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El alumnado que presenta una pérdida auditiva que le impide la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva, siendo necesaria la vía visual, se diagnostica como: Hipoacusia. Sordera. Trastorno específico del lenguaje. Retraso evolutivo grave.

¿Cómo se define el diagnóstico de "Talento simple" en el censo?. Alumnado con percentil superior a 75 en todas las áreas. Alumnado con un percentil superior a 95 en una sola aptitud. Alumnado con un cociente intelectual superior a 130. Alumnado que destaca en el ámbito académico y artístico a la vez.

El diagnóstico dentro de los Trastornos Graves de Conducta que se caracteriza por un patrón recurrente de comportamiento desafiante, hostil y desobediente ante figuras de autoridad es: Trastorno disocial. Trastorno negativista desafiante. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Trastorno explosivo intermitente.

Para la evaluación de los procesos lectores (decodificación, precisión y comprensión) en Educación Primaria, el instrumento de referencia es: WISC-V. PROLEC-R. BASC-3. ITPA.

¿Qué instrumento se utiliza específicamente para medir la conducta adaptativa (habilidades de autonomía, vida diaria y socialización)?. SENA. ABAS-II (o Vineland). PROESC. Raven.

Si necesitamos evaluar específicamente el "Sentido Numérico", el cálculo mental y la resolución de problemas en etapas tempranas, ¿qué test debemos usar?. TEDI-MATH. Beery VMI. PROLEC-SE. TONI-4.

Según el modelo de Pantoja, la intervención que se realiza de forma indirecta, donde el orientador asesora al profesor o a la familia para que estos actúen con el alumno, es el: Modelo Clínico. Modelo de consulta. Modelo de programas. Modelo tecnológico.

En la orientación académico-profesional, el concepto de "Madurez para la carrera" (capacidad para afrontar las tareas de desarrollo profesional) fue propuesto por: Holland. Super. Williamson. Bisquerra.

¿Cuál es el primer paso indispensable en el Modelo Tecnológico antes de seleccionar las herramientas digitales?. La compra de software. La evaluación de resultados. El análisis de la naturaleza de las necesidades de orientación. La formación del profesorado en TIC.

¿Cuál es el objetivo principal del "Modelo de Consulta" según la tipología de procesos de orientación?. Realizar un diagnóstico clínico profundo de la personalidad del alumno. Sustituir la labor del tutor en el aula por la del orientador. Capacitar a los mediadores (profesores, familias) para que ellos mismos resuelvan problemas o lleven a cabo programas. Aplicar cuestionarios digitales de forma masiva para obtener estadísticas.

Una de las críticas más comunes al "Modelo Clínico" (Counseling) en el sistema educativo actual es: Que es demasiado preventivo y no actúa ante el problema. Que requiere demasiada coordinación entre todos los profesores. Su carácter reactivo (actúa cuando ya existe el problema) y su dificultad para llegar a todo el alumnado. Que se centra excesivamente en el uso de las redes sociales.

Dentro de las teorías de la toma de decisiones, el enfoque de "Rasgos y Factores" se basa en: El análisis de las clases sociales y las oportunidades económicas. La medición de las aptitudes y rasgos de personalidad para buscar un ajuste con los requisitos de la profesión. La influencia exclusiva de los tics y las modas sociales en la elección. La idea de que el azar es el único factor determinante en la carrera.

El concepto de "Autoeficacia", fundamental en la orientación profesional moderna, se refiere a: El nivel de inteligencia medida por un test como el WISC-V. Las creencias de una persona sobre su propia capacidad para organizar y ejecutar las acciones necesarias para alcanzar un logro. La capacidad de buscar información en portales de empleo de forma rápida. El apoyo económico que recibe un alumno para cursar estudios superiores.

Según los apuntes del profesor Pantoja, ¿qué debe primar en el uso de las TIC en la orientación?. La sofisticación tecnológica del software utilizado. Que el alumno trabaje siempre de forma aislada frente al ordenador. El planteamiento pedagógico y la necesidad de orientación previa al recurso tecnológico. La sustitución total de las entrevistas presenciales por chats automáticos.

¿Cuál de estos es un ejemplo de "recurso tecnológico de autoorientación"?. Un portal web donde el alumno realiza tests de intereses y recibe opciones de formación de forma autónoma. Una base de datos donde el orientador guarda los expedientes. El uso del proyector en clase para dar una charla. Una llamada telefónica entre el orientador y el inspector.

Según el protocolo de 8 de marzo, ¿cuál es el plazo máximo para realizar la evaluación psicopedagógica una vez que el equipo directivo admite la solicitud?. 15 días lectivos. 30 días naturales. 30 días lectivos. 60 días lectivos.

¿Qué documento es obligatorio realizar para el alumnado con NEE (Necesidades Educativas Especiales) pero NO para el resto de categorías de NEAE?. Informe de evaluación psicopedagógica. Dictamen de escolarización. Programa de refuerzo. Plan de acogida.

La modalidad de escolarización "B" se define como: Grupo ordinario a tiempo completo. Grupo ordinario con apoyos en periodos variables. Aula específica en centro ordinario. Centro específico de Educación Especial.

Dentro de los "Cimientos Cognitivos", la Memoria de Trabajo se define como: La capacidad de recordar eventos ocurridos hace muchos años. El sistema que permite mantener y manipular información temporalmente para realizar tareas complejas. (. El almacenamiento de vocabulario y conocimientos generales. La velocidad con la que movemos la mano al escribir.

En la evaluación de la escritura, si un orientador analiza la "Ortografía Natural", ¿qué está observando?. Si el alumno conoce las reglas de la "b" y la "v". Si existe una correspondencia correcta entre el sonido (fonema) y la letra (grafema). Si el alumno tiene una letra bonita y legible. Si es capaz de redactar un cuento con coherencia.

¿A qué capa del desarrollo pertenece la "Autoestima" y el "Autoconcepto" dentro de la guía de variables?. Cimientos cognitivos. Canales de comunicación. Aprendizajes instrumentales. Entorno socioemocional.

El proceso de detección e identificación consta de varias fases. ¿Cuál es la primera actuación que debe realizar el tutor ante sospechas de NEAE?. Solicitar directamente la evaluación psicopedagógica al orientador. Aplicar medidas generales de atención a la diversidad y recoger información sobre el desempeño del alumno. Convocar una reunión con el Equipo de Orientación Educativa (EOE). Realizar un informe de salud detallado.

¿Quién tiene la responsabilidad final de autorizar el inicio de una evaluación psicopedagógica dentro del centro?. El orientador o la orientadora. El tutor o tutora. La dirección del centro. La inspección educativa.

Cuando hablamos de la respuesta educativa, ¿cuál es la principal diferencia entre una Adaptación Curricular Significativa (ACS) y un Programa de Refuerzo?. El refuerzo solo lo pueden dar los maestros de pedagogía terapéutica. La ACS implica la modificación de elementos prescriptivos del currículo (objetivos, contenidos) y el refuerzo no. El refuerzo se registra en el Dictamen de Escolarización y la ACS no. No hay diferencia, son términos sinónimos en la normativa andaluza.

Dentro del área de "Cimientos Cognitivos", si evaluamos la Capacidad de Inhibición y la Flexibilidad Cognitiva, ¿qué constructo general estamos midiendo?. La inteligencia cristalizada. La memoria a largo plazo. Las funciones ejecutivas. El razonamiento perceptivo.

Al evaluar el Lenguaje Oral, si nos centramos en la "Pragmática", estamos analizando: El número de palabras que el niño conoce (vocabulario). La capacidad de articular correctamente los sonidos (fonemas). El uso social del lenguaje y la adecuación al contexto comunicativo. La estructura gramatical de las frases (sujeto y predicado).

¿Qué variable se está midiendo cuando pedimos a un alumno que realice una "Copia de Figuras Complejas" o que organice piezas en un tablero?. Razonamiento verbal. Procesamiento visoespacial y visomotor. Comprensión lectora. Velocidad de denominación.

Hugo está en 2º de Primaria. Su tutora nota que, tras un trimestre de refuerzo en lectura, el alumno sigue sin asociar grafemas con fonemas y muestra una frustración alta. El 1 de febrero, la tutora entrega al orientador la solicitud de evaluación tras haber agotado las medidas generales. Según el protocolo, ¿cuál es el siguiente paso administrativo y quién debe autorizarlo?. El orientador empieza la evaluación ese mismo día. El tutor debe esperar a que el inspector dé el visto bueno. El Equipo Directivo debe registrar la solicitud en Séneca y autorizar el inicio de la evaluación.

Si la evaluación se autoriza el 2 de febrero, ¿hasta qué fecha (aproximadamente) tiene el orientador para finalizar el informe?. Hasta el 2 de marzo (30 días naturales). Tiene un plazo de 30 días lectivos desde la recepción de la solicitud autorizada. No hay plazo, depende de la carga de trabajo del orientador.

Elena tiene 10 años. En la evaluación psicopedagógica, el orientador observa: Una Velocidad de Denominación muy baja, Dificultades graves en la Conciencia Fonológica y Un CI dentro de la media, pero errores constantes de Ortografía Natural (omisiones y sustituciones). Atendiendo a las Variables de Evaluación, ¿qué área instrumental está principalmente afectada?. Cimientos cognitivos (razonamiento lógico). Entorno socioemocional (autoestima). Aprendizajes instrumentales (mecánica y escritura).

Elena tiene 10 años. En la evaluación psicopedagógica, el orientador observa: Una Velocidad de Denominación muy baja, Dificultades graves en la Conciencia Fonológica y Un CI dentro de la media, pero errores constantes de Ortografía Natural (omisiones y sustituciones). Según el CENSO de NEAE, si Elena presenta un desfase curricular de 2 cursos en lengua y estas dificultades específicas, ¿cuál sería su posible diagnóstico?. Discapacidad intelectual leve. Dificultades específicas de aprendizaje (DEA) por dislexia. Trastorno grave de conducta.

Mario es un alumno con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). El informe concluye que necesita un entorno muy estructurado, apoyo constante de un Maestro/a de Pedagogía Terapéutica (PT) y de Audición y Lenguaje (AL) la mayor parte de la jornada, aunque puede compartir con sus iguales los tiempos de recreo, música y educación física. ¿Qué Modalidad de Escolarización debe proponer el Dictamen de Escolarización?. Modalidad A. Modalidad B. Modalidad C. Modalidad D.

Mario es un alumno con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). El informe concluye que necesita un entorno muy estructurado, apoyo constante de un Maestro/a de Pedagogía Terapéutica (PT) y de Audición y Lenguaje (AL) la mayor parte de la jornada, aunque puede compartir con sus iguales los tiempos de recreo, música y educación física. Para que Mario pueda seguir el currículo adaptado a su nivel, ¿qué tipo de medida se debe registrar en su informe?. Programa de Refuerzo de áreas instrumentales. Adaptación Curricular Significativa (ACS). Adaptación de Acceso (AAC) exclusivamente.

Según el enfoque del "Life-Span" (Ciclo Vital) de Donald Super, la orientación para la carrera debe entenderse como: Una decisión puntual que se toma exclusivamente a los 16 años. Un proceso continuo que se desarrolla a lo largo de toda la vida a través de diferentes etapas y roles. Un emparejamiento estadístico entre las notas del alumno y las salidas laborales. Una intervención que solo debe realizarse con alumnos con dificultades.

La teoría de John Holland (RIASEC) postula que la satisfacción laboral depende de: La congruencia o ajuste entre la personalidad del individuo y las características del ambiente de trabajo. El nivel salarial y las vacaciones del puesto. Únicamente el nivel de inteligencia lógico-matemática. El azar y las oportunidades del mercado en un momento dado.

¿Cuál es la principal diferencia entre el Bachillerato y la Formación Profesional de Grado Medio en el sistema español actual?. El Bachillerato es obligatorio y la FP no. La FP solo permite acceder al mundo laboral, mientras que el Bachillerato es el único camino a la Universidad. El Bachillerato tiene un carácter propedéutico (preparatorio) y académico, mientras que la FP tiene un enfoque profesionalizador y práctico. No hay diferencias, ambos títulos son equivalentes a todos los efectos profesionales.