Orientación Comunitaria 2015-2016 R

1. Por asesoramiento escolar se entiende: a) El proceso de colaboración entre profesionales y familias. b) Es un proceso relacional en el que participan diversos profesionales. c) Una interacción o comunicación bidireccional cuyo objetivo es formar al profesorado.

2. El asesoramiento como proceso de colaboración profesional consiste en: a) Un proceso para el desarrollo de individuos. b) La interacción de grupos con diversos grados de conocimiento para llegar a soluciones creativas. c) Es un proceso de intervención remedial para la resolución de problemas.

3. Uno de los objetivos de interés para el asesoramiento en la escuela es: a) Reforzar en los profesores el sentido de pertenencia a la institución y a su grupo. b) Conocer la demanda de los asesores. c) Intervenir sobre las poblaciones de riesgo a través de procesos de mediación.

4. Caplan distingue diferentes tipos de consulta según se centren en: a) El asesorado, el programa y la familia. b) Los programas de prevención primaria y secundaria. c) El cliente, el programa y la organización.

5. El acogimiento familiar especializado: a) Se desarrolló para atender a niños y adolescentes con problemas graves de salud, de personalidad o de adaptación social. b) Implica que los acogedores sean los abuelos biológicos. c) Tiene un carácter marcadamente preventivo, y trabaja principalmente con las familias.

6. En los programas de prevención del abuso sexual en la infancia, se pretenden, entre otros aprendizajes: a) La capacidad de seguir la propia intuición respecto a caricias o acciones incómodas. b) La capacidad de distinguir a quién se debe contar una experiencia de abuso y a quién no. c) Conocer la legislación sobre protección a la infancia.

7. Uno de los objetivos de los programas de preservación familiar es: a) Disminuir los factores de estrés que puedan afectar a la familia. b) Crear servicios de asistencia domiciliaria. c) Incrementar la colaboración entre el centro educativo y la familia.

8. Uno de los factores conductuales de riesgo que aumenta las posibilidades de maltrato físico es: a) Insuficientes ingresos en la familia. b) Presencia de niños/niñas de distintas nacionalidades en la escuela. c) Estilos educativos de baja interacción con los hijos.

9. La modalidad de acogimiento "de respiro" consiste en: a) Un tipo de acción preparatoria para acogimientos de carácter más permanente. b) Un acogimiento en situación de urgencia que ofrece a la familia un apoyo temporal. c) Un tipo de acogimiento que se extiende hasta un máximo de 3 años.

10. La investigación señala que el acogimiento en residencias no puede ser una solución "final", y la razón es: a) Carece de estabilidad y continuidad para el adecuado crecimiento del menor. b) Los recursos de protección a la infancia son limitados. c) Los menores solo podrían establecer contactos informales con sus padres.

11. Individualización, cooperación, normatividad, coeducación y preparación para el futuro son: a) Aspectos generales del asesoramiento para la resolución de problemas educativos. b) Principios pedagógicos que orientan la intervención con menores infractores. c) Criterios metodológicos de actuación, coherencia y continuidad con los menores.

12. Los criterios metodológicos para el desarrollo de actividades y talleres son: a) Asesoramiento, cooperación y ejecución. b) Mantener los vínculos familiares y favorecer la formación continuada de los menores. c) Preparación del clima, planificación, acción y evaluación.

13. El asesoramiento comunitario pretende: a) La utilización sostenible de los recursos familiares. b) Utilizar los recursos locales de forma sostenible e integrada. c) La adquisición de hábitos básicos y habilidades sociales.

14. Prevenir las drogodependencias implica: a) Actuar sobre los fenómenos de toda índole que son la causa de pautas disfuncionales de consumo. b) Intervenciones para incrementar el control, principalmente en la familia. c) Diseñar acciones para reducir el consumo de tabaco.

15. Entre los factores de protección, del ámbito personal, asociados a la prevención del uso de drogas se pueden señalar: a) Existencia de normas sociales sobre las drogas. b) Autoaceptación y locus de control interno. c) Características individuales o ambientales que aumentan la probabilidad de que un individuo se implique en el consumo de drogas.

16. Para que se dé una comunicación fluida en los programas comunitarios, entre quienes planifican la intervención y la comunidad, esta debe darse a un nivel: a) Político. b) Familiar. c) De acción tutorial.

17. Los programas universales de prevención de las drogodependencias se dirigen a: a) Impedir que se agrave el consumo en los individuos. b) Los individuos exclusivamente, con el objetivo de adaptarse a sus circunstancias personales. c) Toda la población, sin tener en cuenta situaciones de riesgo individuales.

18. Se entiende por estrategias de influencia en la prevención del consumo de drogas: a) Normas legales encaminadas a ejercer el control de la oferta para mantener las sustancias fuera del sistema social. b) Intervenciones de carácter ambiental, dirigidas a cambiar las condiciones del contexto familiar, escolar o social, que pueden fomentar el consumo de drogas. c) Las actuaciones encaminadas a influir en las poblaciones, incidiendo en sus actitudes, creencias, o comportamiento con respecto a las drogas.

19. Una de las modalidades de intervención con familias maltratadoras o negligentes es: a) Programas de formación de docentes. b) Programas de intervención en el domicilio para evitar la salida del hogar del menor. c) Programas de promoción de la cooperación entre centros educativos.

20. En el asesoramiento como colaboración profesional, uno de los principios que se sigue es: a) Sistematicidad y desarrollo profesional. b) Evitar la instauración de prácticas problemáticas. c) Colegialidad o simetría y reciprocidad de las relaciones.