OTeeiPE_2

L'ordenació específica dels ensenyaments del segon cicle d'educació infantil: Al Decret 181/2008, de 9 de setembre. Al Decret 171/2008, de 9 de setembre. Al Decret 181/2014, de 9 de setembre. Al Decret 121/2014, de 9 de setembre.

El segon cicle d'educació infantil: Té caràcter gratuït. Sempre té caràcter privat. pot tenir caràcter privat oser concertat. Sempre ha de ser gratuït.

Segon cicle d'educació infantil, el principi: D'educació comuna. D'educació inclusiva. D'educació coeducadora. Totes les respostes anteriors són correctes.

Currículum del segon cicle d'educació indantil: No està definit, el defineix cada centre. No està definit per llei. Està contemplat en la regulació. Totes les respostes anteriors són incorrectes.

Àrea de coneixement i experiència del segon cicle d'educació infantil: L'àrea de descoberta d'un mateis i dels altres. L'àrea de descoberta de l'entorn. L'àrea de comunicació i llenguatges. Totes les respostes anteriors són correctes.

El desenvolupament de les capacitats: És el resultat del que s'aprèn. És complicat en infants. És impossible en infants. No es té en compte en el segon cicle d'educació infantil.

L'eix "aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma, l'infant ha de: Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia. Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques. Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges. Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes.

L'eix "aprendre a pensar i a comunicar" l'infant haurà de: Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les sees possibilitats. Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres. Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia. Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciarse en les habilitats ,atemàtiques bàsiques.

En l'eix "aprendre a descobrir i tenir iniciativa" l'infant haurà de ser capaç de: a) Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges. b) Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals. c) Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, identificar-ne els perills i aprendre a actuar-hi en conseqüència. Són correctes les respostes b) i c).

L'eix "aprendre a convire i habita el món" l'infant ha de ser capaç de: a) Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes. b) Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social. c) Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals. Les respostes correctes son la a) i la b).

En finalitzar el segon cicle de l'educació infantil l'infant haurà de ser capaç de: Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats. Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres. Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia. Totes les respostes anteriors són correctes.

L'esbarjo: Es considera una activitat educativa integrada en l'horari lectiu de l'alumnat. No es considera una activitat educativa integrada en l'horari lectiu de l'alumnat. Es considera una activitat educativa però no està integrada en l'horari lectiu de l'alumnat. Excepcionalment, es considera activitat educativa.

El procés d'observació i anàlisi sistemàtica del procés d'ensenyament i aprenentatge és: Currícuum. Descripció. Avaluació. Desenvolupament.

En acabar l'etapa del segon cicle d'educació infantil s'elaborarà un informe: Global individualitzat del procés seguit per l'alumnat i del nivell d'afquisició dels aprenentatges i de les capacitts. General. Individual sobre els aspectes més essencials. General però sobre les capacitats.

El projecte educatiu de centre ha d'incloure: Els criteris per al desenvolupament del currículum. La concreció dels criteris metodològics, organitzatius i d'avaluació. L'organització de l'horari escolar. Totes les respostes anteriors són correctes.

Ha d'elaborar i avaluar les programacions didàctiques en coherència amb el currícuum establert: La coordinadora del centre. L'últim mestres del cicle. L'equip de mestres del cicle. La direcció del centre.

Ha de garantir la coordinació sistemàtica entre el professorat d'educació infantil i el d'educació primària: a) Els professors d'educació infantil. b) Els professors d'educació primària. c) L'equip directiu del centre. Són correctes les respostes a) i b).