Orientación

¿Cuál de los modelos son de intervención directa e individualizada?. Modelos de Servicios. Modelos de programas. Modelo de couseling. Modelo tecnológico.

El modelo de intervención indirecta (individual o grupal) esté compuesto por. Modelo de counseling o modelo clínico. Modelo de servicio y modelo de programas. Modelo de consulta. Modelo de servicios actuando por programas.

¿Cuál es el modelo de intervención a través de medios tecnológicos?. Modelo de counseling. Modelo de servicio. Modelo de tecnológico. Modelo de servicios actuando por programas.

¿Qué modelo de orientación educativa considera la formación de los padres como impulso de la estructura funcional de la organización educativa?. Modelos de consulta. Modelos de programas. Modelo de couseling. Modelo tecnológico.

¿Cuál de los siguientes modelos implica un proceso de aprendizaje?. Modelos de consulta. Modelos de programas. Modelo de couseling. Modelo tecnológico.

¿Qué modelo se basa en la terapia centrada en el cliente?. Modelo de counseling. Modelo de programas. Modelo de orientación educativa. Modelo científico.

Complete el siguiente enunciado sobre el Modelo Científico: Es una representación simbólica y simplificada de: Un fenómeno psicológico. Un modelo psicológico. Un fenómeno real. Ninguna de las anteriores.

Según el modelo de consulta, este modelo. Trata de capacitar a las personas que demandan este servicio para que sean ellos quienes realicen las intervenciones de orientación. Trata de capacitar a los psicólogos que demandan ese servicio para que realizan intervenciones de orientación. Trata de capacitar a las personas para una orientación psicológica. Trata de memorizar las intervenciones de orientación.

Según el Modelo de consulta vinculado al ámbito de la salud, fue impulsado por. Freud (1997). Caplan (1970). Carl Rogers (1987). Martinez (1994).

Durante la ____ del siglo pasado, aparece el término COUNSELING (asesoramiento) pasando a utilizarse con el término que hasta el momento dominaba el ámbito de la orientación educativa. Década de los 40. Década de los 30. Década de los 25. Década de los 20.

En el modelo de consulta existen tres subtemas muy importantes, los cuales son. Ámbito educativo, desde el punto socioeconómico y la salud mental. Salud mental, desde las organizaciones y del punto socioeconómico. Desde el punto socioeconómico, perspectiva vocacional y la salud mental. La salud mental, Ámbito educativo y desde las organizaciones.

¿Cuál es una desventaja del modelo de servicios?. Corre el riesgo de desvalorizarse. Predominio de una perspectiva terapéutica. Falta de recursos materiales y humanos. Suelen descontextualizar tanto la valoración del problema como la intervención. Todas las anteriores.

En el modelo de consulta quien concibió al concibe al consultor como un agente externo a la acción, que se centra en el desarrollo de la persona en el mundo escolar así como en la transmisión de valores encontramos el subtema de la salud mental, la cual fue impulsada por. Caplan. Bloom. Lippit. Montero.

El modelo de Servicios está centrado en…. Se centra en promover sistemas de trabajo basado en la cooperación y la colaboración. Se centran en conectar los centros educativos con el sistema de servicios a la comunidad y actuar por tanto como una correa de transmisión entre la realidad de colegios y los servicios comunitarios. En las necesidades de aquella parte del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje o se encuentra en situación de riesgo.

¿Dentro del modelo de consulta que papel tiene el consultor?. Fomentar la personalización de la orientación vocacional. Es un formador de formadores y de padres, así como un impulsor de la estructura funcional de la organización educativa. Es un formador que ayudar a tomar decisiones personales, en el cual se implica un proceso de aprendizaje.

Escoja las opciones que no se basan en el Modelo de Programas. Se trata de una actividad planificada. Se aplica en un contexto determinado. Se diseña y realiza con la intención de obtener unos objetivos concretos. Se diseña cuando no hay identificación de necesidades concretas (diagnóstico de necesidades).

En la pandemia que impacto tuvieron los costos educativos directos. Interrupción del aprendizaje. Deterioro de la salud mental. Aumento del bullying. Incremento del apego a la escuela.

¿Cuáles fueron las amenazas más significativas que tuvo el covid en el ámbito educativo?. Cierre de escuelas. Crisis económicas. Reducción de presupuestos educativos. Todas las anteriores.

¿Cuál uno de los retos más importante al que se enfrentó el personal docente durante el proceso de aprendizaje en la pandemia?. El cambio de modalidad de aprendizaje mediante el uso de aplicaciones pedagógicas. Los problemas económicos por la reducción del salario. Mayor autonomía e independencia por parte del alumnado. Aumento de estrés y ansiedad por factores de estrés.

¿Cuál de estas no son de prevención integral?. Es la primera intervención que se debe dar en el ámbito educativo. Estrategias que actúan en situaciones vulnerables. A través de una ejecución didáctica, dinámica y eficiente. Utilizar un espacio escolar seguro.

Cuál de las siguientes respuestas NO son proyectos de prevención en la prevención integral. Violencia, Violencia sexual y acoso escolar. Uso y consumo del alcohol, tabaco y otras drogas. Secuestro. “Educando en Familia”.

Las actividades de la prevención integral. Impulsar actividades enfocadas a la construcción de proyectos de vida. Participar en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Garantizar un espacio escolar seguro. Uso y consumo del alcohol, tabaco y otras drogas.

La detección y Remisión de casos que implica realizar un acompañamiento en diversos espacios donde interactúan tales como. Institución educativa. La familia. Grupo de amigos. La comida.

En la Interacción directa de los profesionales del DECE. Se realiza de manera individual y grupal. Código de la niñez y adolescencia. Plan nacional integral para erradicar los delitos sexuales en el sistema educativo. Normativa sobre solución de conflictos en las instituciones educativas.

Las posibles problemáticas son. Violencia en cualquiera de sus manifestaciones físicas, psicológicas o sexual. Violación a los derechos humanos en el ámbito educativo, familiar o social. Identificar cualquier situación de riesgo a la cual estén expuestos los estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa. Inasistencia reiterativa a la institución educativa.

¿qué componente son esenciales para realizar intervenciones a favor del bienestar de los estudiantes?. interacción indirecta, entrevista grupal, intervención en crisis. interacción directa, entrevista grupal, intervención en crisis. interacción directa, entrevista individual, intervención en crisis. interacción directa, entrevista individual, interacción en crisis.

Mencionar 2 estrategias de intervención que favorezcan el bienestar estudiantil. proyecto de vida integral, mediación y resolución de conflictos. intervención en crisis, proyecto de vida integral. mediación y resolución de conflicto, intervención en crisis. proyecto de vida, mediación y resolución de crisis.

¿Qué ruta de acción se implementa ante situaciones de violencia sexual, intrafamiliar?. realizar el informe técnico, notificar a la máxima autoridad, acompañar, intervenir, derivar y dar seguimiento de acuerdo a la máxima autoridad, elaborar estrategias de prevención. realizar el informe, acompañar y dar seguimiento, y elaborar estrategias de prevención. realizar el informe técnico, acompañar intervenir y derivar según la conveniencia, y elaborar estrategias de seguimiento. realizar informe técnico, acompañar, y elaborar informes de seguimiento.

Según la ruta de seguimiento por comercialización de drogas ¿Cuál es el primer paso a realizar?. realizar el informe. realizar el informe técnico DECE. realizar el seguimiento de acuerdo a la máxima autoridad. presentar estrategias de intervención interna.

Según las rutas de seguimiento a estudiantes con bajo rendimiento ¿que es lo primero que se debe hacer?. acta de compromiso. firmar acta de compromiso con representante. dar seguimiento a la asistencia de clases de recuperación. verificar la situación por la cual puede estar atravesando el estudiante.

Informar a todos los integrantes de la institución educativa las situaciones de violencia y acoso escolar entre estudiantes. Corresponde a: Nivel individual. Nivel de aula. Nivel institucional. Nivel comunitario.

Realizar uno o varios círculos restaurativos entre autoridades, docentes y personal administrativo. Corresponde a: Nivel individual. Nivel de aula. Nivel institucional. Nivel comunitario.

¿Cuál NO es un principio clave del diálogo restaurativo?. Empatía. Escucha activa. Necesidades. Talleres psicoeducativos.

¿Cuáles son las conductas que muestran agresividad?. Defensa o supervivencia. Conseguir poder y dominio. Pérdida de capacidad. Todas las anteriores.

Una de las consecuencias de la victimización escolar es: Consecuencias positivas. Consumo de drogas y comportamiento problemático en general. Mayor tendencia a tener muchos amigos. Pérdida de confianza en los demás.

Complete: el acoso escolar se caracteriza por ser un comportamiento agresivo, ......., ........ y sistemático, que se produce por un periodo de tiempo prolongado.: Repetitivo y metódico. Amenazar y aislar. Personalidad y autoestima. Victima indefensa y Persistencia.

¿Cuáles son los motivos del comportamiento violento?. Deseo de conseguir algo. Deseo de llamar la atención. Perseguir con el fin de hacer daño y herir. Desigualdad.

Una de las consecuencias para el agresor es. Idea de suicidio. Extiende su conducta antisocial a relaciones familiares y profesores. Pérdida de apetito y de ansiedad. Altos grados de depresión.

El bullying o acoso escolar es: Comportamiento deliberado. Aislamiento de relaciones sociales. Forma de maltrato, de un estudiante o grupo de estudiantes hacia otro compañero. Maltrato hacia una persona o un animal.

El bullying físico es. Hacer comentarios racistas. Rumores y mentiras. Humillación de forma anónima. Atacar a los demás, robar y dañar sus pertenencias.

Identifique. Un estudiante golpea a quien intenté utilizar la cancha de fútbol. Conflicto. Violencia. Acoso escolar. Agresión.

¿De qué se trata "basta de bullying"?. Todos los niños y niñas tienen derecho a vivir sin ser víctima de la violencia. Todos los niños y niñas tienen derecho a defenderse de la violencia. Todos los niños y niñas no deben reaccionar ante sus agresores. Es el conflicto entre un grupo de personas.

¿Qué es un conflicto?. Es la situación en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo porque sus posiciones o intereses no son compatibles. Es la situación en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo porque sus posiciones o intereses son compatibles. Es la situación en la que dos o más personas entran en oposición o acuerdo porque sus posiciones o intereses no son compatibles. Es la situación en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo porque sus posiciones o intereses no se ven compatibles.

¿Cómo se manifiesta el conflicto?. Discrepancia, discusión. Consenso, acuerdo. Gestos, apodos, palabras, rechazo y agresiones. Miradas, palabras, golpes.

¿Cuál es la diferencia entre agresividad y violencia?. Agresividad es instinto y violencia es intención. Agresividad es intención y violencia es instinto. Agresividad no es instinto y violencia si es instinto. Agresividad es intención y violencia no es intención.

Complete.- Guía de educación ____________integral de los usos y consumos de problemáticas de alcohol, tabaco y otras drogas en el sistema educativo nacional, dirigidas a__________. Optimista- estudiantes. Necesaria- maestros. Preventiva-estudiantes. Preventiva-maestros.

Elija el enfoque correcto de la Guía de educación preventiva integral de los usos y consumos de problemáticas de alcohol, tabaco y otras drogas. Análisis de competencias. Trabajo del amor propio y decisión propia y firme. Trabajo en el desarrollo personal y proyecto de vida de cada individuo. Elaboración de proyectos para los más necesitados.

¿Cuántos son los enfoques de la guía de educación preventiva integral de los usos y consumos de problemáticas de alcohol y tabaco y otras drogas?. 5. 8. 7. 6.

Seleccione dos actividades de prevención de droga: El Deporte, la presentación o manifestación artística. Ir a fiestas en medio de la noche, juntarse con malas. Encerrarme en mi habitación por horas, no querer ir al colegio.

¿Podriamos utilizar la representación en la prevención del uso de droga ?. Si. No.

¿Que actividades podemos realizar en la representación o manifestación artística para el consumo de droga ?. Beber alcohol, ponerme en contra a las decisiones de mis padres. Navegar, dormir todo el día. Danza, teatro, expresión corporal y la musica.

¿Cuáles son los lineamientos para los educadores, durante el proceso de prevención de drogas?. 1: Maneje un lenguaje alineado con el enfoque 2: genere actividades psicológicas y de vinculación comunitaria, que encajen con el enfoque, intereses del grupo y creatividad con familias, con docentes. 1: Oriente un lenguaje alineado con el problema 2: genere actividades psicopatologicas y de vinculación comunitaria, que encajen con el enfoque, intereses del grupo y creatividad con familias, con docentes. 1: Maneje un lenguaje alineado con el enfoque 2: genere actividades socioeducativas y de vinculación comunitaria, que encajen con el enfoque, intereses del grupo y creatividad con familias, con docentes. 1: Maneje un lenguaje alineado con el enfoque 2: genere actividades socioeducativas y de vinculación humanitaria, que encajen con el enfoque, intereses del grupo y creatividad con familias, con docentes.

¿Al finalizar el proceso en cuanto a la prevención de drogas, por parte de los educadores se debe de?. Analizar los resultados. Informar los resultados. comunicar los resultados. Consolidar los resultados.

¿Cuáles son las Pautas para la aplicación de guías respecto a los padres, madres y representantes legales?. Herramienta de preferencia, de información y réplica para el proceso. Herramienta de difusión de información y réplica para el proceso. Herramienta de indagación de información y réplica para el proceso. Herramienta de profesión de información y réplica para el proceso.

Escoja cuál es la clasificación correcta de los tipos de discapacidad. Física, mental y psicológica, intelectual, sensorial. Física, visual, auditiva, sensorial. Orientacional, visual, mental y psicológica, intelectual. Orientacional, visual, auditiva, física.

Elige cuál de las siguientes frases es correcta sobre orientaciones sobre discapacidad. Existen personas normales y anormales. Son personas retrasadas, débiles mentales, inocentes. Existen personas con discapacidad y personas sin discapacidad. Son personas incapaces, que no pueden.

Escoja la definición correcta de necesidades educativas especiales (NEE). Hacen referencia a estudiantes que requieren atención específica durante parte de su escolarización o a lo largo de todo este periodo. Se refiere a los estudiantes que necesitan atención médica debido a sus problemas de salud. Hacen referencia a compañeros que no tienen buen rendimiento escolar debido a problemas en el hogar. Se refieren a estudiantes que necesitan de apoyo monetario debido a sus situaciones socioeconómicas.

¿A cuál proceso cronológico corresponde? Las personas con algún tipo de discapacidad se consideran como objeto de asistencia. Cronológico. Tradicional. Derechos humanos. Generalidades.

Complete La ………………. es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la …………………. y al ………………… que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. Actitud, entorno, discapacidad. Discapacidad, actitud, entorno. Entorno, entorno, discapacidad. Discapacidad, entorno, actitud.

Escoge la respuesta correcta Deficiencias en personas que tienen específicos inconvenientes en la compresión de ideas complejas y en el razonamiento lógico. Mental y psicológica. Física. Intelectual. Sensorial.

Las discapacidades se refieren a la consecuencia de la ………………… en la persona …………………. Habla, afectada. Audición, afectada. Deficiencia, plena. Deficiencia, afectada.

¿A qué tipo de discapacidad pertenece? Las deficiencias y/o trastornos que se deben a cuestiones de carácter psíquico. Mental y psicológica. Intelectual. Física. Sensorial.

Señala cuál es el correcto de la orientación sobre la discapacidad. Personas con discapacidad. Personas con discapacidad y personas sin discapacidad. Personas normales y personas anormales. Mutilado, muco, cortadito, mocho.

Sobre el concepto de las necesidades Educativas Especiales (NEE) Hacen referencia a ……………….. que requieren atención específica durante parte de su escolarización o a lo largo de todo este periodo. Esta atención especial se derivará de diferentes grados y …………………personales de orden físico, …………….., cognitivo o ………………. Estudiantes-capacidades-psíquico-sensorial. Capacidades-Estudiantes-Psiquico-Sensorial. Estudiantes-capacidades-sensorial-psiquico.

Elige las necesidades Educativas Especiales (NEE). Necesidades sensoriales o físicas. No Discapacidad intelectual o cognitiva. Trastornos mentales, de conducta o de comunicación. Dificultades sociales o emocionales específicas. Situación sociofamiliar disfuncional.

¿Quiénes puedes inscribirse en la UDAI ?. Niñ@s , Adolescentes, asociadas a la discapacidad. Perro , gatos. Jefes ,empleados. Personas con enfermedad mental.

Cuáles son los requisitos para ingresar a la UDAI. Cedula de inscripción. Foto. Planilla de Luz. Carne de discapacidad. En caso de reinserción documento del último año lectivo.

Una escuela inclusiva busca ____________ la presencia, la _____________ y el éxito académico de todos los estudiantes. Maximizar, participación. Minimizar, evaluación. Mantener, situación. Explorar, participación.

Que demandan las escuelas inclusivas. Demandan tipos de competencias. Demanda reposo medico. Demanda tipos de situaciones expuestas.

Quiénes pueden acceder a la atención educativa hospitalaria y domiciliaria. Niñas/os. Adolescentes. Docentes. Padres de familia.

Cuál NO es el proceso de la atención educativa hospitalaria y domiciliaria. Ingreso del estudiante al programa. Evaluación psicopedagógica inicial. Atención educativa durante el reposo y/o tratamiento médico. Coordinación entre aula hospitalaria e institución educativa de origen. Personas con necesidades especiales.

De que se hace referencia al decir escuelas inclusivas. Culturales. Históricas. Personas con necesidades especiales. Reservas con derecho de admisión.