Orientación Comunitaria 2017-2018 F1

1. El asesoramiento es: a) Un servicio que solo se produce entre el asesor y el cliente. b) Un servicio directo de un profesional que trata con los clientes. c) Un elemento importante en el desarrollo de las organizaciones.

2. Desde el enfoque educativo-constructivista, uno de los objetivos generales del asesoramiento en educación es: a) Favorecer la corresponsabilidad de asesor y asesorados en el proceso. b) Proporcionar recursos materiales para el tratamiento de la diversidad en el aula. c) Proponer la organización del trabajo.

3. Los principios que fundamentan la concepción actual de la orientación educativa son: a) Prevención y evaluación continua. b) Prevención e intervención. c) Prevención, desarrollo e intervención global o sistémica.

4. En el asesoramiento, en toda relación de colaboración un principio que debe estar presente es: a) La Permanencia. b) La Directividad. c) La Voluntariedad.

5. Tanto en las comunidad escolar como en las familias, una de las dimensiones que presenta la acción de capacitarte es: a) Disponer de recursos para el tiempo de ocio del individuo. b) La capacidad del individuo de influir sobre su propia vida. c) La responsabilidad del individuo para participar en instituciones de su entorno.

6. La prevención primaria está enfocada a: a) La población en general con el objetivo de evitar nuevos casos del fenómeno de que se trate. b) Grupos específicos de alto riesgo para evitar la extensión. c) Las víctimas que la padecen para minimizar su impacto o sus consecuencias negativas.

7. Para la prevención de la desatención y el maltrato infantil, uno de los factores de resistencia para desarrollar es: a) Los servicios para llevarlos a cabo en el domicilio particular de la familia. b) La formación de las madres y los padres para el adecuado ejercicio de sus funciones. c) El acceso a la sanidad por parte de todos los miembros de la familia.

8. En las distintas modalidades del acogimiento familiar, el menor: a) Es acogido de manera más frecuente por los abuelos. b) Recibe una remuneración durante un tiempo limitado. c) Convive en un entorno de otro grupo familiar que no es su familia de origen.

9. Una de las funciones que podría cumplir los acogimientos muy breves y "de respiro" es : a) Ingresar al menor en un centro de internamiento. b) Constituir un tratamiento para el niño durante unas cuantas semanas. c) Proporcionar al niño la experiencia a vivir en la comunidad.

10. Una de las características de los programas de acogimiento familiar especializado es: a) El internamiento en una residencia terapéutica. b) No recibir una remuneración, pero se dispone de un equipo de tratamiento. c) La selección de manera específica de los acogedores.

11. El objetivo último de toda actuación judicial que afecte a menores infractores es: a) Facilitar la responsabilidad individual. b) Desarrollar actividades formativas. c) Favorecer su resocialización.

12. Adquirir hábitos básicos y habilidades sociales es un objetivo fundamental: a) En el desarrollo de la vida cotidiana en un centro de ejecución de medidas judiciales de internamiento. b) En las distintas áreas de intervención. c) En las situaciones de interacción grupal en los tiempos de ocio.

13. El proyecto educativo de un centro de internamiento sirve de referente para: a) La planificación de actividades de ocio de la zona y de la comunidad autónoma. b) El desarrollo de los programas educativos que deben llevarse a cabo en el centro. c) La cohesión familiar y el apego familiar.

14. Uno de los principios pedagógicos que debe orientar la intervención con menores infractores es: a) Fomentar el aprendizaje por descubrimiento y emplear una dinámica que favorezca la participación. b) Favorecer alguno de los aspectos que configuran la personalidad. c) Facilitar el acceso a las oportunidades de la ciudad.

15. Uno de los objetivos de los programas de desarrollo personal y competencia social es: a) Educar en cuestiones familiares. b) Desarrollar habilidades básicas de comunicación interpersonal. c) Favorecer actividades deportivas y diversos talleres.

16.Los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas se pueden organizar en tres grupos, que son: a) Características de la sustancia, de la adicción y del entorno. b) Características de la sustancia, del consumidor y del entorno. c) Características de la conducta humana, del ambiente microsocial y macrosocial.

17. Los factores de protección relacionados con el consumo de drogas son: a) Aquellas variables cuya presencia minimiza el impacto de los factores de riesgo también presentes. b) La práctica preventiva para reducir la producción de drogas ilegales. c) El conjunto de actividades encaminadas a detener su distribución.

18. En la prevención del uso de drogas, la institución escolar es un ámbito privilegiado porque. a) Tiene la población durante cortos periodos de tiempo y permite un trabajo continuado y a corto plazo. b) Existen estilos de vida arraigados. c) No existen todavía estilos de vida arraigados.

19. En el consumo de drogas, la acción preventiva ejercida desde un programa escolar deberá: a) Favorecer una colaboración ágil con el resto de la comunidad. b) Hacer cumplir las normas a los estudiantes. c) Incluir puntualmente a la familia natural en el proceso.

20. En el ámbito laboral, una de las medidas que se puede poner en marcha para la prevención del consumo de drogas es: a) Colocación de máquinas expendedoras de bebidas. b) Venta controlada de tabaco en las instalaciones de la empresa. c) Creación de comités de seguridad.