Orientación Comunitaria 26SO

1. El asesoramiento es: a) Un servicio directo que tiene lugar entre profesionales de diferente estatus. b) Una relación triádica asesor-asesorado-cliente. c) Un requisito legal para la docencia.

2. La perspectiva de la que parte el asesoramiento comunitario es: a) La perspectiva social. b) La perspectiva educativa. c) La perspectiva psicocomunitaria.

3. Desde la perspectiva pedagógica sobre el asesoramiento, el asesoramiento escolar tiene una estrecha vinculación con el desarrollo de otras prácticas cercanas como: a) La actividad extraescolar. b) La creación de redes empresariales. c) La orientación educativa.

4. Desde el enfoque educativo-constructivista, uno de los objetivos generales del asesoramiento en educación es: a) Contribuir a establecer contactos de interés con otras escuelas o recursos sociales y educativos. b) Facilitar procesos de trabajo individual. c) Impulsar el funcionamiento de los distintos grupos de manera aislada.

5. El proceso de asesoramiento debe abordar: a) La solución desde una visión parcelada de la realidad educativa. b) Los problemas y la solución con una visión amplia de la realidad escolar. c) Las intervenciones desde una perspectiva psicoanalista.

6. Los principios que fundamentan la concepción actual de la orientación educativa son: a) Intervención sistémica, desarrollo y prevención. b) Análisis de necesidades, descripción del contexto y evaluación. c) Reconocimiento, diagnóstico y toma de decisiones.

7. Un aspecto esencial del contrato de asesoramiento es que: a) Se trata de un documento abierto. b) No está sujeto a modificación. c) Tiene carácter cerrado y legal.

8. Desde la prevención del maltrato infantil, la respuesta adecuada para reducir factores de riesgo plantea: a) El desarrollo de programas dirigidos a analizar los conflictos de carácter longitudinal. b) Medidas educativas dirigidas a la sensibilización en contra de los castigos físicos. c) La dedicación de presupuestos específicos orientados a la prohibición de mensajes inadecuados en televisión.

9. Uno de los factores conductuales de riesgo que incrementa las posibilidades de maltrato físico a los menores se vincula con: a) Los estilos educativos de baja interacción. b) La insuficiencia de ingresos en la familia. c) La presencia de hermanos con discapacidad en la familia.

10. Atendiendo a la diversidad que existe entre los diferentes programas de intervención familiar, entre los objetivos generales de dichos programas se encuentra el de: a) Reconocer las características hereditarias de madres y padres. b) Identificar los factores que influyen en el nivel educativo de las familias. c) Mejorar la calidad de las relaciones de la familia con su entorno.

11. Los programas multimodales e integrados de intervención con familias: a) Se aplican exclusivamente cuando existen trastornos psicopatológicos. b) Constituyen una combinación flexible de servicios y redes comunitarias. c) Se basan en visitas domiciliaras por parte del asesor comunitario a las familias.

12. Una de las características del acogimiento familiar especializado es que: a) Se nutre del trabajo de las instituciones terapéuticas clásicas para llevar a cabo una intervención. b) Se combina con periodos de atención a menores en instituciones educativas residenciales. c) Tiene características de un contrato con la familia acogedora y se garantiza un tratamiento.

13. En el acogimiento en residencia de adolescentes, una actividad que se utiliza en la preparación para la transición de la institución a la vida independiente es: a) Las discusiones fundamentadas. b) Los juegos de roles. c) La preparación para el desempleo.

14. Cuál de las siguientes NO es una necesidad que puede tener una familia adoptiva: a) La revelación. b) La orientación para la fase de adaptación. c) La crisis del nacimiento.

15. A lo largo de la historia, han existido tres modelos de desarrollo de la justicia juvenil: a) Educativo, tutelar y de justicia. b) Educativo, comunicativo e informativo. c) De protección, de servicios y sistémico.

16. Entre los principios pedagógicos que deben orientar la intervención socioeducativa para el desarrollo de la ejecución de medidas judiciales de internamiento impuestas a menores de edad se encuentra el de: a) desnormalización. b) Individualización. c) Atención selectiva.

17. En el marco de las medidas impuestas a menores infractores, el programa individualizado de ejecución de la medida es: a) El informe breve que sintetiza las estrategias que deben desarrollarse en el área de asesoramiento psicológico. b) El documento formal que recoge exclusivamente los objetivos específicos que deben conseguirse en las distintas áreas de intervención en un centro educativo. c) El documento formal que sistematiza y organiza la intervención programada con un menor durante la ejecución de la medida.

18. Las estrategias en prevención del consumo de drogas son: a) De influencia, de desarrollo de competencias, de control y de modificación ambiental. b) Universales, selectivas y específicas. c) De cooperación, de actividad, de normalidad y de esfuerzo.

19. El centro educativo es un ámbito privileged para la prevención del consumo de drogas debido a que: a) Permite llevar a cabo un trabajo puntual y muy efectivo. b) Mantiene la misma población durante largos períodos de tiempo. c) Cambia estilos de vida muy arraigados.

20. Para la prevención del consumo de drogas, uno de los pasos para desarrollar un programa comunitario es: a) Formar en la argumentación coherente. b) Analizar el grado de capacidad de vivir en comunidad. c) Analizar los recursos de los que se dispone.