Orientación Comunitaria 2015-2016 S

1. El asesoramiento es: a) Un elemento importante en todo proceso de investigación. b) Un servicio directo que tiene lugar entre profesionales del mismo estatus. c) Una interacción o comunicación bidireccional cuyo objetivo es ayudar a resolver problemas.

2. La finalidad de la orientación educativa es: a) Un proceso para el desarrollo de individuos. b) El desarrollo personal, social y profesional del individuo en su contexto. c) Es un proceso de intervención remedial para la resolución de problemas.

3. Uno de los objetivos generales del contrato de asesoramiento es: a) Contribuir a que la institución educativa consiga un funcionamiento satisfactorio. b) Organizar el trabajo. c) Conocer la demanda de los asesores.

4. Un ejemplo de actuaciones comunitarias preventivas del maltrato a la infancia a nivel primario es: a) Programas de modelo de mejora parental. b) Programas de prevención terciaria. c) Las campañas públicas.

5. Los acogimientos temporales con previsión de retorno pretenden: a) Preparar la reunificación familiar. b) Que los acogedores sean los abuelos. c) El derecho del niño a vivir en la comunidad.

6. La adopción es: a) La transmisión del patrimonio en la infancia. b) Una promoción social de la infancia hacia un estamento superior. c) Una medida de protección a la infancia.

7. Una de las necesidades que pueden presentar las familias adoptivas es: a) La búsqueda de los orígenes del adoptado. b) La temporalidad de la adopción. c) La colaboración del centro educativo del adoptado.

8. Uno de los factores que se consideran que aumentan las posibilidades de ruptura en los acogimientos es: a) Un estilo educativo autoritario. b) Presencia de niños de distinta edad y sexo que los acogidos. c) Acogidos que no han estado en atención en residencias.

9. Dos modalidades de acogimiento familiar son: a) Los acogimientos muy breves y "de respiro". b) Los acogimientos con familia extensa y de larga duración. c) Los acogimientos temporales y finales.

10. Uno de los elementos que se consideran como camino al fracaso escolar de los niños en acogimiento en residencias es: a) La escolarización fragmentada que experimentan. b) La alta autoestima de los niños. c) La atención por parte de los adultos.

11. El asesoramiento técnico, la intervención mínima o la socialización, son, entre otras : a) Aspectos generales del asesoramiento para la resolución de problemas educativos. b) Principios que posibilitan que las medidas de internamiento de menores de edad estén dotadas de un carácter rehabilitador y reinsertador. c) Dimensiones que deben contemplarse en el contrato de colaboración eficaz, que permita la creación y la transferencia de conocimientos.

12. Algunos de los principios pedagógicos que deben orientar la intervención socioeducativa durante la ejecución de medidas de internamiento en menores son: a) Evaluación, cooperación y salvación. b) Individualización, formación y cooperación. c) Cooperación, diversificación y documentación.

13. Un objetivo fundamental en el desarrollo de la vida cotidiana en un centro de ejecución de medidas judiciales de internamiento es: a) El respeto sobre el entorno más próximo y el medio ambiente. b) La disposición de recursos electrónicos. c) La adquisición de hábitos básicos y habilidades sociales.

14. Las áreas de intervención en la ejecución de medidas de internamiento son: a) Evaluación pedagógica, regulación normativa, asesoramiento sociopsicoeducativo y seguridad y control. b) Asesoramiento, intervención socioeducativa, evaluación pedagógica e investigación y control. c) Intervención sociopsicoeducativa, Asesoramiento e intervención técnica, regulación normativa y control y seguridad.

15. La elaboración de la información técnica durante el proceso de ejecución de las medidas de internamiento debe ser: a) Final. b) Continua. c) Cuando sea requerida por el órgano judicial.

16. El proyecto educativo de un centro de ejecución de medidas judiciales de internamiento es: a) Una herramienta de planificación útil que sirve de referente para el desarrollo de los programas educativos que deben llevarse a cabo en el centro. b) Un documento que desarrolla las funciones de vigilancia perimetral de las instalaciones, así como las entradas y salidas, situaciones de riesgo e intervención directa en momentos de crisis. c) Un referente escrito y estructurado para la resolución de conflictos y actividades de formación permanente del personal del centro.

17. Los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas son: a) Características farmacológicas diferentes, de tal forma que es posible establecer con carácter general la capacidad de adicción a cada sustancia. b) Aquellas variables cuya presencia minimiza el impacto de los factores de riesgo también presentes. c) Aquellas características individuales o ambientales que aumentan la probabilidad de que un individuo se implique en dicho consumo o de que éste llegue a generarle problemas importantes.

18. La reducción de la oferta del consumo de drogas es: a) Un conjunto de actividades diseñadas para detener la producción, manufactura y distribución de drogas. b) Evitar la instauración de usos problemáticos. c) Herramienta para impedir o retrasar la aparición de usos de drogas.

19. Las estrategias de influencia en la prevención del consumo de drogas son: a) Medidas de carácter normativo y dirigidas al control de la oferta para mantener las sustancias fuera del sistema social. b) Intervención de carácter ambiental, destinadas a modificar las condiciones del entorno familiar, escolar o social que pueden contribuir al consumo de drogas. c) Un conjunto de actuaciones que tratan de influir en las audiencias modificando sus creencias, sus actitudes o su comportamiento en relación a las drogas.

20. En los programas comunitarios, para que exista una comunicación fluida entre los técnicos que planifican la intervención y la comunidad es necesario el nivel: a) Familiar. b) Político. c) De acción tutorial.