Solo velocidad.

Las pausas pueden utilizarse para: Favorecer la comprensión y estructurar el mensaje. Sustituir argumentos. Evitar toda emoción.

La entonación influye en: Solo la ortografía. La extensión del escrito. La forma en que se comprende y recibe el mensaje.

El lenguaje corporal comprende, según el índice del manual: Solo vestimenta. Postura, contacto visual y expresiones adecuadas. Solo movimientos de manos.

El contacto visual en escenarios públicos forma parte de: La palabra escrita. El lenguaje corporal. La sintaxis.

Una postura adecuada contribuye a: La comunicación no verbal del orador. Eliminar el contenido verbal. Sustituir la preparación.

La improvisación en oratoria debe entenderse como: Una técnica que requiere dominio y preparación. Hablar sin conocimiento. Leer un texto completo.

La lectura, análisis y reflexión son medios para: Conocer el valor semántico de las palabras. Evitar la preparación. Eliminar la sintaxis.

La correcta expresión no verbal forma parte de: La investigación penal. La contabilidad pública. Las herramientas básicas de oratoria policial.

Según las reglas del exordio, este debe iniciarse generalmente: Tranquilamente y desarrollarse de menos a más. Con una conclusión. Con la confirmación completa.

El exordio, como regla, no debe contener: Relación con el asunto. Tema del discurso. Pruebas, argumentos o materias propias de la confirmación.

El exordio debe tener íntima relación con: La biografía del orador. La cantidad de páginas. El asunto que se tratará.

La forma del exordio debe acomodarse a: Las circunstancias y al estado del auditorio. El gusto personal únicamente. La duración máxima del discurso.

Según el manual, un exordio debe evitar: Hablar desconectadamente de uno mismo o del encargo recibido. Adaptarse al auditorio. Relacionarse con el tema.

El exordio se desarrolla naturalmente hasta llegar a: La improvisación. La bibliografía. La proposición.

En la proposición se indican generalmente: Las anécdotas finales. Los datos biográficos. Las partes principales que sostendrán la confirmación.

Si los argumentos son más de tres, conviene resumirlos en: Cinco principales. Tres principales. Diez principales.

Una división superior a tres puede provocar en el auditorio: Confusión y predisposición negativa. Mayor retención siempre. Mayor claridad automática.

La proposición debe presentarse con: Tono solemne obligatorio. Claridad y sencillez. Figuras complejas.

Después de la proposición, antes de la confirmación, el orador debe hacer: Una conclusión. Una pausa relativamente larga. Una pregunta obligatoria.

La pausa posterior a la proposición permite: Descansar al orador y al auditorio de la suspensión del exordio. Cambiar de tema. Evitar la confirmación.

El manual indica que siempre se debe decir: Solo cuánto durará. Solo quién habla. De qué se hablará, cómo se hará y en cuántas partes.

Si el asunto es odioso para el público, se recomienda: Ignorar sus reacciones. Atacarlo de inmediato. No contradecirlo abiertamente y conducirlo gradualmente.

Cuando el público rechaza un asunto, una estrategia indicada es: Encontrarle razón en principio e ir rectificando. Cambiar de auditorio. Negarlo totalmente.

Si se busca llevar al público hacia una idea que le desagrada, puede ser útil: Usar tecnicismos. Apoyarse en personas, ideas o sucesos de su agrado. Elevar el volumen.

La confirmación se relaciona con: El desarrollo de los argumentos. La despedida. La introducción exclusivamente.

La refutación puede formar parte de: La presentación personal. La bibliografía. La confirmación.

En el sistema mencionado como más conveniente, la refutación: Alterna las objeciones con los argumentos. Siempre precede a toda confirmación. Elimina los argumentos.

El sistema tomista mencionado en el manual coloca la refutación: Antes de la confirmación. Después de la conclusión. Dentro del exordio.

¿Por qué “un discurso no es un escrito”?. Porque nunca debe prepararse. Porque no puede contener ideas. Porque el lenguaje hablado no funciona igual que el lenguaje escrito.

El lenguaje escrito presenta tendencia a: Oraciones largas y complicadas. Eliminar toda estructura. Frases necesariamente breves.

Leer un manuscrito minuciosamente elaborado puede afectar: La capacidad del público para seguir el discurso. La legalidad de la institución. La existencia del auditorio.

Los discursos redactados pueden cansar a los oyentes y afectar negativamente: La gramática. La capacidad de retención. La memoria del orador solamente.

Reproducir un discurso de memoria puede reducir: La precisión jurídica. La comunicación emocional entre orador y público. La existencia de argumentos.

¿Qué recomienda el manual en lugar de redactar totalmente los discursos?. Un manuscrito más extenso. Improvisar sin preparación. Fichas o apuntes con ideas y palabras clave.

Adaptar el lenguaje técnico al ciudadano significa: Hablar siempre informalmente. Ajustar la forma de expresión a las características del receptor. Eliminar todo contenido técnico.

La comunicación en situaciones críticas debe transmitir: Calma, empatía y responsabilidad. Miedo, urgencia y rumores. Confrontación y enojo.

Un lenguaje asertivo implica expresar ideas: Evitando siempre responder. Con agresividad. Con claridad y respeto, sin agresión ni pasividad.

Frente a una crítica, el enfoque comunicacional recomienda: Responder con agresividad. Responder responsablemente y con asertividad, sin reaccionar impulsivamente. Ignorar siempre toda observación.