EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL AULA DE ELE

¿Qué son las habilidades sociales?. Conjunto de capacidades para emitir conductas eficaces. Conjunto de conocimientos sobre intercambio social. Conjunto de destrezas para el éxito laboral. Conjunto de habilidades intrapersonales.

¿Cuál es el doble objetivo de las habilidades sociales?. Fuente de poder en el ámbito laboral. Mantener relaciones satisfactorias. Facilitar el éxito en tareas realizadas. Percepción de las necesidades propias.

¿Qué es el autocontrol en el aula de ELE?. Canalización de estados emocionales negativos. Imagen que se tiene sobre sí mismo. Control de los impulsos. Valoración y aprecio de uno mismo.

¿Qué influencia tiene la autoestima en el ámbito escolar/formativo?. Influencia en la imagen que se tiene sobre sí mismo. Influencia en la retroalimentación de los demás. Influencia en el rendimiento académico. Influencia en la estabilidad emocional.

¿Qué son las distorsiones cognitivas?. Alteraciones emocionales. Conflictos en las relaciones. Visión simplista y negativa. Esquemas equivocados de interpretar los hechos.

¿En qué consiste la distorsión cognitiva de Filtrado o visión de túnel?. Ver un aspecto de la situación, normalmente negativo. Centrar la atención en lo positivo. Ignorar los demás aspectos de la situación. Generar conflictos en las relaciones.

¿Qué es la resiliencia en el contexto educativo?. . Capacidad de polarización. Capacidad de sobreponerse a las adversidades. Capacidad de interpretar el pensamiento de los demás. Capacidad de generalizar conclusiones.

¿Qué es la empatía en las relaciones interpersonales?. Capacidad de culpar a uno mismo. Capacidad de personalización. Capacidad de adivinación. Capacidad de ponerse en el lugar del otro.

¿Cuáles son las técnicas comunicativas que el profesor debe manejar para gestionar las críticas de manera asertiva?. Crear problemas, provocar hostilidades, llegar tarde. Centrarse en hechos observables, expresar sentimientos, plantear alternativas. Inhibir, reconducir y potenciar. Dejar expresarse al otro, contraatacar, disculparse.

¿Cuáles son los roles que el profesor puede adoptar para canalizar los roles disociales de sus alumnos?. Potenciar, inhibir, contraatacar. Reconducir, sustituir, mantener. Crear problemas, provocar hostilidades, llegar tarde. Inhibir, reconducir, potenciar.

¿Cuál de las siguientes actitudes del estudiante no contribuye a un clima social positivo en el aula?. Ser cotilla. Ser cooperativo. Ser gracioso. Ser hiperactivo.

¿Cuál es una de las funciones del docente para potenciar un clima social positivo en el aula?. Promover la agresividad. Fomentar la competitividad. Buscar la admiración. Facilitar el flujo en la comunicación.

Según Rita Álvarez de Zayas, ¿qué es lo más importante del método de enseñanza?. El éxito de la enseñanza. La motivación del alumno. El dominio del profesor. La programación del método.

¿Qué es el método de enseñanza según Roberto Abreu?. Una vía de enseñanza-aprendizaje. Un componente cognitivo. Un elemento movilizador. Un arte personalizable.

¿Cuál es el método más adecuado cuando el alumno ya tiene asimilados los contenidos en cuanto a conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios?. Método inductivo. Método analógico. Método científico. Método deductivo.

¿Qué método se basa en la experiencia, la participación y los hechos, posibilitando la generalización y un razonamiento globalizado?. Método científico. Método inductivo. Método deductivo. Método analógico.

¿Qué es la desmotivación según Ryan y Deci?. Presión externa. Falta de control. Falta de interés. Sentimiento de culpa.

¿Qué es la motivación extrínseca según Deci y Ryan?. Presión interna. Sentimiento de culpa. Falta de control. Satisfacciones exteriores.

¿Qué es la motivación intrínseca?. Producir una conducta por factores relacionados con la competencia personal. Realizar una conducta para recibir alabanzas. Ejecutar una conducta por evitar sentimientos negativos. Llevar a cabo una conducta por su valor instrumental.

¿En qué se diferencia la regulación integrada de la motivación intrínseca?. En que la conducta se ejecuta libremente aunque no resulte agradable ni placentera. En que la conducta se asimila dentro del propio yo, estableciendo relaciones coherentes y jerárquicas. En que la conducta se realiza por su valor instrumental respecto a un resultado distinto. En que la conducta se lleva a cabo por su valor instrumental.

¿Qué tipo de motivación se relaciona con el placer que se siente al intentar superarse a sí mismo?. Motivación para experimentar estimulación. Motivación extrínseca. Motivación de logro. Motivación para conocer.

¿Qué teoría describe los efectos de ciertos acontecimientos externos sobre la motivación?. Teoría del refuerzo. Teoría del condicionamiento operante. Teoría de la motivación extrínseca. Teoría de la autodeterminación.

¿Qué factores relacionados con la personalidad del alumnado favorecen la motivación intrínseca?. Autonomía y competencia. Relaciones positivas y significativas. Control externo y presión. Libertad y capacidad de decisión.

¿Qué defienden Deci y Ryan en relación a la autonomía del alumno?. La autonomía no tiene impacto en la motivación intrínseca. Los factores externos que potencian la autonomía favorecen la motivación intrínseca. Los factores externos eliminan la autonomía del alumno. La presión externa es necesaria para la motivación intrínseca.

¿Qué posibilidad debe ofrecer el profesorado para potenciar la autonomía del alumnado?. Evaluación. Competición. Posibilidad de elección. Relevancia.

¿Qué contribuye a un desarrollo de la motivación intrínseca?. Relevancia. Evaluación. Competición. Competencia.

Según Dörney, ¿cuál es una estrategia para potenciar la autonomía del alumno?. Delegar sobre los alumnos los papeles típicos del profesor. Establecer metas específicas. Realizar más actividades en grupo. Proporcionar estrategias automotivadoras de aprendizaje.

¿Qué sugiere Brown (1994) para estimular la motivación intrínseca en el aula de idiomas?. Ofrecer comentarios así como una evaluación numérica. Facilitar la participación de los alumnos en actividades basadas en el contenido. Diseñar pruebas que permitan la aportación de los alumnos. Ayudar a los alumnos a desarrollar la autonomía.

¿Por qué es importante conocer las necesidades e intereses de los estudiantes en la enseñanza de un idioma?. Para adaptar el contenido del curso. Para aumentar el número de estudiantes. Para reducir el tiempo de las clases. Para enseñar un extenso vocabulario.

¿Qué herramienta puede proporcionar una mayor interacción entre los estudiantes en el aula de ELE?. Lecturas individuales. Ejercicios de gramática. Juegos teatrales o de rol. Juegos de mesa.

¿Para qué se pueden utilizar las dinámicas de grupo en el aula de ELE?. Fomentar la competencia. Mejorar la memoria. Promover la participación. Desarrollar la creatividad.

¿Cuál es el poder de las dinámicas de grupo al trabajar con grupos?. Desactivar los impulsos individuales. Desestimular la dinámica interna. Desintegrar las fuerzas del grupo. Activar los impulsos individuales.

¿Para qué se pueden utilizar las dinámicas de grupo en el aula de ELE?. Desanimar al grupo. Reforzar conceptos teóricos. Generar conflictos entre alumnos. Evaluar el aprendizaje.

¿Qué beneficio se puede obtener al aplicar dinámicas de grupo en un grupo de aprendizaje?. Fomentar la competencia entre alumnos. Facilitar la generalización del aprendizaje. Generar cansancio. Aumentar la individualidad.

¿Cuáles son las características de los miembros de un grupo según Cartwrigth y Zander (1975)?. Comparten normas, creencias e ideales. Participan en interacciones frecuentes. Encuentran que el grupo es recompensante. Tienen una percepción colectiva de su unidad.

¿Qué acciones se enfocan en la fase de formación de un grupo según Zoltán Dörneyi y Angi Malderez (2000)?. Fomentar la experiencia gratificante del trabajo en grupo. Definir al grupo frente a los otros grupos. Establecer los objetivos del grupo. Fomentar las relaciones positivas entre los miembros.

¿Cuál es una manera de agrupación que se puede utilizar en el aula de ELE?. Por orden alfabético. Por estatura. Por signo del zodiaco. Por nivel de dominio lingüístico.

¿Qué finalidad tiene el trabajo en equipo?. Evitar la interacción entre los miembros. Interactuar y beneficiarse mutuamente. Competir entre los miembros del grupo. Destacar individualmente.

. ¿Cuáles son los factores a tener en cuenta para seleccionar la técnica de dinámica de grupo más conveniente?. Madurez, tamaño, ambiente, capacidad. Objetivos, tamaño, ambiente, capacidad. Edad, materiales, madurez, opiniones. Entrenamiento, consenso, características, tiempo.

¿En qué consiste la técnica de tormenta de ideas o Brainstorming?. Limitar la imaginación del grupo. Aportar el mayor número de aportaciones y ponencias. Aportar el menor número de ideas. Censurar las ideas del grupo.

¿Cuál es el papel del profesor en el debate dirigido?. Limitar el intercambio de ideas. Tomar nota de las respuestas de los estudiantes. Introducir preguntas conforme avance el debate. Participar activamente en el debate.

¿Cuál es el objetivo de la técnica de seminario en el aula de ELE?. Lograr integraciones interdisciplinarias. Estimular la creatividad. Fomentar la competencia entre los estudiantes. Realizar evaluaciones individuales.

¿Cuál es una ventaja de la técnica de role play o desempeño de papeles?. Limitar la participación de los alumnos. Buen control de la información. Fomentar la competencia entre los estudiantes. Generar conflictos entre los participantes.

¿Cuál es la característica principal del método dogmático de enseñanza?. Prioriza la comprensión antes del aprendizaje. El profesor presenta las bases para que el alumno descubra los hechos. Parte de la unión de sus distintos elementos para formar un todo. Se prioriza el aprender los conceptos antes del comprenderlos.

¿Cuál es el objetivo de la técnica de actuación en el aula de ELE?. Desarrollar la creatividad. Realizar una excursión. Vivir el papel del personaje. Fomentar el debate.

¿En qué momento se suele utilizar la técnica del foro en el aula de ELE?. Como parte final de cualquier otra técnica de dinámica de grupo. Después de una excursión. Antes de la visualización de una película. Durante la lectura de un libro.

¿Qué aspectos curriculares debemos considerar al seleccionar recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente?. Secuenciación, mantenimiento, habilidades, prerrequisitos. Objetivos, contenidos, estudiantes, contexto. Actividades, tutorización, estrategias, metodología. Capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos.

¿Por qué es importante considerar las características de los estudiantes al seleccionar material didáctico?. Para asegurar la eficacia en el logro de aprendizajes. Para que los estudiantes se interesen en el material. Para garantizar que los estudiantes tengan los prerrequisitos necesarios. Para adaptar la metodología a cada estudiante.

¿Qué implicaciones pedagógicas tienen las diferencias en el sistema simbólico de un medio didáctico?. Facilita la estructuración del contenido. Permite una presentación más detallada. Favorece la concepción implícita del aprendizaje. Mejora la comprensión de la información.

¿En qué se diferencian dos materiales didácticos que traten el mismo tema?. Por la inclusión de ejemplos y anécdotas. Por la cantidad de información presentada. Por la estructuración del contenido. Por la forma de presentación.

¿Qué papel debe tener la tecnología en el aula de ELE?. No tener presencia en el aula. Ser un apoyo para el material didáctico. Ser el elemento principal. Ser un recurso secundario.

¿Por qué es importante que el uso de un recurso educativo no condicione los contenidos a tratar?. Para facilitar la comprensión de los alumnos. Para adaptarse a las habilidades de los alumnos. Para que los medios estén subordinados a los demás elementos curriculares. Para evitar el fracaso escolar.

¿Cuáles son los tres apoyos clave para una buena utilización de recursos didácticos?. Apoyo emocional, apoyo didáctico, apoyo tecnológico. Apoyo organizativo, apoyo tecnológico, apoyo emocional. Apoyo pedagógico, apoyo organizativo, apoyo tecnológico. Apoyo tecnológico, apoyo pedagógico, apoyo organizativo.

¿Qué aspecto se debe revisar antes de la sesión para asegurarse de la disponibilidad de los espacios adecuados?. El apoyo organizativo. El material didáctico. El apoyo tecnológico. El apoyo emocional.

¿Qué aspecto es importante considerar al planificar una intervención educativa?. El clima del día de la intervención. El número de estudiantes en el grupo. El nombre de los estudiantes. El horario de la intervención.

¿Cuál es el propósito de la intervención educativa?. Centrarse en la organización de eventos escolares. Centrarse en la construcción de infraestructuras físicas. Centrarse en el logro de nuevos aprendizajes. Centrarse en la venta de materiales educativos.

¿Cuál era la principal técnica para explicar nuevas palabras, formas y estructuras gramaticales en el método de traducción?. Memorización de patrones. Estimulación auditiva. Traducción inversa. Análisis gramatical.

¿Qué habilidad destaca el método directo como básica?. Comprensión escrita. Traducción. Análisis gramatical. Expresión oral.

¿Cuál es una de las funciones que desarrollarán los recursos utilizados en el aula?. Entrenar habilidades procedimentales. Motivar al alumno. Evaluar al profesor. Entretener a los estudiantes.

¿En qué entorno se pueden utilizar los recursos en el aula?. En el cine. . En el supermercado. En la empresa. En el parque.

¿Qué aspectos debe considerar el docente al diseñar intervenciones educativas en el aula de ELE?. La evaluación. El profesor. Los materiales. Los estudiantes.

¿Qué aspecto debe indicar el docente en la sección de evaluación de las intervenciones educativas?. El tiempo estimado de corrección. El nivel de autonomía de los estudiantes. La descripción de los instrumentos de evaluación. Los posibles problemas que pueden darse.

Según el modelo CAIT de aprendizaje, ¿cuál es el papel del profesor en un entorno tecnológico?. Realizar actividades cooperativas. Ofrecer recursos tecnológicos. Ceder el control al alumno. Dirigir el aprendizaje.

¿Cuál es el potencial de las TIC según el modelo CAIT de aprendizaje?. Ofrecer una red de recursos. Realizar actividades constructivas. Funcionar como instrumento cognitivo. Facilitar el aprendizaje individual.

¿Cuál es uno de los elementos considerados en el diseño de las actividades de aprendizaje según el modelo CAIT?. Evaluación. Reflexión. Implementación. Contextualización.

¿Qué tipo de pensamiento se busca desarrollar al contextualizar a los estudiantes en el modelo CAIT?. Pensamiento creador y crítico. Pensamiento directivo. Pensamiento analítico. Pensamiento pragmático.

¿Cuáles son las características principales de los Métodos de Aprendizaje Cooperativo (MAC)?. Grupos grandes y homogéneos. Interdependencia negativa entre participantes. Recompensa al inicio de la tarea. Grupos pequeños y heterogéneos con interdependencia positiva.

¿En qué consiste la actividad de Rompecabezas / Jigsaw?. Cada miembro del grupo tiene asignada una tarea que debe dominar. Cada estudiante realiza la tarea completa. Los grupos son homogéneos. No hay interacción entre los participantes.

¿Cuál es una ventaja de la actividad de 'grupo de expertos' en el aula de ELE?. . Fomenta la competencia entre los estudiantes. Genera conflictos entre los miembros del grupo. No promueve la interacción entre los estudiantes. Permite que los estudiantes se especialicen en un tema.

. ¿Qué elemento es fundamental en la actividad de 'Torneos de Equipos de aprendizaje'?. La exclusión de ciertos estudiantes. La evaluación individual. La colaboración entre los estudiantes. La competencia individual.

¿Cuál es el objetivo de la actividad 'mesas de torneo'?. Evaluar el desempeño individual de los estudiantes. Promover la colaboración entre los estudiantes. Fomentar la competencia entre los estudiantes. Desarrollar estrategias individuales de aprendizaje.

¿Cuál es el origen del Método Audio-lingual?. En el Renacimiento. En la Revolución Industrial. En la Edad Media. Durante la segunda guerra mundial.

¿Qué se prioriza en el Método Audio-lingual?. La lengua hablada. La escritura. La lectura. La gramática.

¿Cuáles son las fases de un trabajo en grupo?. Planificación, realización, exposición, evaluación. Búsqueda, análisis, exposición, retroalimentación. Preparación, recopilación, presentación, revisión. Organización, desarrollo, finalización, valoración.

¿Por qué es importante planificar actividades para desarrollar la comprensión auditiva?. Para evaluar el trabajo de los estudiantes. Para dotar a los alumnos de estrategias. Para desarrollar la expresión escrita. Para fomentar la lectura en voz alta.

. ¿Qué habilidades pone en práctica el alumno en la actividad 'El telefonillo loco'?. Memoria y control de la ansiedad. Descodificación y relajación. Descodificación y memoria. Memoria y relajación.