Orientación comunitaria 26F2

1. El objetivo principal del asesoramiento en las escuelas es: a) Evaluar al profesorado. b) Diagnosticar problemas educativos y dar soluciones que sirvan para todos los casos. c) Mediar, facilitar y estimular la autonomía del profesorado.

2. El enfoque de las ciencias humanas que señala la importancia de tomar en cuenta el contexto en los procesos de resolución de problemas se denomina: a) Enfoque contextual. b) Enfoque sistémico-ecológico. c) Enfoque social.

3. NO es un elemento de una relación de colaboración eficaz: a) La directividad. b) La corresponsabilidad. c) La complementariedad.

4. Las variables más significativas en la calidad de un asesor/a son: a) Su capacidad para evaluar procesos y personas. b) La posesión de un conocimiento especializado y la experiencia en su aplicación. c) Su capacidad para trabajar individualmente y bajo presión.

5. Uno de los objetivos del contrato de asesoramiento es: a) Dar directrices cerradas a los profesionales asesorados. b) Organizar el trabajo, guiando las estrategias a poner en marcha desde un enfoque consensuado y renegociable. c) Generar una norma que sirva para exigir a las partes el cumplimiento de compromisos.

6. Antes de llegar a formalizar el contrato de asesoramiento es imprescindible realizar: a) Una sesión informativa sobre el valor legal de dicho documento. b) Sesiones previas que sirvan para evaluar las demandas de los profesionales asesorados. c) Una evaluación socioeducativa y longitudinal sobre el problema a abordar.

7. Una de las funciones del asesoramiento comunitario es: a) Diagnosticar los problemas de la comunidad de manera individual. b) Organizar eventos festivos interculturales. c) Capacitar a los miembros de la comunidad.

8. La prevención de los abusos sexuales pasa por desarrollar programas escolares que, entre otros, incidan en: a) El concepto de ser dueño del propio cuerpo. b) La combinación de medidas educativas y de sensibilización de la opinión pública sobre abusos sexuales. c) La capacitación para promover la prevención desde el ámbito sanitario.

9. En la prevención secundaria, uno de los grupos de factores de riesgo son los: a) Factores múltiples. b) Factores de decrecimiento. c) Factores psicofisiológicos.

10. Dentro de las modalidades de intervención con familias maltratadoras, los programas que se ofrecen a los progenitores en un grupo de iguales son los: a) Basados en el apoyo social. b) De intervención intensiva. c) De enfoque cognitivo conductual.

11. Los acogimientos temporales con previsión de retorno: a) Preparan la reunificación familiar. b) Pretenden suplantar a los padres cuando la familia de origen tiene problemas. c) Evitan proporcionar al niño/a una experiencia profunda en la familia de acogida.

12. Entre los factores positivos para el éxito de los acogimientos familiares están: a) El contacto entre padres. b) El estilo autoritario de la familia de acogida. c) El contacto continuado entre padres e hijos/as.

13. Uno de los riesgos que puede implicar para un niño/a su ingreso en una institución es: a) La responsabilidad. b) La normalización de la vida cotidiana en ella. c) La sobreestimulación o infraestimulación.

14. Existe un consenso prácticamente general entre los profesionales en cuanto a que: a) La mayoría de los/as jóvenes adoptados se reúnen con sus familias de origen. b) Resulta negativo que se produzca una evolución a lo largo del tiempo de la comprensión de las diferencias entre la familia y el niño/a. c) La condición de adoptado debe ser conocida por el niño/a desde el comienzo.

15. Para ser eficaz, toda intervención educativa debe desarrollarse en torno a: a) Una serie de criterios metodológicos. b) Un enfoque cuantitativo. c) Un enfoque mixto.

16. El modelo de justicia juvenil que no diferenciaba entre delitos cometidos por adultos y por menores es: a) El modelo tutelar. b) El modelo educativo. c) El modelo de justicia social.

17. El principio que enuncia que la actuación judicial con menores debe lograr la efectiva integración social de estos es: a) El principio de socialización. b) El principio de adaptación. c) El principio de sociopatía.

18. Para la prevención de la drogodependencia: a) Es necesario que los sujetos sobre los que se realiza la intervención tengan conocimientos especializados en drogodependencia. b) Debe analizarse con cuidado la situación inicial de los sujetos antes de intervenir. c) Las charlas informativas son altamente eficaces para influir sobre los comportamientos.

19. Las medidas de prevención del consumo de drogas que coinciden con medidas dirigidas a reducir la presión social o las oportunidades de consumo son las estrategias de: a) Control. b) Desarrollo de competencias. c) Influencia.

20. Uno de los pasos de la elaboración de programas comunitarios es: a) El análisis de los recursos disponibles. b) La autofinanciación de los materiales y recursos. c) La búsqueda de patrocinadores para sufragar los gastos del programa.