Orientación comunitaria 2014-2015 F2

1. El asesoramiento comunitario: a) Facilita el poder a las comunidades y a los individuos. b) Analiza las dinámicas de poder en la estructura social. c) Facilita el poder a las organizaciones.

2. El asesoramiento es: a) Una relación triádica asesor-asesorado-cliente. b) Una relación diádica profesional-cliente. c) Un servicio directo de un profesional.

3. Para Dewey resolver un problema consiste en: a) Aproximaciones sucesivas a la solución mediante una secuencia progresiva de ensayo- error. b) Un proceso consciente y deliberado, regido por una secuencia de cinco pasos que pueden enseñarse y aprenderse. c) Integrar los distintos elementos de un problema en una visión global de éste, y la enorme importancia que tienen los conocimientos previos sobre las cosas.

4. El contrato de asesoramiento es: a) Un documento cerrado. b) Un documento abierto. c) Un instrumento coercitivo para exigir el cumplimiento de compromisos.

5. Un objetivo esencial del asesoramiento comunitario es: a) Promover el cambio y mejorar las relaciones entre los distintos agentes educativos. b) La función preventiva. c) Ayudar en la gestión, conservación y desarrollo de los recursos de la comunidad.

6. La prevención del maltrato a la infancia implica las siguientes líneas de acción: a) Control de los factores de riesgo y el desarrollo de los factores de resistencia. b) Combinación de medidas educativas y de sensibilización de la opinión pública en contra de los castigos físicos y de las inadecuadas prácticas disciplinarias. c) Formación de los padres y de las madres para el adecuado ejercicio de sus funciones.

7. El acogimiento familiar es una medida de protección infantil que consiste en: a) Confiar a un niño a una persona o pareja distinta de sus progenitores, durante un tiempo determinado para conseguir su adopción. b) Confiar a un niño, sin pretender su adopción, a una persona o pareja distinta de sus progenitores, que no son sus tutores legales, durante un tiempo variable. c) Confiar a un niño a una pareja distinta de sus progenitores, a los que se denomina padres y que no son sus tutores legales, durante un tiempo fijo.

8. Un factor que se ha revelado como positivo para el éxito de los acogimientos familiares es: a) El contacto continuado entre padres e hijos, que ayuda a mantener el sentimiento de continuidad y de pertenencia. b) La presencia de niños de la misma edad y sexo que los acogidos, o más jóvenes. c) La estancia de los niños durante largos periodos en el sistema de protección, o en listas de espera para ser colocados.

9. En la adopción: a) Los vínculos jurídicos entre un niño y sus progenitores biológicos no se extinguen. b) Se crea una nueva relación de filiación entre el hijo adoptivo y otros adultos que lo integran plenamente en su familia como hijo, con todas las obligaciones y derechos parentales. c) El hijo adoptivo tiene con respecto a sus padres biológicos los deberes y derechos vinculados con la filiación.

10. Los servicios de protección infantil están orientados hacia: a) La solución de problemas. b) Tomar acuerdos precisos por escrito para el buen crecimiento del menor. c) La preservación de la vida familiar.

11. El modelo de responsabilidad o de justicia pretende. a) Conjugar lo judicial y lo educativo. b) Disminuir el peso de la intervención judicial. c) Subordinar lo educativo a lo judicial.

12. Un objetivo fundamental en el desarrollo de la vida cotidiana, en un centro de ejecución de medidas judiciales de internamiento es: a) La adquisición de hábitos básicos y habilidades sociales. b) El desarrollo de estrategias de aprendizaje. c) La adquisición de hábitos básicos adecuados, tanto higiénicos como alimenticios.

13. ¿Qué tipo de programa se debe desarrollar para que los menores adquieran los conocimientos y estrategias necesarios para emprender la búsqueda de empleo, así como acompañar al menor durante ésta y, en su caso, apoyarle en el mantenimiento del mismo?. a) Programas de desarrollo personal y competencia social. b) Programa de inserción laboral. c) Programa de formación profesional.

14. Las fases del proceso de evaluación de necesidades para la elaboración de los informes técnicos de asesoramiento son: a) Fase de obtención de conocimientos y fase de proposición. b) Fase de análisis de la información y fase de formulación de propuestas. c) Fase de observación y fase de elaboración de informe.

15. El documento formal que sintetiza y organiza la intervención programada con un menor durante la ejecución de la medida, se denomina: a) Programa individualizado de ejecución de la medida. b) Informe educativo. c) Programa de desarrollo personal y competencia social.

16. Los programas destinados a modificar las condiciones del contexto familiar, escolar o social que pueden promover el consumo de drogas, o facilitar las condiciones que puedan hacer esta conducta menos probable se incluyen en: a) Estrategias de modificación ambiental. b) Estrategias de influencia. c) Estrategias de control.

17. El objetivo fundamental de la prevención secundaria aplicado al consumo de drogas es: a) Impedir la aparición del uso de drogas. b) Disminuir las posibles secuelas asociadas con el consumo. c) Evitar la instauración de usos problemáticos.

18. Los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas se definen como: a) Aquellas características de personalidad (baja autoestima, bajo autocontrol,...) con elevada influencia en el desarrollo de la toxicodependencia. b) Aquellas variables independientes cuya presencia maximiza la probabilidad de implicarse en conductas problemáticas. c) Aquellas condiciones o características, individuales o ambientales, que aumentan la probabilidad de caer en el consumo problemático de drogas.

19. Las intervenciones preventivas del consumo de drogas que siguen el modelo de la influencia social, se basan en: a) Información, estrategias de resistencia y creencias normativas adecuadas. b) Charlas informativas y programas de intervención. c) Habilidades sociales.

20. El modelo de habilidades para la vida en la prevención del consumo de drogas, consta de los siguientes componentes: a) Información y entrenamiento en habilidades generales. b) Habilidades personales de automanejo, habilidades sociales, información y habilidades relacionadas con las drogas. c) Habilidades de comunicación, habilidades sociales generales y habilidades asertivas tanto verbales como no verbales.