Organización y Gestión del Aula de Educación Infantil. Tema 5

En la clasificación de los recursos didácticos, ¿cuáles son aquellos que permiten el conocimiento de los fenómenos naturales a través de la observación del entorno próximo?. Sensoriales. Ciencias. De la vida práctica.

Al organizar recursos didácticos en el aula, refiriéndose a la infraestructura del suelo, ¿qué combinación de texturas es recomendable?. Semiduro y blando. Duro y blando. Duro, semiduro y blando.

¿Por qué es importante una buena organización de los recursos didácticos en el aula?. Para aprovechar al máximo los recursos didácticos existentes. Porque tener catalogados los materiales no suele ser una buena idea. Para evitar su manipulación.

Los recursos didácticos, ¿cómo pueden ser entendidos?. Como recursos educativos. Asociados a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Las otras opciones son correctas.

Un maestro de Infantil no sabe cuál de los siguientes recursos didácticos debe evitar con su alumnado. ¿Cuál NO debería utilizar?. Tijeras de punta redondeada. Rodillo de pintura. Soldaditos de plomo.

Una maestra, al planificar la organización de materiales en Educación Infantil, debe evitar una acción. ¿Cuál es?. Regular o dosificar el tipo de materiales expuesto. Recuperar o reciclar materiales para facilitar mayores opciones de utilización. Utilizar elementos del entorno.

¿Por qué es importante una buena organización de los recursos didácticos en el aula?. Para seleccionar con rapidez los más apropiados (catalogación). Porque, en contra de lo que se dice, una buena organización de los recursos no influye en la calidad educativa. Para evitar la interiorización de normas o hábitos.

Para una correcta organización sistemática de los recursos didácticos, es recomendable (señala la opción incorrecta): Registrar el estado de los recursos. Prever necesidades. Evitar criterios de clasificación.

A la hora de poner las normas de clase en la organización de recursos, ¿a qué se refiere 'concreción'?. Deben colaborar las familias. Deben estar escritas de manera positiva. El mensaje debe ser con pocas palabras para que no se pierdan.

Lola es una maestra que no sabe dónde organizar unos materiales Montessori que ayudan a trabajar la seriación y clasificación. ¿Dónde los clasificaría?. Con los materiales de Ciencias. Con los materiales de Matemáticas. Con los materiales para la vida.

Unos tableros de lija son materiales que: Se clasifican como sensoriales. No se deben utilizar en la Educación Infantil. Las otras dos opciones son correctas.

El equipo directivo comenta la organización de recursos. La jefa de estudios menciona la 'Guía para Proyectar y Construir Escuelas Infantiles'. Señala la opción correcta: La mencionada guía no existe. En ella podrán visualizarse diversas posibilidades para la organización del espacio, del mobiliario y del equipamiento pedagógico. Las otras dos opciones son incorrectas.

Se describe un recurso: un marco de madera con una pieza de tela que simula la parte superior de un zapato, con solapas móviles y cordones para cruzar y atar. ¿En qué tipo de recurso encuadra mejor?. Recurso para el lenguaje. Recurso de la vida práctica. Recurso de ciencias.

Al seguir los pasos para la organización sistemática de recursos, ¿es necesario establecer normas de uso?. Ninguna de las otras opciones son correctas. No es necesario porque las normas de uso corresponden únicamente al funcionamiento del aula en general. No es uno de los pasos de la organización de recursos.

¿Qué recurso NO es adecuado para la educación infantil?. TIC. Antibélicos. Discriminatorios.

Al diseñar y seleccionar recursos didácticos, ¿qué opciones se consideran correctas?. Promuevan la interacción y sean fácilmente manipulables. Sean realistas. Las otras dos opciones son correctas.

En las orientaciones prácticas de 3 a 6 años, ¿cuál es un criterio para la planificación organizativa?. Utilización de elementos del entorno para conectar la escuela con la realidad. No es necesario implicar al alumnado en la ubicación y recogida de material. Evitar colocar al alcance de los niños.