PAC2 (UF4): XMLHTTPRequest y AJAX
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Título del Test:![]() PAC2 (UF4): XMLHTTPRequest y AJAX Descripción: Desarrollo web entorno cliente |




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Cuando trabajamos en modo asíncrono es porque hemos aceptado la primera alerta y, al momento, muestra la siguiente. Esto sucede porque cuando el navegador realiza una petición asíncrona no espera a que se complete esa solicitud, por lo que continúa ejecutando el resto de instrucciones. Indica cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas: Las solicitudes asíncronas pasan por una serie de estados (del 0 al 4 propiedad del readyState). Si el servidor no tiene el fichero de la petición devuelve error. Al finalizar una petición es conveniente que comprobemos cómo se ha realizado. Cuando el valor de status sea OK, podemos comprobar los datos que ha devuelto la petición en la propiedad responseText o ResponseXML correspondiente al objeto XMLHttpRequest. Podremos evaluar la propiedad state que va a contener el estado que ha devuelto el servidor. Indica cuales de las siguientes afirmaciones son falsas cuando hablamos de librerías de AJAX y JavaScript: Una de las principales ventajas de poder usar una determinada librería es que se ahorra bastante tiempo y código en las diferentes aplicaciones. El uso de librerías aumenta de forma considerable el peso del proyecto, ya que, requiere un código más largo. Al utilizar determinadas librerías, es posible realizar peticiones AJAX utilizando una simple instrucción de código sin necesidad de que nos preocupemos de crear un determinado objeto XMLHttpRequest. Con el uso de la API de librerías Ajax de Google, se consigue eliminar las distintas dificultades que podamos encontrar a la hora de desarrollar “mashups” en JavaScript. Ajax no permite la utilización de librerías. Rellena las siguientes partes de código: [En blanco 1]. [En blanco 2]. [En blanco 3]. [En blanco 4]. Indica cuales de los siguientes formatos de intercambio son utilizados por XMLHttpRequest: XML. HTML. JSON. Texto. Datos binarios. FormData. CSS. Phyton. Visual Basic. Java. |