Organización y gestión de centro 24-25

1. La perspectiva que busca optimizar los medios de organización para conseguir sus fines mejorando tanto su eficacia como su eficiencia corresponde a: La perspectiva política. La perspectiva técnica. La perspectiva cultural.

2. ¿A qué perspectiva debo referencia cuando se examina a los organizaciones escolares desde los supuestos ideológicos que promueven sostienen ilegitiman las condiciones y prácticas en los centros escolares?. Perspectiva política. Perspectiva cultural. Perspectiva técnica.

3. Cuando las condiciones de autonomía y la participación de los actores implicados están sujetas a limitaciones, incluidas, las que afectan a su estructura organizativa, corresponde a: Centros públicos. Centros privados no concertados. Centros privados concertados.

4. Los órganos de gobierno unipersonales de los centros educativos son: El director, el jefe de estudios y el administrador del centro. El director, el jefe de estudio y el orientador. El director, el jefe de estudio y la secretaria.

5. ¿Qué implica la descentralización en el ámbito educativo?. Cesión de competencias en materia educativa del Estado hacia las comunidades autónomas. Ejercicios de liderazgo distribuido por parte de los directores. Dotación de autonomía a los centros educativos por parte de las comunidades autónomas.

6. ¿A qué se refiere la autonomía de centro?. Control total del currículo. Capacidad para decidir sobre sus planteamientos pedagógicos. Gestión sin supervisión externa.

7. La evaluación de centros educativos está determinado por diversos elementos ¿Cuáles son esos determinantes principales?. Los recursos disponibles. Los contenidos curriculares. Las condiciones en las que va a realizarse y que va a medirse (Indicadores).

8. Las dimensiones de la evaluación, según santos-guerra (1993) se clasifica en: Diálogo, comprensión y mejora. Técnica, crítica y control. Diálogo, comprensión y clasificación.

9. El proceso de indagación y estudio de un programa proyecto o institución que está generado organizado y gestionado por sus propios integrantes, corresponde a la evaluación: Cualitativa y no meramente cualificable. Participativa y no mecanicista. Interna o autoevaluación.

10. Las organizaciones que aprenden siguen un proceso de tres ciclos: El primer ciclo es la escuela fragmentada. El segundo ciclo es el proyecto conjunto de acción y el tercer ciclo es…. Evaluación institucional. Centro educativo que aprende. Establecimiento de redes colaborativas.

11. ¿Qué tipo de lazos se utilizan los grupos informales para alinear a sus miembros?. Lazos emocionales y cognitivos. Lazos económicos. Lazos familiares.

12.¿ Cómo se entiende el poder en las organizaciones escolares desde la micropolítica?. El poder es inmutable y no cambia. El poder depende sustancialmente de la cantidad de miembros que tiene la escuela. El poder suele estar muy repartido, y cada gente utiliza la fuente de poder que tiene más a mano.

13. Hay centros escolares que han conseguido construir comunidades profesionales de práctica y aprendizaje en su interior ¿Qué influencia tienen esas comunidades profesionales en los centros escolares?. Influencia positiva sobre la calidad del trabajo. Influencia negativa sobre la satisfacción de sus miembros. Influencia negativa sobre la gestión.

14. ¿Cuál es uno de los modelos básicos de intervención en la atención a la diversidad en el ámbito educativo?. Modelo clínico o de asesoramiento. Modelo de investigación-acción. Modelo de servicios comunitarios.

15. ¿Qué tarea principal tienen los tipos de orientación educativa y psicopedagógica?. Servir de interlocutor entre las organizaciones escolares y las administraciones educativas. Determinar las acciones de apoyo que se deben llevar a cabo para ayudar al alumnado con necesidades educativas especiales. Diseñar y organizar la innovación didáctica.

16. ¿Qué herramienta viene demostrando sus contribuciones sustanciales a la mejora de la participación de distintos sectores de la comunidad en educación escolar?. La investigación-acción desde una perspectiva socio-comunitaria. La autoevaluación desde un enfoque técnico. El modelo clínico de asesoramiento.

17. ¿Quién se encarga de supervisar la práctica docente y el desempeño directivo, colaborando en la mejora continua de los mismos?. El jefe de estudios. Los equipos de orientación educativa y psicopedagógica. La inspección educativa.

18. La idea de que los expertos han de ser los agentes más influyentes, dado que ellos saben qué es lo que hay que hacer, corresponde a lógica…. Burocrática. Tecnocrática. Autocracia.

19. ¿Cuál es la estructura de poder que tiene la ventaja de descansar en una visión de la organización y unas aspiraciones o ideales que comparten la mayoría de sus miembros?. La estructura de poder burocrático. La estructura de poder ideológica. La estructura de poder de participación.

20. A qué tipo de juego hacemos referencia cuando se produce una alianza de uno o de varios miembros de la organización escolar en una coalición externa. El juego de los jóvenes rebeldes. El juego de los proyectos estratégicos. El juego del dilatador.

21. ¿ Cuál es el segundo factor interno más relevante en los logros de aprendizaje tras la acción docente de su profesorado?. Diseño curricular. Liderazgo educativo. Comprobación de los antecedentes de los estudiantes.

22. La mitad evaluación consiste en…. La comprensión e interpretación de la evaluación. El proceso que se realiza al inicio de un periodo de educativo para conocer los conocimientos previos. El proceso educativo que examina los procesos de aprendizaje.

23. El plan de centro comprende: El proyecto educativo, el reglamento de organización y funcionamiento y…. El proyecto de gestión. La programación general anual. El plan de acción tutorial.

24. La memoria anual de los centros educativos se presentan…. Al Consejo escolar. Al claustro y directivos del centro escolar. A los equipos de inspección educativa.

25. ¿Quien aprueba el proyecto curricular de centro?. El claustro. El equipo de inspección educativa. La administración central, la administración autonómica y el centro educativo.

26. Entre los espacios regulados para el segundo ciclo de educación infantil, es común en todo el territorio español, la existencia de…. Una sola polivalente de al menos 30 m². Una sala de usos múltiples de al menos 150 m². Un patio de juegos de al menos 210 m².

27. La consideración que se puede tomar de la concepción del currículo, según la perspectiva cultural, se caracteriza por. Ser un proceso técnico para conseguir ciertos objetivos en los alumnos. Estar basado en la liberación en la emancipación y en el currículo oculto. Estar basado en la reflexión práctica, además de ser un proceso flexible y abierto.

28. En relación con la concepción de los elementos curriculares, cuando los aprendizajes son compartidos, consensuados y los objetivos son discutidos con anterioridad hacemos referencia a la perspectiva…. Política. Cultural. Técnica.

29. La complejidad estructural de la organización escolar podría dividirse en…. Horizontal, vertical y espacial. Jerárquica, departamental y normativa. Académica administrativa y comunitaria.

30. ¿En qué documento se encuentra el conjunto de normas relativas a la organización y funcionamiento del centro consensuadas por toda la comunidad educativa?. Plan de convivencia. Proyecto educativo. Reglamento de organización y funcionamiento.

31. El liderazgo inclusivo es entendido como…. Un liderazgo donde el líder debe situar la relaciones humanas en el centro de acción. Un liderazgo distribuido, colaborativo o democrático. Una visión individualista del liderazgo.

32. ¿Cuál es una visión de la escuela como organización que hay que desterrar y superar?. La escuela como un servicio público a la comunidad, la cual debe de estar presentada en sus órganos de decisión. La escuela común institución de vilmente articulada, que está sometida a mucha presión política e ideológica, y que, por lo tanto, debe de ser salvaguardada por parte de sus docentes de las influencias e intereses que procedan del exterior. La calidad del servicio público que ofrece la escuela va a depender en gran medida de la cantidad y calidad de las alianzas, que establezca con otras instituciones y servicios de su entorno.

33. Las organizaciones escolares siguen ciertas estructuras. Una de ellas es el equipo directivo ¿De qué tipo de estructura se trata?. Estructura de participación. Estructura de gobierno. Estructura económica.

34. ¿Cuáles son las principales estructuras que están ligadas a la organización de un centro educativo y que conviven se relacionan y se modifican para vivir en armonía?. Políticas, económicas y culturales. Económicas, liderazgos y corrientes pedagógicas. Políticas, culturas y organizaciones.

35. la autonomía institucional del centro hace referencia a la capacidad que tiene un centro educativo para tomar sus decisiones en cuanto a su…. Funcionamiento y desarrollo. Niveles educativos y atención a la diversidad. Currículo y selección de personal.

36. Diversos autores proponen características de las organizaciones escolares que se consideran Disfunciones básicas. De las siguientes alternativas ¿Cuál de ellas no es una de esas difusiones?. Reclutamiento forzoso de la clientela. Bajo grado de racionalidad. Metas escasas, ambiguas y compartidas.

37. en cuanta cultura y clima de las organizaciones escolares ¿ Cómo se definen en la perspectiva política?. Cultura permisiva y clima distendido. Cultura burocrática y clima espontánea. Cultura colaborativa y clima autónomo.

38. ¿Qué documento recoge entre dos cuestiones, las líneas generales de actuación pedagógica y compromisos educativos?. El proyecto curricular. El plan de centro. El proyecto educativo.

39. La evaluación de las organizaciones escolares tiene ventajas e inconvenientes, según su tipología frente a la evaluación externa ¿Qué ventajas ofrece la evaluación interna?. Se convierte en un autojustificación requiere ciertas condiciones internas para la autoevaluación. Se incrementa el conocimiento del proyecto institución que se auto evalúa. Se favorece la revisión y adecuación de fines y objetivos de las acciones que se realizan y entre otras ventajas se fortalece la racionalidad de las decisiones. Ninguna de las dos opciones es correcta.

40. ¿Quien se encarga de elaborar los horarios para cada grupo clase en el centro-educativo?. El director. El jefe de estudios. El tutor de cada grupo-clase.