PAC8 Evaluación de los sistemas de comunicación.

Atendiendo a las diferentes habilidades que conforman la competencia comunicativa, identifica a partir de las siguientes características con qué competencia se relacionan: Capacidad para manejar el espacio y las distancias interpersonales en las situaciones comunicativas. Proxémica. Lingüística. Textual. Paralingüística. Pragmática. Quinésica. Estilística.

Atendiendo a las diferentes habilidades que conforman la competencia comunicativa, identifica a partir de las siguientes características con qué competencia se relacionan: Capacidad para crear, reproducir e interpretar los signos verbales. Proxémica. Lingüística. Textual. Paralungüística. Pragmática. Quinésica. Estilística.

Atendiendo a las diferentes habilidades que conforman la competencia comunicativa, identifica a partir de las siguientes características con qué competencia se relacionan: Capacidad para producir e interpretar signos organizados en un texto. Proxémica. Lingüística. Textual. Paralingüística. Pragmática. Quinésica. Estilística.

Atendiendo a las diferentes habilidades que conforman la competencia comunicativa, identifica a partir de las siguientes características con qué competencia se relacionan: Capacidad de la persona para utilizar los signos no lingüísticos que le permiten expresar una actitud respecto a un interlocutor. Proxémica. Lingüística. Textual. Paralingüística. Pragmática. Quinésica. Estilística.

Atendiendo a las diferentes habilidades que conforman la competencia comunicativa, identifica a partir de las siguientes características con qué competencia se relacionan: Capacidad para hacer un uso del lenguaje como medio social, determinado por la intención y el contexto comunicativo. Proxémica. Lingüística. Textual. Paralingüística. Pragmática. Quinésica. Estilística.

Atendiendo a las diferentes habilidades que conforman la competencia comunicativa, identifica a partir de las siguientes características con qué competencia se relacionan: Capacidad para comunicar información mediante signos gestuales como señas, expresiones faciales o movimientos corporales. Proxémica. Lingüística. Textual. Paralingüística. Pragmática. Quinésica. Estilística.

Atendiendo a las diferentes habilidades que conforman la competencia comunicativa, identifica a partir de las siguientes características con qué competencia se relacionan: Capacidad para decidir cómo decir algo y lograr la finalidad que el emisor pretende con el acto comunicativo. Proxémica. Lingüística. Textual. Paranlingüistica. Pragmática. Quinésica. Estilística.

Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "Para que una persona comience a emplear un sistema alternativo y aumentativo de comunicación no es necesario llevar a cabo una previa recogida de datos. El sistema seleccionado va a depender de los gustos de la persona, es decir, seleccionaremos aquel que más guste o atraiga al usuario, profesional y familia". Verdadero. Falso.

Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "La recogida de información y datos (evaluación inicial) previa al uso del sistema de comunicación por parte de la persona usuaria, es realizada únicamente por el profesional que llevará a cabo la implementación del sistema. No será necesaria la participación de otros agentes en este primer proceso". Verdadero. Falso.

Identifica el orden correcto de las fases que tienen lugar en el proceso de valoración para la implementación y uso del SAAC: Elección definitiva del sistema de comunicación y las ayudas técnicas. 5. 2. 1. 4. 3.

Identifica el orden correcto de las fases que tienen lugar en el proceso de valoración para la implementación y uso del SAAC: Análisis y revisión de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación que se pueden utilizar. 5. 2. 1. 4. 3.

Identifica el orden correcto de las fases que tienen lugar en el proceso de valoración para la implementación y uso del SAAC: Valoración tanto del usuario como de su entorno. 5. 2. 1. 4. 3.

Identifica el orden correcto de las fases que tienen lugar en el proceso de valoración para la implementación y uso del SAAC: Valoración del sistema alternativo y aumentativo de comunicación y las ayudas técnicas adecuadas en función de las características y necesidades concretas del usuario. 5. 2. 1. 4. 3.

Identifica el orden correcto de las fases que tienen lugar en el proceso de valoración para la implementación y uso del SAAC: Análisis para la elección de las ayudas técnicas. 5. 2. 1. 4. 3.

Para llevar a cabo la recogida de información hay que tener en cuenta dos elementos: las técnicas y los instrumentos. Teniendo en cuenta la observación como técnica de evaluación, identifica la respuesta correcta: Puede ser directa, llevando a cabo la recogida de información en el mismo momento en que se produce un determinado comportamiento o conducta. Permite registrar determinadas conductas y anotar con qué frecuencia se producen o qué situaciones las propician. Puede ser indirecta, llevada a cabo por una tercera persona (por ejemplo un familiar) o a través del posterior visionado y análisis del comportamiento de la persona grabada en vídeo. También permite registrar las habilidades y necesidades de la persona en diferentes áreas como la visión, audición, movimiento, ... Todas las respuestas son correctas.

Identifica la respuesta correcta: Atendiendo a la matriz para la toma de decisiones como instrumento dentro de las pruebas estandarizadas, ¿Cuántos niveles se contemplan para la recogida de información dentro de la misma?. 4. 5. 7. 9.