OTROS M 2026

Los estudios de Willem Wagenaar respecto al uso de diarios: a. Duraron 4 años. b. Duraron 6 años. c. Duraron 2 años. d. No aumentó la información que ya había desarrollado Linton.

Sobre la curva de recuperación del ciclo vital, ¿en qué franja de edad podemos decir que se encuentran la mayoría de los recuerdos que poseemos?. a. 10–20 años. b. 20–30 años. c. 10–30 años. d. 30–40 años.

Si ya hemos aprendido un determinado material, es esperable que ocurra cuando volvamos a exponernos sobre el mismo, tardemos MENOS tiempo y nos costará MENOS esfuerzo. ¿Cómo se denomina ese concepto?. a. Fenómeno del ahorro. b. Curva del olvido. c. Efecto de primacía. d. Reproducción serial.

Si recodificamos y creamos una nueva huella de memoria que nuevamente se distribuye por la red hipocampo, ¿a qué proceso estamos haciendo alusión?. a. Plasticidad sináptica. b. Amnesia. c. Reconsolidación de la memoria. d. Recuperación de la memoria.

Si tenemos que estudiarnos un temario para realizar un examen, ¿qué práctica será más aconsejable?. a. Masiva. b. Distribuida. c. No influye en el rendimiento ni memorización. d. Todas son incorrectas.

Señala la INCORRECTA acerca de la reserva cognitiva: a. Es la capacidad del cerebro para adaptarse y compensar el daño cerebral. b. La reserva cognitiva va a influir en la forma en que las personas experimenten el envejecimiento y la cognición. c. Una de las muchas maneras de aumentar la reserva cognitiva es a través de la lectura. d. Las personas con una mayor reserva cognitiva presentan mayor probabilidad de experimentar olvido no patológico a medida que envejecen.

Sobre la memoria autobiográfica, señala la CORRECTA: a. Es una memoria centrada en los sentidos. b. Se trata de una memoria inconsciente e involuntaria. c. Es una memoria centrada en los recuerdos que poseemos sobre nosotros mismos y nuestra interacción con el mundo. d. Se trata de un tipo de memoria semántica.

Si hablamos de una pérdida de la memoria adquirida ANTES de que ocurra un daño cerebral, ¿qué nombre recibe?. a. Amnesia anterógrada. b. Amnesia prospectiva. c. Amnesia retrógrada. d. Amnesia total.

Supongamos que un grupo de personas, testigos de un delito de hurto, discuten sobre lo que vieron tras presenciar el acto, ¿qué sesgo de memoria de testigos podría aparecer?. a. Sesgo de confirmación. b. Sesgo de contaminación de la información anterior. c. Sesgo de sugestión. d. Sesgo de construcción retrospectiva.

Indica qué señalamos respecto al ejecutivo central o “controlador atencional”: a. No dirige el funcionamiento de la memoria a corto plazo. b. Dirige el funcionamiento de la memoria a corto plazo. c. No participa en el modelo de Baddeley. d. Uno de los puntos de los que no se encarga es de regular.

Si esta mañana debemos recordar que tenemos clase de Psicología de la Memoria a las 10:00 horas, ¿qué tipo de memoria prospectiva estamos utilizando?. a. Basada en el tiempo. b. Basada en el momento. c. Basada en eventos. d. Basada en la hora.

Respecto a las bases de la memoria a corto plazo destacamos: a. El hipocampo está implicado en la manipulación de la información. b. El hipocampo está implicado en la transferencia de información a la memoria a largo plazo. c. La corteza parietal posterior está implicada en la manipulación de la información. d. La corteza parietal posterior está implicada en la atención dividida.

¿Qué sabemos de la “práctica masiva”?. a. Es en una semana durante 4 horas al día. b. Es en un único momento. c. Es la más eficaz para estudiar un contenido complejo. d. Favorece el almacenamiento de la información a largo plazo.

Pedro ha tenido una pérdida repentina y temporal de la identidad y de la memoria autobiográfica. Indica ante qué nos encontramos. a. Amnesia disociativa. b. Fuga disociativa. c. Confabulación. d. Síndrome de Wernicke-Korsakoff.

En la Depresión a Largo Plazo (DLP), ¿qué receptores AUMENTAN en cantidad?. a. AMPA. b. PKM-zeta. c. NMDA. d. Pin1.

Imagina que te apetece modificar tu firma actual, la cual llevas usando desde que tenías 18 años, así que la cambias. Vas a una tienda y te piden que firmes y, sin querer, realizas tu antigua firma en lugar de la nueva. ¿Qué ha ocurrido?. a. Interferencia retroactiva. b. Interferencia en el efecto de primacía. c. Interferencia proactiva. d. Interferencia en el efecto de recencia.

En cuanto a las diferentes distorsiones que hemos conocido sobre la memoria, ¿qué tipo de amnesia ocurre como resultado de un Traumatismo Craneoencefálico (TCE)?. a. Amnesia diencefálica. b. Amnesia del lóbulo temporal. c. Amnesia Global Transitoria (AGT). d. Amnesia postraumática.

Allport y Postman llevaron a cabo una serie de experimentos sobre el funcionamiento de los rumores y la memoria. ¿Qué conocido método utilizaron para ello, en el que proyectaron una diapositiva a un primer sujeto y este describió la escena a un segundo sujeto, quien a su vez se lo transmitió a un tercero y así sucesivamente?. a. Fenómeno del ahorro de Ebbinghaus. b. Método de reproducción repetida de Bartlett. c. Método de ahorros de Ebbinghaus. d. Método de reproducción serial de Bartlett.

Cuando hablamos de la capacidad superior de un individuo, considerándolo altamente experto en un dominio específico para almacenar, procesar y recuperar información relevante en ese dominio, ¿a qué memoria nos estamos refiriendo?. a. Memoria de testigos. b. Memoria traumática. c. Memoria falsa. d. Memoria de expertos.

¿Qué son las memorias falsas?. a. Son situaciones en las que tenemos la certeza de poseer recuerdos verídicos sobre eventos que realmente no ocurrieron. b. Se trata de recuerdos borrosos sobre eventos y situaciones del pasado. c. Son situaciones en las que la persona tiene recuerdos sobre el pasado los cuales son exactos, precisos y reales. d. Se trata de eventos que se recuerdan con exactitud, aunque la persona no es capaz de situarlos en una línea temporal.

¿Qué papel desempeña el buffer episódico según el modelo de memoria operativa de Baddeley y Hitch?. a. Se encarga de la atención selectiva y de la planificación. b. Almacena información de tipo verbal. c. Almacena información de tipo visual. d. Integra la información de todos los componentes del modelo en una única representación episódica.

¿Qué es posible observar en el trastorno de estrés postraumático?. a. Recuerdos nítidos sin ninguna expresión emocional. b. Recuerdos unidos de forma excepcional por la cohesión de la historia. c. Recuerdos borrosos y fragmentados debido a la intensidad emocional. d. Sabemos que esta persona podrá realizar la narrativa de forma rápida y coherente porque sus recuerdos estarán muy organizados.

Los términos de reproducción serial y repetida, ¿a quién se lo atribuimos?. a. Hermann Ebbinghaus. b. Donald Broadbent. c. Endel Tulving. d. Frederic Bartlett.

¿Cómo se lleva a cabo el aprendizaje incidental?. a. Es cuando se instruye al sujeto para que aprenda una determinada información. b. Es cuando el sujeto no sabe que el material que está procesando será evaluado más tarde. c. Es cuando aglutinamos el proceso de memorización en un solo momento. d. Es cuando dividimos el tiempo de aprendizaje en varias sesiones a lo largo del periodo de tiempo.

Señala la alternativa CORRECTA respecto al “fenómeno de la punta de la lengua”: a. Mejora con el estrés. b. Mejora con claves. c. No le influye la edad. d. Empeora con claves.

¿Qué nombre recibe la experiencia en la que conocemos la respuesta a una pregunta pero NO podemos recordarla en ese momento?. a. Fenómeno de la punta de la lengua. b. Bloqueo cognitivo. c. Pérdida de memoria. d. Efecto recencia y primacía.

¿De qué trata el efecto de la longitud de la palabra?. a. Disminución de la capacidad de memoria a medida que aumenta la longitud de las palabras. b. Alteración en la capacidad de memoria debido a la similitud fonológica. c. Se refiere al aumento de la capacidad de memoria a medida que aumenta la longitud de las palabras. d. No es un fenómeno que hayamos estudiado en memoria.

La memoria sensorial: a. No es un proceso eficaz. b. Es especialmente sencilla. c. Es eficaz, ya que usamos pocos recursos. d. No nos da información relevante para la memoria a corto plazo.

¿Cuál es el primer modelo de filtro postcategorial?. a. Modelo de Deutsch y Deutsch. b. Modelo de Norman. c. Modelo de Shallice. d. Modelo de Norman y Shallice.

En el modelo de Baddeley, ¿de qué se encarga el ejecutivo central?. a. Se encarga de la información visual únicamente. b. Se encarga de la información verbal únicamente. c. Se encarga de integrar la información. d. Dirige el funcionamiento. Se encarga de la atención selectiva, la focalización y asignar recursos atencionales. Es un proceso activo.

¿Qué es posible observar en “PLP”?. a. Disminución de glutamato. b. Ausencia de receptores de glutamato. c. Aumento de glutamato. d. Disminución de la fuerza sináptica.

Indica la alternativa CORRECTA respecto a la capacidad de los “chunking”: a. 5 ± 1. b. 6 ± 1. c. 4 ± 1. d. 7 ± 2.

¿Qué componente se encarga en el modelo de Baddeley de la información verbal?. a. Lazo fonológico. b. Ejecutivo central. c. Buffer semántico. d. Almacén visual.

¿Cuántos modelos de categorización hay?. 5. 4. 6. 2.

Señala el ítem CORRECTO respecto a la memoria episódica. a. Es un viaje a través del tiempo. b. No influyen las claves contextuales. c. No implica información de un lugar concreto. d. No es conocimiento voluntario.

¿En qué está implicado el lóbulo temporal medial según los modelos de consolidación?. a. En las emociones. b. En el “saber declarativo”. c. En la planificación de tareas a corto plazo únicamente. d. En la memoria sensorial al inicio de su proceso.

¿Qué sabemos sobre los modelos postcategoriales?. a. El filtro interviene de forma temprana. b. El filtro interviene de forma tardía. c. Defienden un procesamiento serial. d. Piensan que el sujeto no hace ningún grado de análisis.

¿En qué influye la congruencia de contenidos?. a. Favorece que se almacene la información. b. Dificulta que se almacene la información. c. No tiene relevancia en la memoria. d. No afecta en la memoria a corto plazo.

Selecciona el ítem CORRECTO respecto a la memoria. a. Nuestro mundo no está en continuo cambio. b. No solemos tener errores a la hora de recuperar la información. c. La memoria no es perfecta, cometemos errores. Nuestra mente le va dando sentido rellenando los huecos de información. d. No hacemos filtrado nunca en la información.

Señala la cantidad media de ítems que recordamos según Miller. a. 4 ± 1. b. 5 ± 2. c. 7 ± 2. d. 7 ± 3.