PARCIAL 1. OVO

Para Gavilán (2006), la orientación vocacional debe trascender los modelos tradicionales y basarse en los ejes: prevención, imaginario social y proceso. V. F.

Según Casullo y Cayssials (1996) se refiere a la orientación cómo denominada 'Orientación de Carrera'. V. F.

Según Müller (2012), la orientación vocacional y ocupacional es una de las posibilidades de la clínica psicopedagógica y psicológica. V. F.

Según Rascovan (2098), la elección vocacional se define como una transición adolescente ligada al mundo conceptual y al contexto histórico-social. V. F.

Según Casullo (1996), la orientación vocacional se define como una función asistencial tendiente al ajuste ocupacional y al contexto social, laboral, familiar y personal. V. F.

Según Bohoslavsky (1985), la identidad ocupacional la define como la autopercepción a lo largo del tiempo, en términos de roles ocupacionales. V. F.

Según Rascovan (2009), en sentido amplio, la intervención en OV, se define como una experiencia subjetivante. V. F.

Según Rascovan (1998) La orientación vocacional se define como una intervención estrechamente ligada al marco conceptual y al contexto donde se ejerce la práctica?. V. F.

Según Casullo (1996), la construcción de un proyecto de vida es el resultado de un proceso de maduración afectiva e intelectual del individuo. V. F.

Según Müller (2012), la práctica clínica demanda una disposición absoluta del orientador para descubrir la singularidad del otro. V. F.

Según Casullo y Cayssials (1996) el proyecto de vida requiere de la elaboración y consolidación de una identidad ocupacional. V. F.

Según Bohoslavsky (1985) la orientación vocacional tiene como objetivo central una elección laboral o de carrera al finalizar el proceso. V. F.

Jozami (2009) sostiene que el orientador debe ocupar un lugar de saber directivo durante la orientación vocacional. V. F.

Según Müller (2012), la orientación es un aprendizaje integral y subjetivo, que se recomienda realizar solo para la etapa de escuela secundaria. V. F.

Según Müller (2012), el profesional orientador debe adoptar un rol directivo en el abordaje preventivo de la OV. V. F.

Para Rascovan (2009), la elección vocacional solo debe basarse en la vocación del sujeto consultante. V. F.

Según Casullo (1996), el rol del orientador es de consejero con los jóvenes que enfrentan la urgencia de tomar decisiones inmediatas sobre su futuro. V. F.

Según Rascovan (2009), en sentido amplio, la intervención en OV está orientada a facilitar la elección de objetos vocacionales. V. F.

Según Bohoslavsky (1985) en la Argentina el campo de la OVO trabaja predominantemente desde la modalidad actuarial. V. F.

Según Rascovan (2009) La elección de los jóvenes está débilmente influenciada por las demandas del mercado laboral. V. F.

Según Müller (2012), el orientador debe mantener una postura dogmática para facilitar la emergencia de la subjetividad del sujeto. V. F.

Segun Muller ( (2012) El orientador debe utilizar técnicas estandarizadas frente a los rasgos distintivos de cada sujeto. V. F.

Casullo (1996), en el proceso de aprender a crecer ¿qué elementos debe…. El consejo del orientador, el currículum académico, y la estabilidad laboral. El éxito económico, el prestigio social, y el cumplimiento del mandato familiar. La presión del mercado laboral, las oportunidades educativas y la herencia genética. La aplicación de test de aptitud, el diagnóstico psicopatológico y la entrevista clínica. El autoconocimiento, la información de la realidad y la perspectiva temporal (pasado, presente y futuro).

Según Bohoslavsky (1985) ¿cuál es el proceder de un adolescente respecto a su proyecto de vida?. Adoptar los modelos parentales. Aceptar a corto plazo los condicionamientos socioculturales. Mantener una identidad dependiente. Elegir de forma actuarial. Trabajar en el proceso de diferenciación.

Según Rascovan (1998), ¿qué significa el concepto de transición en OV?. Trasciende la finalización de la escolaridad. Finaliza en la etapa de la escuela secundaria. Abarca hasta la etapa de formación superior. Culmina en la tercer etapa Finaliza en la etapa adulta.

Según Messing (2009), ¿en qué reside principalmente el conflicto vocacional contemporáneo y qué consecuencia genera en los jóvenes?. En la falta de información académica y la incertidumbre ante el peso de los mandatos familiares tradicionales. En una incapacidad estructural para vincularse emocionalmente con las elecciones. En la crisis económica global que impide al sujeto comprometerse con un objetivo profesional sostenido. En la duda constante entre diversas carreras debido a la sobreoferta de propuestas educativas en la posmodernidad. En la carencia de intereses propios definidos y la ausencia de valores firmes durante la etapa escolar.

Según Rascoven (1998) en que consiste la orientación?. Es una intervención que se lleva a cabo en el campo de lo vocacional. .. . .

Según Boholavsky (1985) ¿por qué la identidad profesional del orientador se considera el eje central de su actividad en la modalidad clínica?. Porque el instrumento fundamental es su propia persona y su esquema referencial permite conocer sus límites y posibilidades. Porque la necesidad profesional sustituye la necesidad de utilizar una estrategia clínica y…. Porque alude exclusivamente a la elección de los test y técnicas que se aplicarán durante el proceso. Porque garantiza que el orientador nunca encuentre dificultades o límites en el ejercicio de su rol. Porque permite eliminar por completo las fantasías de competencia e impotencia del profesional.

Según Bohoslavsky (1985), ¿cómo define el sentido de “elegir” desde el rol del sujeto?. Elegir se centra únicamente en definir “qué hacer” en el ámbito laboral. Elegir es un acto que ocurre exclusivamente en la adolescencia. Elegir es un proceso biológico determinado en la infancia. Elegir implica un encuentro entre la subjetividad y el contexto social. Elegir es una tarea finalizada en la pubertad.

Según Casullo (1996), ¿cuál es el propósito de la orientación vocacional?. El aumento de becas. La orientación y selección. El diagnóstico. La participación en la elaboración de planes de estudio. Promocionar carreras técnicas.

Según Gullco (2004), ¿en qué se fundamentan las teorías psicodinámicas?. En la importancia del contexto familiar y externo. En las nuevas necesidades del mercado laboral. En la aplicación de un psicodiagnóstico. En los cambios tecnológicos. En la personalidad del sujeto.

Según Gullco (2004), ¿en qué consiste la teoría psicodinámica?. Se basa en el modelo psicoanalítico para explicar la conducta vocacional. Analizan la relación entre la edad cronológica y la maduración vocacional y cómo inciden en la elección. Se enfoque en la psicometría para identificar rasgos de personalidad. Se centran en la variable del tiempo para comprender la elección del sujeto. Introduce la importancia del contexto externo y cómo inciden en la elección.

Según Gullco (2004), ¿cuáles son los nombres de las teorías consideradas para comprender la elección en OV?. Teorías: factoriales, psicoanalíticas, evolutivas, socioculturales. Teorías: factoriales, psicodinámicas, evolutivas, medioambientalistas. Teorías: psicométricas, psicoanalíticas, evolutivas, medioambientales. Teorías: psicométricas, psicodinámicas, evolutivas, socioculturales. Teorías: factoriales, psicodinámicas, evolutivas, culturalistas.

Según Messing (2009), ¿cuál es el impacto de las transformaciones de la globalización y el neoliberalismo en la subjetividad de las personas?. El rechazo a las tendencias hedonistas e individualistas de la época contemporánea. El desarrollo de una mayor estabilidad y seguridad personal frente al avance tecnológico. El fortalecimiento de los grandes ideales de la modernidad y la recuperación de certezas sociales. La generación de incertidumbre y una cultura marcada por la inmediatez, el consumismo y el narcisismo. La promoción de una cultura basada en el esfuerzo a largo plazo.

Para López Bonelli (2016), ¿cuál es la condición indispensable que debe guiar al profesional de la OV al momento de seleccionar las técnicas e intervenciones en su práctica?. Se debe seleccionar la mayor cantidad de técnicas posibles, independientemente del marco referencial. La selección de técnicas debe ser “azarosa”. Deben seleccionarse bajo un criterio de coherencia con la teoría que las fundamenta. La selección de técnicas debe ser aleatoria y variada. Debe responder únicamente a las preferencias del orientado.

Para Müller (2012), ¿en qué consiste la orientación?. Se realiza en la etapa del contexto escolar. Es un aprendizaje integral y subjetivo. Es un aprendizaje integral y objetivo. Es un proceso discontinuo. Es una construcción objetiva.

En el marco del abordaje propuesto por Müller (2013), ¿cuál es el rol fundamental del orientador en el proceso de OV?. El orientador acompaña al orientado para que este se descubra a sí mismo y aprenda a elegir. El orientador se limita a diagnosticar las improntas disposicionales del sujeto. El orientador ofrece un espacio para que el sujeto sea un receptor pasivo de información sobre el mundo laboral. El orientador debe elegir por el orientado basándose en sus límites personales y estructuras socioeconómicas. El orientador aconseja eliminar las lealtades familiares.

Según Muller (2012) ¿Cuál es el rol del orientador en el abordaje preventivo?. Generar un espacio para la medición de habilidades. Asumir una postura directiva. Adoptar una postura de consejero y directiva. Aconsejar cómo superar los obstáculos. Adoptar una postura de mediador.

Según Rascovan (1998) ¿en que caracteriza la intervención pedagógica?. En considerar tanto la dimensión subjetiva como social. En priorizar la reincorporación al sistema educativo. En desarrollar herramientas para la búsqueda y obtención de un empleo. En enfocarse solo en la dimensión subjetiva del sujeto. En centrarse en el sujeto que elige mediante un proceso de acompañamiento.

Según Brohosladky ( 1995) ¿ Que significa identidad ocupacional?. Es una respuesta al por que. Es un espacio de identidad personal del sujeto. Es una respuesta al que. Es una respuesta al para qué. Es la autopercepción a lo largo del tiempo en términos de carrera.

Según Lopez Bonelli ¿ Cómo se define el concepto de elección en OVO?. Es un proceso por el cual se logra una decisión definitiva. Es un proceso en que la dimensión temporal es secundaria. Es un proceso que se desarrolla y finaliza durante la etapa de la escuela secundaria. Es un proceso que se dirige al logro de una identidad vocacional-ocupacional. Es un proceso que se basa en la modalidad actuarial.

Según Messing (2009) ¿ Cuál es el desafío actual de la orientación vocacional ante la nueva sintomatología de los jóvenes?. Ignorar las configuraciones clínicas y enfocarse únicamente en el cumplimiento de las metas académicas. Fomentar la competitividad para que el joven adquiera herramientas técnicas de éxito inmediato. Centrarse exclusivamente en la entrega de información académica para reducir el desinterés generalizado. Retomar el modelo tradicional centrado en la aplicación de test para cambiar el abandono de los estudios. Abordar la desconexión emocional del sujeto para lograr construir y sostener un proyecto de vida con sentido.

Según Muller ( 2013) ¿ Cuál es el abordaje que propone para desarrollar la OV?. Enfoque crítico. Enfoque clínico operatorio. Enfoque sujeto de derechos. Enfoque cognitivo. Enfoque actuarial.

Según Casullo (1996), ¿cuál es la tarea de la prevención terciaria en orientación?. Focalizada en los recursos potenciales, en las capacidades y posibilidades del sujeto. Se enfoca en la rehabilitación y el cambio de rumbo ante fracasos o crisis que impiden la continuidad del proyecto original. Se centra en evitar la aparición de problemáticas mediante el diseño y ejecución de programas informativos y formativos. Trabaja clínicamente sobre la conciencia de enfermedad y la necesidad de ayuda especializada para quienes la necesitan. Interviene ante la aparición de las primeras dificultades o signos de malestar.

Según Gavilán (2006) ¿Cuál es el propósito de la orientación vocacional?. es proporcionar modelos operativos adecuados. es el diagnóstico. es orientación y reinserción. es la selección de becarios. es el asesoramiento en la elaboración de planes de estudio.

Según Brohoslavsky (1958) ¿Por qué la identidad profesional del orientador se considera eje central de su actividad en la modalidad clínica?. Porque define exclusivamente la elección de los test y técnicas que se aplicaran durante el proceso. Porque el instrumento fundamental es su propia persona y su esquema referencial permite reconocer sus límites y posibilidades. Porque permite eliminar por completo las fantasías de omnipotencia e impotencia del profesional. Porque garantiza que el orientador nunca encuentre dificultades o límites en el ejercicio de su rol. Porque la identidad del profesional sustituye a la necesidad de utilizar una estrategia clínica y un encuadre tacito.

Según Brohoslavsky ( 1985) ¿Cuál es el proceder de un adolescente respecto a su proyecto de vida?. Elegir de forma “ actuarial”. Mantener una identidad dependiente. Adoptar los modelos parentales. Aceptar a corto plazo los condicionamientos socioculturales. Trabajar en el proceso de diferenciación.

Según Gulico y Di Paola (1993), ¿qué opciones corresponden a la definición de aborda. Tendrá en cuenta la visión objetiva de la realidad sin tener en cuenta la percepción del sujeto consultante. Remite a la posibilidad de instrumentar un cambio dentro de una situación de crisis vital. Se orienta a la búsqueda de la identidad vocacional o profesional. Se interesa en el reconocimiento de identificaciones, duelos y tendencias reparatorias. El orientador adopta una postura activa de consejero para disminuir las ansiedades del sujeto consultante.

Gavilán (2006), ¿qué opciones caracterizan el paradigma de la OVO en la actualidad?. Ser una tarea esencialmente preventiva. Desarrollar una práctica que se limite a jóvenes y adolescentes en la etapa de escolaridad. Reivindicar el enfoque tradicional basado en test (psicometría). Reconocer que la elección vocacional es un fenómeno multicausal. Limitar su campo de acción al consultorio.

Según Lopez Bonelli (2016) ¿qué opciones corresponden al concepto de elección en c?. Es un proceso dinámico que no requiere integrar la singularidad del sujeto con su realidad social. Es un proceso dinámico que en ocasiones puede derivarse en crisis. Es un proceso dinámico que puede verse afectado por factores personales o contextuales. Es un proceso dinámico que debe transitar para insertarse en el mundo ocupacional. *. Es un proceso dinámico que requiere la elaboración de los duelos por la etapa que concluye.

Según López Boneli (2016), ¿qué opciones corresponden a la definición de orientación vocacional?. Es un proceso de asistencia en momentos especiales como el pasaje de ciclos evolutivos o etapas educacionales. Es un proceso de asistencia puntualmente para adolescentes entre los 15 y 19 años aproximadamente. Es un proceso cuyo objetivo es que los consultantes elaboren su identidad vocacional y una capacidad de decisión autónoma. Es un proceso cuyo objetivo es que los consultantes elaboren su identidad vocacional en relación con el contexto histórico-cultural. Es una forma de asistencia psicológica cuyo objetivo es que los consultantes elaboren su identidad vocacional y psicológica.

Según Rascovan (2009), ¿qué opciones corresponden a la intervención pedagógica en OV?. Debe centrarse en la elaboración de los conflictos que obstaculizan la toma de decisión. Debe incluir a quienes abandonaron su escolaridad tempranamente. Debe incluir la apropiación de contenidos conceptuales relacionados con el nuevo escenario social. Debe considerar tanto la dimensión subjetiva como la social. Debe incluir la problematización relacionada con el nuevo escenario social.

Según Casullo (1996), ¿cuáles de los planteos deben abordarse en una consulta de OV?. Imposibilidad en el logro de las metas deseadas. Ausencia total de metas o proyectos. Problemática para optar por una de varias alternativas. Dudas respecto de continuar o iniciar estudios sistemáticos. Incapacidad emocional para involucrarse emocionalmente con las propias decisiones.

Según Semidober (1998), ¿qué opciones corresponden al concepto de orientación vocacional y laboral?. Se desarrolla a lo largo de toda la vida. Es un proceso de intervención subjetiva. Incluye, desde el diálogo, la elaboración de sus deseos autónomos en relación con una salida. Está vinculada a la demanda del mercado laboral. Es un proceso de intervención objetiva.

Según Gavilán (2006), ¿cuál es el propósito de la orientación vocacional?. El fortalecimiento en la elaboración de planes de acción. El proporcionar modelos operativos adecuados. El aumento de saberes. La transmisión y selección. La adaptación.

Según Semidover (1997), ¿qué opciones corresponden al concepto de orientación vocacional y laboral?. Estudio del individuo y sistematización de sus datos educativos en relación con un área. . .

Según Casullo (1996), ¿cuáles de los siguientes deben abordarse en una consulta de OV?. Acerca total de metas o proyectos. Preocupación emocional para involucrarse emocionalmente con las propias elecciones. Preocupación en el logro de las metas deseadas. Autoelección para optar por una de varias alternativas. Decisión de continuar o iniciar estudios sistemáticos.

Según Semidober (1998), ¿qué opciones corresponden al concepto de reorientación vocacional y laboral?. Es un proceso de reinvención subjetiva. El adulto debe elaborar la transformación de sus ideales infantiles en relación con su ser adulto. Es un proceso de reinvención objetiva. Es para responder a las demandas del mercado laboral. Se desarrolla a lo largo de todo el ciclo vital.

Según Bohoslavsky (1985), ¿qué opciones corresponden a la definición de orientación vocacional?. Es un campo que incluye la selección de becarios. Es un campo que incluye el asesoramiento en la elaboración de planes de estudio. Es un campo que incluye la investigación y la prevención de la problemática vocacional. Es un campo que incluye resolución de la problemática vocacional. Es un campo de actividad que solo incluye a profesionales de la psicopedagogía.

Según Müller (2013), ¿qué opciones caracterizan mejor el rol del profesional en OV?. Indicar a los orientados las mejores carreras en la actualidad. Sujetar a los orientados de los lazos familiares y a las estructuras socioeconómicas, culturales y educativas. Ayudar a los orientados al descubrimiento de sí mismos y del contexto. Acompañar a los orientados al aprendizaje de su propia subjetividad. Movilizar a los orientados a que descubra la realidad educacional y ocupacional.

Según Casullo (1996) ¿cuáles son las tareas básicas que debe asumir el sujeto en la construcción de su proyecto de vida?. Aceptar los mandatos familiares. Desarrollar actitudes de respeto y consideración hacia uno mismo y hacia los otros. Actuar con responsabilidad, asumiendo el compromiso de las propias decisiones. Basarse en el conocimiento y la información. Ser capaz de orientar las acciones en función de determinados valores.

Según Casullo (1996), ¿qué opciones corresponden a las pérdidas que se deben atravesar para la construcción de una nueva identidad?. Las fantasías de omnipotencia. Los roles infantiles. La imagen idealizada de los padres. Los roles adultos. La escuela secundaria.

Müller (2013) ¿qué opciones caracterizan al sujeto de la OV?. Reflexionar sobre sí mismo y su entorno para aprender a elegir su trayectoria. Constructor de su elección vocacional y ocupacional. Receptor de diagnósticos, para obtener un perfil. Protagonista activo a lo largo de un proceso de aprendizaje. Receptivo a los consejos del orientador.

Según Cordero ( 2016) ¿ Cuál de las siguientes opciones caracteriza mejor la OV desde una perspectiva de derechos humanos?. Ser una herramienta estratégica para el ejercicio efectivo de la libertad y el bienestar integral. Reconocer la complejidad de las adolescencias contemporáneas. Trascender la simple elección de una carrera. Circunscribir la OV, al ámbito clínico privado. Ser dispositivo clave para la democratización y la inclusión social.

Según Rascovan ( 2009) ¿ Cual de los siguientes aspectos deben considerarse para contextualizar la intervención. Técnicas de intervención. Tipos de intervención. Momentos de intervención. Campos de intervención. Niveles de intervención.

Según Messing (2009), ¿en qué reside principalmente el conflicto vocacional contemporáneo y qué consecuencia genera en los jóvenes?. En la falta de información académica y la incertidumbre ante el peso de los mandatos familiares tradicionales. En una incapacidad estructural para vincularse emocionalmente con las elecciones. En la crisis económica global que impide al sujeto comprometerse con un objetivo profesional sostenido. En la duda constante entre diversas carreras debido a la sobreoferta de propuestas educativas en la posmodernidad. En la carencia de intereses propios definidos y la ausencia de valores durante la etapa escolar.

Según Rascoven 2009, en sentido amplio, la intervención en OV, se define como una experiencia subjetivante. V. F.

Según Rascovan (2009) en sentido amplio, la intervención en OV, está orientada a facilitar la elección de objetos vocacionales. V. F.