Organización y Gestión del Aula de Educación Infantil. Tema 3

¿Los Centros de Educación Infantil y Primaria disfrutan de más días no lectivos que los centros que imparten solamente el primer ciclo de Educación Infantil?. No, porque ambos tipos de centros comparten el mismo calendario. No, porque los Centros de Educación Infantil y Primaria disfrutan de menos días no lectivos que los centros educativos que solamente imparten las enseñanzas de primer ciclo de Educación Infantil. Sí.

En la etapa de Educación Infantil, ¿qué se requiere necesariamente en la programación de las actividades?. Flexibilización en su desarrollo. Rigidez en su diseño. Diseño rígido y desarrollo flexible.

¿Los centros educativos que imparten el segundo ciclo de Educación Infantil cuentan generalmente con una jornada de cuatro horas en horario de mañana en algunos meses?. No. Sí, en junio, julio y septiembre. Sí, en junio y septiembre.

Respecto al horario lectivo para centros que imparten el segundo ciclo de Educación Infantil y la etapa completa de Educación Primaria, ¿cuál es el mínimo establecido?. 30 horas semanales como mínimo, incluyendo 90 minutos de recreo. 25 horas semanales como mínimo, incluyendo 2 horas y 30 minutos de recreo. 20 horas semanales como mínimo, incluyendo 60 minutos de recreo.

Una maestra pretende que las familias colaboren en la educación de los niños/as. En la distribución del tiempo, ¿qué no puede olvidar?. Las otras dos son correctas. El intercambio de información con los padres cuando dejan o recogen al niño/a. Reuniones colectivas y entrevistas de seguimiento.

¿Cuál es la finalidad de las reuniones colectivas para el tratamiento de cuestiones y temas de interés general?. Se realizan generalmente una vez al año. Tratan temas que conciernen de forma individual a cada familia. Están dirigidas a todas las familias que pertenecen a un determinado grupo o nivel.

¿Qué tres grandes periodos se pueden destacar dentro del curso escolar de Educación Infantil como unidad de organización temporal?. Diseño, desarrollo y evaluación. Acogida, aprendizaje y experimentación. Observación, intervención y despedida.

¿De qué libro es autor Carl Honoré (2004)?. Elogio de la lentitud. La pedagogía del caracol. Elogio de la Educación Lenta.

Si un maestro organiza las actividades en el aula partiendo de los ritmos biológicos y rutinas cotidianas, ¿a qué está contribuyendo?. A estructurar la actividad de los niños/as. A que los niños/as interioricen unos marcos de referencia temporales. Las dos opciones son correctas.

¿Qué defienden los promotores del movimiento de la Educación Lenta, surgido en 2002?. Las dos opciones son correctas. Acelerar el proceso de aprendizaje. Una educación cualitativa frente a la cuantitativa.

Según Fernández Angosto (2023), en la distribución del tiempo escolar, ¿para qué se destinarán tiempos para la colaboración de las familias en la educación de sus hijos/as?. Las dos opciones son correctas. Entrevistas de seguimiento. Reuniones colectivas.

¿Qué papel cumple el juego en la construcción de la vida cotidiana del niño en la infancia?. Es un simple pasatiempo que favorece el auto concepto y la imagen de sí mismo. Es una actividad espontánea dirigida por el /la docente. Es una actividad central que permite al niño expresar, explorar y apropiarse del mundo que lo rodea.

¿Cómo se organiza, generalmente, el horario en el segundo ciclo de Educación Infantil?. 25 horas semanales, incluyendo dos horas y media de recreo distribuidas en períodos de igual duración. 27,5 horas semanales, incluyendo dos horas y media de recreo distribuidas en períodos de igual duración. 30 horas semanales, incluyendo dos horas y media de recreo distribuidas en períodos de igual duración.

Las frases "Ciertas respuestas, sólo las tendrás con el paso del tiempo"; "La forma en que pasamos nuestro tiempo define quiénes somos"; "No apresures al tiempo. Todo sucede cuando llega el momento" hacen referencia a: Cronos el tiempo de vida cuantitativo y Kairós tiempo cualitativo de la vida. La psicología del autocuidado y del autoconocimiento. Ser conscientes de las consecuencias que conlleva el forzar los ritmos y el desarrollo evolutivo del niño.

¿A qué se refiere el uso del tiempo no estructurado?. Presentar al alumnado diferentes propuestas-actividades en un tiempo y un espacio muy limitado y condensado que normalmente es el aula. Re-pensar, re-formular y re-organizar las rutinas para que sean momentos de calidad y calidez. Ofrecer al niño tiempo para él mismo, tiempo para conocer sus deseos sin que los adultos organicen sus planes, tiempo para aburrirse.

¿Qué momentos de la vida cotidiana son los que más destacan en los tiempos establecidos para la Educación infantil?. Alimentación, descanso e higiene. Descanso, juego y felicidad. Higiene, cooperación y lectura.

En los centros públicos, ¿cómo se distribuyen generalmente las horas laborales cada curso académico?. Horario laboral semanal, horas de permanencia en el centro, reducción horaria por coordinación, reducción horaria por TIC, otras reducciones horarias y reducción jornada lectiva profesorado mayor de 55 años. Horario laboral mensual, horas de permanencia en el centro, reducción horaria por coordinación, reducción horaria por biblioteca escolar, otras reducciones horarias y reducción jornada lectiva profesorado mayor de 45 años. Horario laboral semestral, horas de permanencia en el centro, reducción horaria por reuniones, reducción horaria por recreo.

En la escuela infantil El Peral, los educadores han establecido un tiempo diario no estructurado. ¿Qué ofrecen a los niños/as de esta manera?. Tiempo para interiorizar diversos contenidos académicos. Tiempo para conocer sus deseos sin que los adultos organicen sus planes. Tiempo para que los adultos lleven a cabo actividades guiadas.