El documento que concreta las medidas de respuesta educativa para la inclusión es: A) El Proyecto Educativo de Centro. B) El Plan de Actuación para la Mejora. C) La Programación General Anual. D) El Plan de Actuación Personalizado. En el ámbito escolar, la detección de las circunstancias de vulnerabilidad y las barreras para la inclusión la realiza: A) El equipo educativo, coordinado por el tutor o la tutora. B) La Comisión de Coordinación Pedagógica. C) El equipo directivo. D) El departamento de Orientación. . Los centros docentes tienen que incluir los mecanismos y procedimientos para detectar de forma temprana las necesidades específicas de apoyo educativo y las necesidades de compensación de desigualdades, a fin de iniciar la respuesta educativa lo antes posible: A) En el Proyecto Educativo de Centro B) En el Programa de Actuación para la Mejora. C) En el Plan de Actuación Personalizado. D) En el Reglamento de Régimen Interior. El Plan de Actuación Personalizado tiene carácter: A) Permanente. Se redacta una sola vez cuando se detectan las necesidades educativas. B) Anual. Se redacta al inicio de cada curso escolar. C) Trimestral. Se redacta al inicio de cada trimestre. D) Bianual. Se redacta al inicio de cada ciclo de primaria. . ¿Se pueden introducir modificaciones en el Plan de Actuación Personalizado a lo largo del curso escolar? A) No, tiene carácter anual y su redacción no puede modificarse hasta el curso siguiente. B) Sí, en el momento en el que el tutor, que es el coordinador del Plan de Actuación Personalizado, considere necesaria su modificación. C) Sí, siempre y cuando se produzcan condiciones específicas y bajo la autorización previa de la Inspección de Educación. D) Sí, trimestralmente, tras su evaluación, pueden introducirse las modificaciones necesarias.
. Dentro del personal de apoyo a la inclusión, el Educador/a de Educación especial es considerado Personal especializado de apoyo docente. Personal no docente especializado de apoyo. Personal no docente de apoyo pero que forma parte del equipo educativo. ¿Cuál es el objeto de la Orden 20/2019, de 30 de abril, que regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión del alumnado en la CV? A) Establecer y regular los principios y las actuaciones encaminadas al desarrollo de un modelo inclusivo en el sistema educativo valenciano para hacer efectivos los principios de equidad e igualdad de oportunidades en el acceso, participación, permanencia y progreso de todo el alumnado. B) Garantizar el acceso, la participación, la permanencia y el progreso de todo el alumnado C) Regular el proceso de detección de las barreras a la inclusión, la identificación de las necesidades específicas de apoyo educativo y las necesidades de compensación de desigualdades, en el ámbito educativo y administrativo D) b y c son correctas.
