Orientación Comunitaria 2015-2016 F2

1. Desde el asesoramiento comprometido, el trabajo del asesor es: a) Un proceso de ayuda para dar poder al individuo para que pueda tomar decisiones sobre su propia vida. b) Un proceso de ayuda para la liberación y emancipación sociocultural de personas o colectivos. c) Un proceso de formación permanente del profesorado y de los equipos directivos de la escuela.

2. En toda relación de colaboración uno de los principios que debe estar presentes es: a) Participación. Las personas desarrollan capacidades en la medida en que se implican como participantes activos. b) Directividad. El asesor prescribe lo que hay que hacer para resolver un problema y promueve la reflexión. c) Permanencia. El asesoramiento es una actividad permanente para promover la autonomía de los participantes.

3. Un aspecto esencial del contrato de asesoramiento es: a) Se trata de un instrumento coercitivo que sirve para exigir a los implicados el cumplimiento de sus compromisos. b) Su carácter cerrado. c) Siempre está sujeto a renegociación y a modificación.

4. Desde las teorías sobre la resolución de problemas, Dewey consideraba que resolver un problema es: a) Un proceso consciente y deliberado. b) Una larga secuencia de etapas de ensayo-error. c) Facilitar recursos tecnológicos.

5. El asesoramiento es: a) Es un servicio entre profesionales de distinto estatus. b) Es un servicio directo. c) Es una relación tríádica asesor-asesorado-cliente.

6. La prevención secundaria está enfocada a: a) Facilitar el acceso a los grupos y a la familia a la administración pública. b) Grupos específicos de alto riesgo para evitar su extensión. c) Reducir los conflictos que existan en la pareja.

7. Los acogimientos "de respiro" son: a) Acogimientos familiares de corta duración. b) Acogimientos familiares estables. c) Acogimientos familiares de máximo 6 años y finalizan con la reincorporación del niño a su familia de origen.

8. Dentro de la prevención terciaria, el objetivo de los programas de reunificación familiar es: a) La atención a los menores de padres divorciados. b) La modificación de pautas de comportamiento maltratadoras de progenitores cuyos hijos han tenido que ser apartados de su familia para posibilitar el regreso a la familia y se prevenga la recurrencia del maltrato. c) Desvincular al menor en riesgo de su familia y puedan optar al acogimiento en residencias de menores.

9. Entre los factores positivos para el éxito de los acogimientos familiares están: a) El desarrollo de las instituciones residenciales. b) El contacto continuado entre padres e hijos. c) La especificidad de las políticas públicas de protección al menor.

10. Uno de los riesgos que puede implicar para un niño su ingreso en una institución es: a) La escasez de programas que combinen atención al niño y a los padres. b) La falta de servicios asistenciales en la localidad de la familia del menor. c) La dificultad para la individualización.

11. Toda actuación judicial que afecte a menores infractores debe tener como objetivo último: a) La economía del menor. b) La formación del menor. c) La resocialización del menor.

12. El proyecto educativo de un centro de internamiento sirve de referente para: a) El desarrollo de los programas educativos que deben llevarse en el centro. b) El desarrollo de estrategias de ocio. c) La adquisición de hábitos básicos alimenticios.

13. El objetivo último de la intervención familiar es estrechar la colaboración entre el centro y las familias para: a) Pasar más tiempo con las familias y conocerlas. b) Conocer los servicios que existen en la zona de residencia del menor. c) Corresponsabilizar a las familias en el proceso educativo desarrollado con el menor.

14. La elaboración de la información técnica durante el proceso de ejecución de las medidas de internamiento del menor debe ser: a) Continua. b) En dos fases: evaluación y producto. c) Estática.

15. Un elemento fundamental en los programas de inserción laboral debe. a) La modificación ambiental, para el mantenimiento del empleo. b) Incrementar el conocimiento de lectoescritura y de cálculo matemático del menor. c) El acompañamiento físico, para que el menor pueda confrontar con su educador su realidad.

16. En las intervenciones preventivas del consumo de drogas la reducción de la demanda hace referencia a: a) Un conjunto de políticas y de programas destinados a reducir el deseo de consumo de drogas. b) Aquellas variables cuya presencia minimiza el impacto de algunos de los factores de riesgo. c) Un conjunto de actividades diseñadas para detener la producción, manufactura y distribución de drogas ilegales.

17. El objetivo fundamental de la prevención terciaria aplicado al consumo de drogas es: a) Impedir la aparición de uso de drogas cuando se han dado los primeros contactos con el consumo de drogas. b) Disminuir las posibles secuelas asociadas con el consumo. c) Evitar la instauración de usos problemáticos.

18. Los tipos de estrategias en prevención del consumo de drogas son: a) Las estrategias de influencia, de desarrollo de competencias, de control y de modificación ambiental. b) Las estrategias universales, selectivas y específicas. c) Las estrategias de cooperación, de actividad, de normalidad y de esfuerzo.

19. En la prevención del consumo de drogas, la acción preventiva ejercida desde un programa escolar deberá: a) Favorecer en los centros educativos la jornada de puertas abiertas. b) Regular la publicidad de estas sustancias. c) Establecer medios para permitir al ámbito familiar la participación en la prevención del consumo de drogas.

20. Las "habilidades para la vida" son: a) Capacidades para adquirir información y pensamiento crítico. b) Habilidades personales de automanejo y habilidades relacionadas con las drogas. c) Capacidades para un comportamiento adaptativo y positivo, que permita a las personas afrontar las demandas y cambios de la vida diaria.