Organización y Gestión del aula(1-4) Grado Infantil. Udima

Uno de los objetivos de la educación emocional que se pueden lograr en infantil es: No ser impulsivo. Desarrollar la tolerancia a la frustración. Que el alumno sea creativo.

¿Qué quiere decir que una escuela crea ambientes centrados en las relaciones?. Es aquella en la que prima la creación de redes de diversos encuentros entre familias y educadores, interfamilias, grupos de juego, lecturas pedagógicas, de música, salidas, etc. Es decir favoreciendo el encuntro día a día con cada niño, con el grupo y con las familias. Es aquella en que la vida diaria va marchando encuadrada en unos marcos totalmente prefijados, predecibles, para atender a novedades, para incluir la diversidad, ni para para sentirse en libertad de acción y creación. Es aquella donde los niños y niñas se mueven, juegan, investigan en un ambiente natural, plástico, de las construcciones, del juego, de las palabras... Y ha de contender varios de estos elementos.

Resulta recomendable que durante el periodo de adaptación los padres, para ayudar al niño a dejar de llorar, le digan a su hijo antes de entrar que papá y mamá van a estar en la puerta del cole esperándole. No pasa nada, les diremos que está muy bien, para no dañar su autoestima. Les corregiremos en lo que sea necesario, con cariño y comprensión. Se trataría de una promesa engañosa y sería contraproducente: el niño querría salir a buscarlos.

A la hora de elaborar informes de evaluación de los niños y niñas hay que evitar: Los calificativos sobre el alumnado. Describir comportamientos de los niños. Que se redacte en un lenguaje entendible pues hemos de utilizar un lenguaje que recoja tecnicismos educativos.

El período de adaptación a la escuela infantil finaliza cuando los niños se habitúan a la profesora, la clase y la escuela. Verdadero. Falso.

Para crear un buen clima en el aula y permitir que convivan aprendizajes y sentimientos es necesario: Que el profesor trate a todos los alumnos de igual manera. Que el profesor trate a los alumnos de forma diferenciada pero es una tarea que ha de llevarse a cabo desde la acción y el diálogo colectivo. Que el profesor trate a cada alumno de forma diferenciada.

Tener un programa... es bueno siempre que no suponga una atatura, ni se tome al pie de la letra permitiendo variaciones. Esto nos permite hacer más hincapié en unos aspectos del currículum que son más necesarios de acuerdo a las características de nuestos alumnos. es bueno pues permite saber lo que el profesor ha de hacer en cada momento. Aporta seguridad sobre todo a maestros noveles. no es adecuado planificar la enseñanza en infantil pues no es enseñanza obligatoria, y es mejor dejar que la actividad transcurra de acuerdo a las intuiciones.

A qué nos referimos cuando hablamos de programar?. La selección del material comercial que utilizaremos a lo largo del curso: libro del profesor, cuadernos de fichas, etc. Las otras dos respuestas son INCORRECTAS. La búsqueda de unos ejes que atraviesen significativamente la marcha de la escuela, y de unos temas que los concreten y sean adecuados a la edad de los niños y niñas.

Indica cuál de las siguientes opciones es incorrecta cuando se expone el papel del maestro en lo que se denomina "alfabetización sentimental": Ayudar al niño o niña a reconocer lo que siente y expresarlo. Intentar que los niños y niñas tengan buenos sentimientos y que identifiquen estados de ánimo mediante el uso de fichas. Enseñarle a controlar sus impulsos y comprender a los demás.

En las primeras reuniones familia-tutor lo prioritario es: Las salidas que se van a realizar durante el primer trimestre del curso. Sobre todo, los detalles de la adaptación del niño o niña a este nuevo entorno y además, dejar clara la línea pedagógica que se va a seguir. El calendario de festivos y próximas reuniones, para que los padres puedan organizarse con tiempo. Retroalimentación.

Si un niño pequeño está absorto en la manipulación de un objeto o en la realización de un trabajo de experimentación, y llega la hora de cambiar de actividad... sería recomendable dejar que siga experimentando hasta que cambie de actividad por sí solo. el maestro deberá dejar un tiempo prudencial de unos 5 minutos, tras avisar al niño del cambio de actividad. el niño ha de comprender que ha de seguir el ritmo que marca el maestro por lo que tendrá que cambiar de actividad.

En el manual se indica que una forma de atender a las necesidades y preferencias de los alumnos es tomándolos como maestros. Para ello, el profesor debe... Ambas respuestas son correctas. dejando que emerja el mundo sentimental que aflora en las primeras edades. observar sus juegos, escuchar sus conversaciones, dar paso a sus palabras.

Las emociones se pueden educar y este proceso puede llevarse a cabo en la escuela. Las emociones no se pueden educar. Verdadero. Las emociones pueden educarse, pero debe hacerse en casa.

Para afianzar la autonomía, la autoestima y el deseo de crecer de los niños es necesario: Un adecuado traspaso de los afectos a la hora de entrar en la escuela. El apego del maestro le proporcionará seguridad. Una atención preferente a la planificación de todo lo que se lleva a cabo en el aula, determinado detalladamente los contenidos y fichas de trabajo que se llevarán a cabo. Ambas son correctas.

La individualización de la relación profesor - alumno consiste en: Hacerle saber al alumno que forma parte de un grupo y que sus peticiones serán atendidas siempre y cuando sean coherentes. El equilibrio entre una actitud permanente de apoyo al alumno por parte del profesor y una actuación previamente planificada dirigida al alumno o al grupo. Estar permanentemente disponible para las demandas del alumno, de esta forma podrán adquirir la seguridad necesaria en esta nueva persona de apego.

Los espacios del aula de infantil: Han de tener un único espacio de agrupamiento dentro del aula (sus mesas). Han de tener un único espacio donde llevar a cabo las actividades (el aula). Se ha de priorizar el espacio de los niños aunque el profesor también debe dejar claro su lugar.

Las principales demandas de las familias a la escuela en la etapa infantil son: El desarrollo del niño en las dimensiones vinculadas al aprendizaje y la socialización. Ambas opciones presentadas son correctas. La atención a los vínculos afectivos.

El soporte y la significación de los aprendizajes curriculares lo aportan... la creatividad. una buena programación de aula. los afectos y los sentimientos.

Programar el curso escolar es tarea: De la administración educativa que indica el qué enseñar. Del equipo de profesores que trabajan a favor de un proyecto educativo consensuado colectivamente. Del profesor del aula o asignatura a impartir.

Las paredes del aula pueden estar decoradas por... (señala la opción INCORRECTA). Dibujos, fotos, mapas y carteles. Murales hechos por los niños. Ilustraciones de todo tipo y material comercial.