Organización y Gestión aula (5-7).Grado Infantil. UDIMA

Los juguetes que evocan un mundo de aventura, acción, riesgo y fuerza han sido tradicionalmente asociados a: Niñas. Niños. Ambos.

- Señala el fundamento pedagógico que NO corresponde al trabajo por proyectos. Trabajo individual pasivo. Evaluación procesual. Identidad y diversidad.

- Un vínculo transferencial es: El pasaje de afectos primarios hacia los objetos o personas que ofrecen seguridad. El momento en que existe cierto grado de cohesión en el grupo de alumnos. Cuando un niño busca y encuentra, entre los demás compañeros, alguno que le atrae por su tipo de juego, su aspecto físico, su actitud, su sonrisa...

- El juego puede ser una actividad reguladora de la conducta pues... permite captar los sentimientos y emociones de los demás. permite enteneder cómo funcionan las cosas y por qué. permite comprender que hay reglas y que han de seguirse si queremos que otros jueguen con nosotros.

- Los niños de 4 y 5 años... Ya no están en el momento evolutivo narcisista y pulsacional. Comienzan a elaborar unos principios morales, a controlar sus impulsos, a integrar normas de comportamiento y a darse cuenta de sus sentimientos y los de las demás personas. El niño comienza a poner atención en la comunicación y las relaciones.

- Indica la idea correcta en torno a los agrupamientos en la escuela: Cuando los niños van a la escuela y forman parte de un grupo, parte de su identidad y personalidad es modificada por su contacto con la colectividad. Estar en grupo condiciona a llevar a cabo ciertos acuerdos, formas de organizarse y ofrece estabilidad. La institución escolar ha hecho que el conocimiento entre los niños sea siempre beneficioso.

- Cuando el maestro fija los objetivos en el trabajo por proyectos, debe tener en cuenta: . la edad de los alumnos. que sean pocos y muy operativos. el área del curriculum en que se encuentran.

- Se considera que el juguete adecuado con ayuda es: El que puede ser utilizado por personas con ese tipo de discapacidad tal y como se comercializa, aunque su aprovechamiento no sea al 100%. El que puede ser enriquecedor para personas con ese tipo de discapacidad, pero para ello necesita ayuda de terceras personas. El que para poder ser utilizado por personas con ese tipo de discapacidad necesita algún tipo de adaptación.

- Indica la opción correcta. La educación con el juego nace desde el juego espontáneo y no es necesario la intervención del adulto. Hay que diferenciar el juego didáctico del que no lo es. Todos los juegos pueden ser educativos.

Indica la opción correcta: Los niños de tres años no experimentan dificultad alguna de distinguir la fantasía de la realidad. Los niños de tres años están muy centrados en sí mismo. En esos momentos aún viven en una etapa narcisista. Los niños de tres años ya tienen adquiridas habilidades de cooperación y aceptan otros puntos de vista con facilidad.

- Respecto a la poesía como recurso de aprendizaje se destaca que: Establece buenos vínculos pues la instalación de un lenguaje común, favorece el sentido de pertenencia al grupo. Son buenas presentadoras de la realidad por sus metáforas fantásticas, el simbolismo de sus palabras y el placer que reportan. Permite aprender de otras gentes, de otros lugares, de otras vidas y es lo mejor que nos ofrece.

- Indica la opción que es correcta: El juego presimbólico consiste en la comprensión y dominio de la realidad. El juego presimbólico aparece cuando el niño consigue llamar la atención de su madre y la familia. El juego presimbólico aparece cuando hay una carencia que se llena jugando.

- A los tres años, el conocimiento del entorno y matemático es más adecuado llevarlo a cabo: Mediante vídeos y recursos visuales. Programando sobre los colores, las formas y los números. Aprovechando las situaciones observables, contables y medibles, a través de la exploración, la manipulación, el contacto y la exploración, etc. Es decir, aprovechar la curiosidad natural de los niños y niñas y ofrecerles toda la riqueza de estímulos que podamos.

- Los centros de interés son: una planificación globalizada que hay que gestionar de forma colectiva, donde los niños disponen de autonomía desde la elección del tema sobre el que hay que averiguar, hasta las preguntas, hipótesis, materiales y fuentes de información. una actividad diversificada en varios trabajos a los que se accede mediante libre elección, individualmente, en pequeño grupo y que pueden tener consignas abiertas o cerradas. una planificación globalizada que hay que gestionar de forma colectiva, pero es el maestro quien fundamentalmente aporta la ideas, los horarios, los materiales, los contenidos, etc.

- El principio más característico de la evaluación en el trabajo por proyectos, es: Que el niño es sujeto consciente de su propio aprendizaje. No se puede dejar ningún contenido sin trabajar. Que el maestro debe realizar un dossier que recoja las dificultades que ha notado y los conocimientos que cree que han sido interiorizados, cotejándolo con los del curriculum.

- En el estudio sobre juguetes y discapacidad se recogen los siguientes datos: El 70% de los juguetes son valorados como accesibles (adecuados o adaptables) para niños y niñas con discapacidad auditiva. El 61% de los juguetes son valorados como accesibles (adecuados o adaptables) para niños y niñas con discapacidad auditiva. El 46% de los juguetes son valorados como accesibles (adecuados o adaptables) para niños y niñas con discapacidad auditiva.

El juego fomenta la capacidad de crear en un entorno de libertad a... los niños y niñas. a los niños y adultos. el profesor.

- Indica la opción correcta: La asunción de roles sexistas nacen del juego espontáneo por lo que es necesaria la intervención del adulto. La asunción de roles sexistas nacen de las actitudes repetidas que niños y niñas ven en la publicidad y las personas adultas. La asunción de roles sexistas nacen del juego con otros niños y niñas.

Entre las siguientes opciones, indica la respuesta que es característica de las actividades a base de fichas y materiales comerciales. Se tratan de tareas medio hechas, a base de dibujos estereotipados y en las que solo se pueden seguir consignas cerradas o rellenar de color. Ofrecen posibilidades de realizar unas producciones propias en las que expresarse y plasmar sus habilidades. Buscan el placer sensoriomotriz y satisfacen las necesidades de movimiento, juego y fabulación.

- Indica la respuesta INCORRECTA respecto a los juegos en movimiento: Permiten juegos de azar, de habilidades, de palabras, de construcción... Se mantienen vigentes en toda la etapa y más allá. Ha de aprovecharse en las sesiones para actividades de tipo corporal y de tipo relacional.

- Básicamente, ¿en qué consiste el trabajo por proyectos?. Proponer a los niños que se impliquen en la realización de tareas de su interés y con sentido para ellos. Establecer la metodología a través de rincones y talleres. En tener escucha activa atenta.

- En el estudio sobre juguetes y discapacidad se recogen los siguientes datos: El 70% de los juguetes son valorados como accesibles (adecuados o adaptables) para niños y niñas con discapacidad visual. El 46% de los juguetes son valorados como accesibles (adecuados o adaptables) para niños y niñas con discapacidad visual. El 61% de los juguetes son valorados como accesibles (adecuados o adaptables) para niños y niñas con discapacidad visual.

Los talleres llamados "mezcladitos" permiten a los niños aprender a elegir y a tolerar las frustraciones: Verdadero. Falso.

- Los proyectos de trabajo deben dar respuesta a: Las necesidades de los niños de la edad en la que nos encontremos. b. El deseo natural del niño por aprender. Los contenidos y objetivos que marca el curriculum.

- Elige la opción que consideres adecuada en torno a las siguientes definiciones: Ambas definiciones son correctas. La cultura es el cultivo humano que aporta armonía, saber, novedad y descubrimiento. El arte dota a los niños de una herramienta de expresión, de riqueza, de cultura y los acoge.

- De acuerdo a las investigaciones consultadas, los juegos y juguetes comerciales menos accesibles para los niños y niñas con discapacidad visual son: Los juegos simbólicos. Los juegos de ensamblaje. Los juegos de ejercicio. Los juegos de reglas.

- Los niños de 0 a 3 años necesitan, por encima de todo, sentirse queridos, mirados y tenidos en cuenta como personas únicas que son. Verdadero. Falso.

- ¿Qué secuencia de actividades a realizar en la escuela recomienda la autora?. Un rato al aire libre, un tiempo de cantar, bailar y cuentos y a continuación la comida y la siesta. Un rato de saludos, risas y encuentros, otro de actividad, luego un tiempo al aire libre y a continuación la comida y la siesta. Un rato de saludos, un tiempo al aire libre y a continuación la comida y la siesta.

- El juego teatral se fundamenta en: El juego simbólico. Los juegos de imitación. El juego en movimiento.

- El principio más característico de la evaluación en el trabajo por proyectos, es: No se puede dejar ningún contenido sin trabajar. Que el niño es sujeto consciente de su propio aprendizaje. Que el maestro debe realizar un dossier que recoja las dificultades que ha notado y los conocimientos que cree que han sido interiorizados, cotejándolo con los del curriculum.

- El lenguaje verbal es un aspecto cuidado que influye en los mensajes publicitarios. El uso de diminutivos está asociado. Juguetes para niños. Juguetes para niñas. Para ambos.

- De acuerdo a las investigaciones consultadas, los juegos y juguetes comerciales más accesibles para niños y niñas con discapacidad visual son: Los juegos de ejercicio. Los juegos de reglas. Los juegos de ensamblaje seguido por los de juegos simbólicos.

- Utilizar las fichas en exceso en educación infantil no es adecuado (indica la opción correcta). Las otras dos respuestas son correctas. Porque se utilizan dibujos estereotipados y han de seguir unas directrices que no permiten desarrollar su creatividad ni su autonomía en el aprendizaje. Requiere que los niños y niñas estén sentados, impidiendo su autonomía, desarrollo motriz y relacionarse.

- Las formas, texturas, colores y olores influye en los mensajes publicitarios. Las formas angulosas, con superficies desiguales y rugosas van destinados a: Juguetes para niños. Para ambos. Juguetes para niñas.

- Indica la afirmación INCORRECTA respecto a la imaginación: No hay que perder de vista la imaginación para evitar que el aprendizaje sea algo rígido y rutinario. La imaginación no cumple un papel importante en el aprendizaje y es contraria a la organización y desarrollo del pensamiento. La imaginación tiene parte de desorganización y está llena de intuiciones, lo que hay que tener presente en la enseñanza su relación con la creación, el juego y el papel que juega en las ganas de inventar.

- Para atender a cada niño en su propio ritmo de desarrollo, lo más conveniente es: Crear un horario adecuado a las necesidades de cada edad. Estandarizar las acciones, por ejemplo, ponerles a gatear, para enseñarles límites y organizar así nuestro trabajo. Observar qué nos dicen sus cuerpos, su forma de ser y su madurez. Darles tiempo, en resumen.

- El trabajo por proyectos es: una actividad diversificada en varios trabajos a los que se accede mediante libre elección,individualmente, en pequeño grupo y que pueden tener consignas abiertas o cerradas. una planificación globalizada que hay que gestionar de forma colectiva, donde los niños disponen de autonomía desde la elección del tema sobre el que hay que averiguar, hasta las preguntas, hipótesis, materiales y fuentes de información. una planificación globalizada que hay que gestionar de forma colectiva, pero es el maestro quien fundamentalmente aporta la ideas, los horarios, los materiales, los contenidos, etc.

- La lectura de cuentos y poemas a los niños tiene un doble sentido: Lúdico y afectivo: se divierten escuchando y les ayuda a entablar relaciones con su maestra y compañeros. Lúdico y educativo: se divierten escuchando al narrador y aprenden moralejas. Afectivo y educativo. Se habla y se enseñan emociones, se entablan relaciones y se les inicia en el aprendizaje de la lectoescritura, pensamiento reflexivo, etc.

- Los juegos estimulan: Ambas respuestas son incorrectas. Las habilidades motrices, el lenguaje y la simbolización. El orden en el aprendizaje y la secuenciación de contenidos.