Orientación Profesional

Orientación Profesional y Orientación vocacional. Son conceptos muy distintos. A menudo se suelen emplear para referirse al mismo concepto. La orientación profesional se concentra más en los procesos anteriores a la elección de la profesión. b y c son correctas.

La Orientación Profesional…. tiene sus orígenes en el siglo XX con la Industrialización. remonta sus orígenes a las sociedades antiguas. como disciplina y profesión tiene sus origen formal en 1909. b y c son correctas.

La profesión del orientador profesional…. era concebida inicialmente como un proceso continuo en el que la orientación podía tener lugar en diferentes etapas de la vida de una persona. se basa actualmente en la utilización de la psicometría (empleo de tests para detectar las habilidades de las personas). se emplea a día de hoy también para prevenir y evitar la exclusión, habiendo orientación profesional especializada para minorías en riesgo de exclusión. ya no está en los centros educativos, si no en el mundo laboral.

La teoría de los rasgos y factores. considera la orientación profesional como un hecho “puntual y directivo”. considera que el diagnóstico del orientador sirve para orientar al individuo sobre la elección vocacional. requiere mucha participación por parte de la persona que recibe la orientación. a y b son correctas.

Según el enfoque psicodinámico. son los factores racionales los que determinan la elección vocacional. De forma que la elección de profesión se realiza de forma consciente. las experiencias de la infancia tienen mucha influencia en la conducta vocacional. los factores exógenos o externos al individuo son muy importantes en el comportamiento vocacional. a y b son correctas.

Los modelos teóricos de toma de decisiones…. se desarrollaron a partir de los años ochenta. consideran que la elección vocacional consiste en una evaluación de riesgos y probabilidades. consideran que la experiencia no es un factor influyente en la evaluación de riesgos, puesto que las probabilidades de éxito o fracaso no se ven afectadas por las experiencias del pasado. a y b son correctas.

Según el enfoque de Holland... existen seis categorías de entorno y seis categorías de personalidad: Realista, Investigador, Artístico, Social, Emprendedo y Rebelde. el comportamiento vocacional es impulsado por la interacción entre la personalidad y el entorno laboral. en la conducta vocacional no influye el entorno o ambiente en el que se encuentran los individuos. a, b y c son son correctas.

De acuerdo con las teorías del desarrollo de la carrera... la decisión vocacional no es un hecho puntual sino un proceso evolutivo que tiene lugar en diferentes etapas de la vida. la decisión vocacional depende de una evolución y está íntimamente relacionada con el desarrollo personal. el principal elemento en el desarrollo de la carrera es el autoconcepto y éste está influido por el entorno (ambiente) en el que se encuentra una persona. a, b y c son correctas.

La orientación profesional... ha desarrollado diferentes enfoques dependiendo de la época. Todos ellos tienen algo en común: la determinación del momento en que una persona recurre a la orientación profesional. emplea tests para determinar cuáles son las habilidades de los individuos. Esta ha sido una técnica muy importante en todas las etapas y enfoques de la disciplina. se encuentra únicamente en centros educativos, puesto que fuera de ellos lo que hay es orientación vocacional. Todas son falsas.

El inicio formal de la orientación profesional como profesión y disciplina. tiene lugar en 1909 con una publicación de D. Super. tuvo lugar mucho antes del siglo XX, en las llamadas sociedades antiguas. tiene lugar en 1909 con una publicación de F. Parsons. surge con la organización del trabajo agrícola en las economías feudales.

La OP se inicia como disciplina. En la Grecia clásica. en 1990. En 1909.

Un alumno con rol de ........promueve la comunicación y evita posible conflictos. coordinador. Directivo. Líder.

La autoestima. Es alta en el alumnado adolescente. Forma parte del autoconcepto. Forma parte de la autoimagen.

Una característica importante del alumnado de nuestra especialidad es. Su capacidad crítica. Su motivación. Su diversidad.

El árbol de las decisiones. Plantea las consecuencias de cada decisión. Permite representar con números la toma de decisiones. Es una técnica grupal.

Las rutinas de pensamiento. Ambas son correctas. Sirven para estructurar y hacer visibles el pensamiento. Ayudan a equilibrar el ritmo de respuesta y a favorecer la participación de todo el alumnado.

Conciencia, regulación y autonomía emocional son. competencias para el trabajo en equipo. competencias para la toma de decisiones. competencias emocionales.

La técnica de pros y contras. es la más visual. es la más sencilla. es la más adecuada para adolescentes.

Los alumnos que tienen peor autoconcepto son. Bachillerato. FP grado Medio. FP grado superior.

Las siglas RSE significan. Residuos sólidos estables. Responsabilidad social educativa. Responsabilidad social empresarial.

El/la Orientador/a. Puede acompañar a la persona y proporcionarle información. Deber ser psicólogo. Puede decidir por la persona.

El sombrero amarillo. Es optimista. Es conciliador. Es creativo.

El trabajo en equipo. Es sencillo porque los alumnos prefieren trabajar en grupos. Es sinónimo de aprendizaje cooperativo. Es más que una suma de esfuerzos.

Educativo, Laboral y social. Contextos de la OP. Dimensiones de la OP. Principios de la OP.

Este enfoque considera la elección vocacional como un factor y no como un proceso. Psicodinámico. Social. Holland.

El sombrero con un juicio crítico y que plantea escenarios negativos es. Azul. Rojo. Negro.

Quien influye principalmente sobre el desarrollo del autoconcepto en nuestro alumnado en la adolescencia?. Profesores y compañeros. Familias. Internet y redes sociales.

Esta dimensión abarca todas las dimensiones anteriores y las sitúa en un plan de acción concreto, con pasos previos al objetivo y plan a seguir para lograrlo. Planificación y gestión de carrera. Autoconocimiento. Toma de decisiones.

Prevención, desarrollo e intervención social. Principios de la OP. Funciones de la OP. Contextos de la OP.

Cuál es la fuerza que nos incita a actuar y es el reflejo de nuestros intereses y expectativas. Autoconocimiento. Competencia social. Motivación.

La zona de confort. Permite mucho aprendizaje. Es sinónimo de zona mágica. Permite poco aprendizaje.

La obra Choosing a vocation. La APA. Bell Hooks. Frank Parson.

La evaluación de cómo nos percibimos. Resilencia. Autoestima. Autoconcepto.

El.........es un estadio mayor que el........e implica...... Problema, conflicto, decisiones. conflicto, problema, sentimientos. problema, conflicto, sentimientos.

El enfoque.............considera las expectativas de la infancia y las motivaciones inconscientes. De rasgos y factores. Psicodinámico. de Holland.

La función de evaluación de la OP. Es la primera y más importante. Debe incluir al alumnado. Es la más conocida y representada en el imaginario colectivo.

Técnica adecuada para toma de decisiones grupales. Lista de pros y contras. árbol de decisiones. Sombreros.