ORGANIZACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La estructura organizativa formal de un centro educativo. Leyes y normas, funciones formales, objetivos y tareas entre otros. Planificación, coordinación, evaluación entre otros. Comunicación, conflictos, influencias.

Los procesos organizativos de un centro escolar. Leyes y normas, mecanismos formales, recursos humanos y materiales. Planificación, Coordinación, Innovación, Evaluación. Cultura del centro, conflictos e influencias.

Los procesos sociales en los centros educativos. Funciones formales, objetivos y tareas, leyes y normas. Planificación, Coordinación, Evaluación, Innovación. Conflictos, influencias, comunicación.

Las metas de los centros educativos son: Conflictivas. De participación fluida. Ambiguas, polisémicas, variadas y múltiples.

La tecnología de los centros educativos es problemática. Porque las metas son ambiguas y problemáticas. Porque no existe solo existe ambigüedad en las metas sino dificultades para llevarlas a cabo. Porque las metas son variadas.

Las relaciones profesionales en un centro educativo tienden a: Celularismo. Comunicación vertical. Organización horizontal.

Constituye el andamiaje, el esqueleto de la organización escolar, está constituida, por leyes, normativas, decretos etc... establecidas por la administración educativa. Dimensión proceso de las instituciones educativas. Dimensión relaciones de las instituciones educativas. Dimensión estructura de las instituciones educativas.

De la dimensión entorno de las estructuras educativas relacione cada elemento con entorno mediato o entorno inmediato de los centros educativos. Dirección del centro. Sindicatos. Profesorado. Partidos políticos. Ayuntamiento.

El entorno inmediato de un centro educativo son aquellas instituciones o individuos que se relacionan directamente con el mismo, como los sindicatos, los partidos políticos, las organizaciones externas con las que se relaciona un centro educativo. Verdadero. Falso.

El entorno mediato de un centro educativo son las instituciones o individuos con las que el centro no se relaciona directamente pero sin embargo el centro depende económica, política, social y culturalmente de estos. Verdadero. Falso.

Dimensiones de una estructura organizativa incluyendo los centros escolares son. Formalización, complejidad, centralización, tamaño. Formalización, complejidad, centralización. Ninguna de las anteriores.

La dimensión de una organización incluyendo los centros educativos se le denominada formalización hace referencia a: Al grado de especificaciones y ordenaciones de las tareas de una organización. Cantidad y diversidad de elementos de una organización. La distribución del poder en una organización.

La dimensión de una organización denominada complejidad hace referencia a: Al grado de establecimiento de las tareas mediante especificaciones preestablecidas. Cantidad y diversidad de elementos de una organización. Distribución del poder en una organización.

La dimensión de una organización denominada centralización hace referencia a: Al grado en que son preestablecidas de las tareas. Cantidad y diversidad de elementos de una organización. La distribución del poder identificable en una organización.

La complejidad espacial o diferenciación espacial. Hace referencia a la forma en que está distribuida la jerarquía de autoridad en una organización. Hace referencia a la forma en la que está distribuida geográficamente una organización. Hace referencia a la forma en la que están distribuidas las tareas en una organización.

Une los elementos de una columna con la otra. Dirección Escolar. AMPA. Grupos homogéneos. CCP. Equipo departamental (Secundaria). Grupos heterogéneos. Jefatura de Estudios. Consejo Escolar. Equipos de Ciclo (Primaria e Infantil). Secretariado.

El liderazgo pedagógico es: Se centra en la mejora del aprendizaje de los alumnos. No solo centra en la mejora del aprendizaje de los alumnos sino que involucra también a la comunidad y a las familias. Solo se centra en propiciar el aprendizaje del alumnado.

El liderazgo educativo es.... (puede haber más de una respuesta correcta). Centrarse solamente en el aprendizaje del alumnado. Centrarse en el aprendizaje del alumnado. Involucrar a la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Involucrar a la comunidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Involucrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En la literatura sobre organizaciones educativas se habla que la dirección educativa está teniendo un cambio de la mera gestión al liderazgo pedagógico al servicio de los aprendizajes del alumnado. Verdadero. Falso.

Una los elementos de cada columna. Cumplimiento burocrático de las normativas prescriptivas de la Administración. Dirección centrada en el desarrollo y crecimiento del centro educativo. Apagar fuegos. Dinámica colectiva de trabajo. Intercambio de experiencias profesionales.