Orientación Comunitaria 2019-2020 F2

1. Desde el asesoramiento comunitario, asesorar es: a) Apoyar la formación permanente del profesorado. b) Facilitar poder a las comunidades y a los individuos. c) Prevenir el maltrato a la infancia.

2. Entre las capacidades que debe desarrollar el asesor están: a) Plantear compromisos y celebrar charlas. b) Indicar objetivos y comunicar. c) Actualizarse y diagnosticar un problema.

3. Un elemento común de la concepción actual de la orientación educativa. a) La intervención entendida como un proceso de ayuda limitado en el espacio y en el tiempo. b) La intervención psicopedagógica realizada de forma aislada para resolver un problema concreto. c) La concepción de la intervención orientadora como un proceso de ayuda que debe llegar a todas las personas.

4. Uno de los aspectos esenciales del contrato de asesoramiento es: a) Que debe estar sujeto a la renegociación y a la modificación. b) La responsabilidad que adquiere el asesor como directivo en todo el proceso para conseguir la resolución del problema. c) Que es un instrumento coercitivo que sirve para exigir a las partes el cumplimiento de los compromisos.

5. En la prevención del maltrato a la infancia, el control de los factores de riesgo es: a) La reducción de las condiciones que promueven la violencia contra los niños y las niñas en nuestra sociedad. b) Una intervención para reducir factores sociales a través de los ámbitos de la educación y de la salud. c) Una actuación para desarrollar los factores de resistencia de los niños y las niñas.

6. La prevención secundaria está dirigida a: a) La población en general con el objetivo de evitar nuevos casos del fenómeno de que se trate. b) Los niños y las niñas que la padecen para minimizar su impacto o sus consecuencias negativas. c) Grupos específicos de alto riesgo para evitar su extensión.

7. Los acogimientos familiares implican: a) Preparar a los adultos sobre su función. b) Definir las obligaciones y los derechos de los padres biológicos durante el acogimiento. c) Sensibilizar en el centro educativo sobre las condiciones propuestas.

8. Una de las finalidades de los acogimientos temporales con previsión de retorno es: a) La preparación de los trabajadores sociales. b) Facilitar la visita de los padres. c) Proporcionar al niño la experiencia de la vida familiar.

9. El acogimiento familiar especializado se caracteriza por: a) Facilitar las visitas de los padres. b) Los acogedores son remunerados. c) Garantizar una situación determinada.

10. Entre los factores que aumentan las posibilidades de ruptura en los acogimientos familiares está: a) La preparación de la familia de acogida. b) Que los adolescentes puedan presentar serios problemas de comportamiento. c) El contacto entre padres e hijos.

11. Una de las ventajas del acogimiento en residencias de menores es: a) Disfrutar de las distintas tareas organizadas en el centro. b) Proporcionar una situación nueva. c) Ofrecer una seguridad inmediata frente al maltrato.

12. Uno de los aspectos que deben tenerse en cuenta en la organización interna de las residencias de menores es: a) La plantilla de mujeres. b) La estabilidad del personal. c) Los grupos.

13. Una alternativa familiar definitiva para el menor abandonado es: a) Los acogimientos breves. b) La adopción. c) La intervención educativa.

14. En el caso de las residencias para adolescentes con problemas de conducta es importante para el éxito de la salida del centro: a) La calidad de los apoyos de los que se dispone en el entorno. b) No tener contacto con la familia. c) La gravedad del problema.

15. Una de las finalidades de los acogimientos temporales es: a) Garantizar la intervención educativa. b) Constituir una nueva experiencia. c) Preparar la reunificación familiar.

16. Con respecto a los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas, un factor individual de riesgo es: a) Las actitudes antisociales. b) Las habilidades sociales. c) El autocontrol.

17. Uno de los objetivos prioritarios en el ámbito de intervención escolar para la prevención del consumo de drogas es: a) Facilitar un estilo familiar adecuado. b) Proporcionar información sobre las drogas. c) Organizar el tiempo libre.

18. Desde la orientación educativa, la prevención y la intervención de los problemas relacionados con las drogas debe actuar desde los siguientes niveles: a) El profesor tutor, el departamento de orientación y el equipo de orientación educativa. b) Las adaptaciones curriculares, los ciclos y el profesor tutor. c) El departamento de orientación y los miembros de la comunidad educativa.

19. Impulsar actuaciones preventivas del consumo de drogas de acuerdo con un modelo comunitario supone: a) Organizar las instituciones con las que trabajan las personas. b) Controlar las actividades lúdicas. c) Identificar la importancia que ejercen los contextos microsociales (familia, escuela, ... ).

20. Algunas de las áreas de intervención en la ejecución de medidas de internamiento son: a) Gestión de recursos y área de análisis de necesidades. b) Regulación normativa y el área de asesoramiento e intervención técnica. c) Área de intervención psicológica y elaboración de la información sobre su situación personal.