Orientación Comunitaria 2014-2015 F1

1. El modelo de asesoramiento: a) Consiste en una relación directa entre orientado y cliente. b) Se da entre profesionales del mismo estatus. c) Tiene como objetivo la comunicación bidireccional para resolver los problemas.

2. El conocimiento que ha de construirse mediante el asesoramiento considera: a) Solo los aspectos técnicos, como los instrumentos de trabajo. b) Aspectos técnicos, solo programas e instrumentos de trabajo. c) Técnicas, programas, instrumentos, procesos de comunicación y estrategias de diagnóstico.

3. El modelo de asesoramiento se desarrolló en los servicios sociales: a) Como medio para superar el modelo clínico. b) Para atender a escolares desfavorecidos. c) Para fortalecer la atención institucional.

4. El marco teórico del asesoramiento comprometido es: a) La sociología crítica. b) El paradigma cognitivo. c) El modelo conductista.

5. Uno de los factores determinantes de la aparición de los servicios de apoyo educativo es: a) El desarrollo económico que permitió su creación. b) La consideración del contexto educativo y no únicamente del docente. c) El desarrollo de la normativa escolar norteamericana.

6. Uno de los objetivos de los "modelos de mejora parental" es: a) Facilitar el acceso de la familia a la administración pública. b) Aumentar la capacidad de los padres para enfrentarse al estrés que supone atender a un niño con necesidades especiales. c) Reducir los conflictos que existan en la pareja.

7. La identificación de poblaciones de riesgo puede conllevar ciertos problemas éticos: a) Incremento de costes de los servicios. b) No se reconoce la responsabilidad de las familias. c) Se puede estigmatizar a determinadas familias.

8. En la toma de decisiones sobre protección infantil, una de las situaciones más difíciles es: a) La atención a los menores de padres divorciados. b) Decidir sobre las políticas públicas más convenientes. c) Mantener o desvincular al menor en riesgo de su familia.

9. Los programas de intervención con familias maltratadoras se fundamentan en avances como: a) El desarrollo de las instituciones residenciales. b) El reconocimiento del derecho de niños y padres a recibir ayuda para normalizar sus relaciones. c) La especificidad de las políticas públicas de protección al menor.

10. Una de las razones para que determinados niños tengan que ser separados de sus familias radica en: a) La escasez de programas que combinen atención al niño y a los padres. b) La falta de servicios asistenciales en la localidad de la familia del menor. c) Que pertenezcan a familias desestructuradas.

11. En toda intervención con un menor, el principio de atención integral: a) Debe atender a todos los aspectos que configuran la personalidad del menor, y dicha intervención es compartida por todos los miembros del equipo educativo. b) Debe tener como finalidad producir una mejora personal en el menor para motivar el cambio. c) Debe fomentar una metodología dinámica que favorezca la participación e implicación en las actividades formativas.

12. El principio de responsabilidad considera: a) Que los propios actos constituyen el factor esencial del desarrollo de la propia identidad. b) Que cada menor presenta una serie de inquietudes y necesidades que deben ser conocidas por el equipo de intervención. c) Que la formación escolar debe estar adaptada a los niveles y características de los individuos.

13. Entre los criterios metodológicos que deben presidir la intervención con menores se encuentran: a) La elaboración del programa de intervención y la revisión de los compromisos. b) Implicación, distancia profesional e intervenciones positivizantes. c) Plantear objetivos superables y compromisos posibles.

14. Entre los criterios que debe tener en cuenta el educador a la hora de diseñar talleres formativos se señalan: a) Preparación del clima, observación y proceso de enseñanza aprendizaje. b) Preparación del clima, planificación, acción y evaluación. c) Observación, planificación y evaluación.

15. Las áreas de intervención en la ejecución de medidas de internamiento son: a) Intervención técnica, intervención psicoeducativa, control y seguridad y regulación normativa. b) Informe educativo, social, psicológico y escolar. c) Área formativa, laboral y de integración sociofamiliar.

16. Entre los factores de riesgo que pueden conducir al consumo de drogas se enumeran los siguientes: a) Publicidad, estilos de vida arraigados y cohesión familiar. b) Fracaso escolar y escasa participación comunitaria. c) Baja cohesión familiar, escasa satisfacción con el empleo y tiempo libre, carencia de habilidades sociales.

17. Una de las aportaciones esenciales de la orientación educativa a la prevención de los problemas relacionados con las drogas sería: a) El equipo de Orientación Educativa como responsable de la Orientación en el sector. b) La intervención en problemas psicopatológicos. c) La transmisión de información sobre drogas.

18. El concepto actual de educación se concibe como: a) Una intervención centrada en la infancia y en la institución escolar. b) Una vía de crecimiento de los grupos sociales. c) Una actividad eminentemente social, con nuevas funciones para atender a las necesidades de las sociedades modernas.

19. Para incrementar las posibilidades de que un programa comunitario sea respaldado por la comunidad y por sus instituciones, entre otros elementos se tendrán en cuenta: a) Diagnóstico de la situación, análisis del problema y selección de objetivos prioritarios. b) Diagnóstico de la situación y difusión del plan de intervención. c) Observación, entrevista y evaluación.

20. Un programa comunitario sobre drogodependencia responde a: a) Una interpretación de la drogodependencia y de los factores que deben modificarse para su prevención. b) Un método para intervenir sobre los factores de riesgo de drogodependencia. c) Un marco teórico que explique los factores de riesgo de drogodependencia.