¿Qué característica de una programación didáctica de aula hace referencia a que la programación de aula debe realizarse de acuerdo a las programaciones didácticas de los equipos de ciclo? Diversidad Coherencia Utilidad Colaboración.
Dentro de la secuencia de los objetivos didácticos de la Unidad Didáctica de lo general a lo particular, ocupa el último lugar: Objetivos Didácticos (capacidades) Objetivos Generales de Etapa Objetivos Generales de Ciclo Objetivos Generales de Área dentro del Ciclo.
Señale la característica incorrecta de las orientaciones didácticas como elemento de las unidades didácticas: En cuanto a la organización del tiempo, el espacio y los materiales, conviene trabajarlos con detenimiento, pues es de vital importancia para que todo salga bien Se deben programar actividades y situaciones en las que el profesorado y cada alumno puedan detectar y tomar conciencia de sus conocimientos previos Hay que prever distintos tipos de agrupamientos, para así favorecer que los alumnos experimenten diferentes oportunidades de interacción entre iguales Hay que presentar los contenidos de forma que no creen motivación par los alumnos, evitando tener en cuenta sólo la perspectiva de la enseñanza.
¿Cuántos niveles de concreción curricular existen? 2 3 4 5.
Se adapta el currículo establecido en el Tercer Nivel para aquellos alumnos que presenten algún tipo de Necesidad Específica de Apoyo Educativo mediante: Primer nivel de Concreción currricular Segundo nivel de Concreción currricular Tercer nivel de Concreción currricular Cuarto nivel de Concreción currricular.
¿Qué elemento del Proyecto Educativo de Centro (PEC) debe posicionarse respecto a una concepción antropológica y socio-política y en relación a las necesidades detectadas y a la realidad en la que está ubicada esta comunidad? Planteamiento ideológico o principios de identidad Concepción pedagógica Variables contextuales Modelo organizativo-estructural.
El segundo ciclo de la etapa de educación infantil comprende: Desde los dos a los cuatro años de edad Desde los tres a los seis años de edad Desde los cuatroa los seis años de edad Desde los tres a los siete años de edad.
¿ A quién corresponde la elaboración de la Programación General anual del centro educativo? Equipo de ciclo Equipo docente Equipo técnico de coordinación pedagógica Equipo directivo.
El que una programación didáctica de aula deba ser una guía de la intervención educativa hace referencia a la característica de: Coherencia Contextualización Utilidad Realismo.
¿Qué elementos de las unidades didácticas definen las capacidades que han de desarrollar los alumnos? Los objetivos didácticos de la Unidad Didáctica Los contenidos:conceptos, procedimientos y actitudes Las actividades de enseñanza aprendizaje La evaluación.
Los centros, en el ejercicio de su autonomía, pueden adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organización o ampliación del horario escolar en los términos que establezcan las administraciones educativas, sin que, en ningún caso, se impongan aportaciones a las familias ni exigencias para las Administraciones educativas. Cuando estas experimentaciones, planes de trabajo o formas de organización puedan afectar a la obtención de títulos académicos o profesionales, deberán ser autorizados expresamente por: El Consejo de Estado El Consejo Consultivo El Gobierno El Parlamento.
El Proyecto educativo de Centro no: Es un instrumento que contribuyer a dinamizar, organizar los centros de educativos y a mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje Se recogen en él los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y organigrama institucional Se dirige a la igualación de las posibilidades de éxito educativo de los alumnos; y contribuye, en última instancia, a su futuro desenvolvimiento personal y social Es un instrumento que contribuye a dinamizar los centros de educativos y a mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Qué elemento o componente del Proyecto educativo de centro (PEC) viene definido porque este, en función de las necesidades y demandas detectadas y de las prioridades para su satisfacción, deberá definir los principios de cómo se van a conseguir estas prioridades y satisfacer las necesidades detectadas? Concepción pedagógica Planteamiento ideológico o principios de identidad Modelo organizativo-estructural Variables contextuales.
¿Qué nivel de concreción curricular viene determinada por las distintas administraciones públicas con competencias en educación, las cuales establecen un marco curricular amplio, común y básico en el territorio que es de su ámbito? Primer nivel de concreción curricular Segundo nivel de concreción curricular Tercer nivel de concreción curricular Cuarto nivel de concreción curricular.
El órgano ejecutivo de gobierno de los centros públicos es: El Equipo directivo El Claustro de Profesores El Consejo escolar Las Asociaciones de madres y padres de alumnos.
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