Parcial 1 POLÍTICA

Benedict y Margaret Mead, pioneras en la idea de que la infancia es una construcción social: las nociones de infancia varían fuertemente ENTRE CULTURAS. La finalidad de la educación, en la familia o en la escuela, es que cada niño se convierta en una persona libre e independiente. SEÑALA SI ESTA AFIRMACIÓN ES VERDADERA O FALSA. Verdadero. Falso.

¿Qué organismo indicó la penuria de los docentes, en todos los países, por la situación socioeconómica generalmente baja?. CDN. OCDE. ONU. UNESCO.

Señala los cinco pilares de calidad guían la política de EAPI de los Estados miembros: El acceso a los servicios, la fuerza laboral, el plan de estudios, el seguimiento y la evaluación, la gobernanza y la financiación. Ninguna de las otras dos opciones es correcta. El acceso a los servicios, la fuerza empresarial, el plan de estudios, el seguimiento y la evaluación, la acreditación del profesorado.

Según el Informe “La enseñanza de la lectura en Europa” de EURYDICE, los cimientos del desarrollo lector son: La comprensión escrita, la conciencia fonética y fluidez verbal. La conciencia fonológica y fonemática y la velocidad lectora. La conciencia fonológica y fonemática, la fonética y la fluidez verbal.

Señala la opción que es verdadera Objetivo de la UE para 2030 ES: Al menos el 96 % de los niños entre 2 años y la edad de inicio de la educación primaria obligatoria deberían participar en la educación y los cuidados de la primera infancia, de aquí a 2030. Al menos el 90 % de los niños entre 3 años y la edad de inicio de la educación primaria obligatoria deberían participar en la educación y los cuidados de la primera infancia, de aquí a 2030. Al menos el 96 % de los niños entre 3 años y la edad de inicio de la educación primaria obligatoria deberían participar en la educación y los cuidados de la primera infancia, de aquí a 2030. Al menos el 90 % de los niños entre 0 años y la edad de inicio de la educación primaria obligatoria deberían participar en la educación y los cuidados de la primera infancia, de aquí a 2030.

El Marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación establece unos objetivos estratégicos. Señala el que NO lo es. El Marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación establece unos objetivos estratégicos. Hacer una realidad el aprendizaje a lo largo de la vida y la movilidad. Invertir en la Educación Profesional y afianzar los programas de movilidad de la Educación Superior. Afianzar la creatividad y la innovación, incluyendo el espíritu emprendedor, en todos los niveles de educación y formación.

El aprendizaje de la lectura es un punto de referencia europeo para el 2020. ¿En qué consiste la conciencia fonológica?. Es la habilidad para detectar y manipular los segmentos sonoros del lenguaje oral. Es la capacidad para identificar los mecanismos que asocian fonema-grafía. Es la comprensión de los fonemas o unidades más pequeñas de sonido.

Señala la opción que NO es correcta El análisis de las últimas reformas educativas en los países de la Unión Europea requiere el conocimiento previo de las directrices y líneas programáticas prioritarias desde la Comisión Europea entre las que se encuentra: Enseñanza de idiomas y de nuevas tecnologías de la información. Formación de la mano de obra. Calidad de la enseñanza obligatoria. Innovación en la enseñanza superior.

Wolf (2016) DICE: los educadores que trabajan con la primera infancia comparten la creencia de que un entorno rico y unas actividades autodirigidas por los propios niños y niñas ofrecen las mejores oportunidades para un completo desarrollo. SEÑALA SI ES VERDADERO O FALSO. Verdadero. Falso.

La OCDE lleva a cabo bajo el nombre “Early childhood education and care” (ECEC) un proyecto cuya finalidad es sentar las bases esenciales para la adquisición del lenguaje, el éxito del aprendizaje permanente, la integración social, el desarrollo personal y la capacidad de empleo, complementándose con el papel central de la familia, la Educación Infantil y la atención a la infancia. Verdadero. Falso.

¿En qué consiste el eje educativo?. Pretende acompañar y ayudar a las personas en el proceso de dotarse de recursos y aprendizajes que les ayuden a mejorar su vida y su situación en el mundo. En una metodología socioeducativa centrada en el educador y el sujeto -individual o colectivo- que aprende, se educa y vive. Se encarga de desarrollar primariamente los comportamientos para la posterior integración con sus iguales. Se ocupa de la educación social de las personas, grupos y comunidades.

Con el fin de crear un sistema eficaz de evaluación de las prácticas escolares de calidad se recogen los siguientes los retos. Reto del conocimiento, de la descentralización, de los recursos, de la integración social, de los datos y a comparabilidad. El reto de las lenguas extranjeras, los datos y la comparabilidad. Reto de la autonomía, de la descentralización, de los recursos, de la integración social, de los datos y a comparabilidad.

Storø (2013) afirma que la PS se construye sobre tres pilares: la teoría, la práctica y los valores. SEÑALA SI ES VERDADERO O FALSO. Verdadero. Falso.

La pedagoga italiana María Montessori destacó en Europa durante el: Siglo XX. Siglo XVII. Siglo XIX. Siglo XVIII.

Muchos de los aspectos considerados más característicos de las buenas prácticas en educación de la primera infancia moderna se remontan a: Johann Pestalozzi. Jan Amos Comenius. Todas las opciones son correctas. Jacques Rousseau.

Un rasgo esencial que constituye el núcleo de la Pedagogía Social es: Se dirige al desarrollo de la socialización y la sociabilidad de las personas. Se sostiene en la necesidad reducir las desigualdades sociales e incrementar la cohesión social. Se refiere a todos los aspectos que actúan sobre la protección, bienestar, aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas durante la primera infancia. Actúa en los diversos contextos interdisciplinares para equilibrar el desajuste psicosocial causado por la globalización internacional.

¿Qué pide la Recomendación del Consejo de 2021 a los Estados miembros?: los objetivos de Barcelona que apoyan el desarrollo de guarderías para niños pequeños con miras a aumentar la participación de los padres en el mercado laboral y mejorar el equilibrio entre la vida laboral y personal. la Resolución del marco estratégico de la EEE. que presenten planes de acción para implementar la Garantía Infantil. Los planes de acción deben cubrir el período hasta 2030 y tener en cuenta las circunstancias nacionales, regionales y locales, así como las acciones y medidas políticas existentes para apoyar a los niños necesitados.

Un estudio longitudinal sobre la primera infancia realizado en los Estados Unidos demostró: Que los niños que siguen programas impartidos en centros de enseñanza entre los dos y los tres años de edad obtienen mayores beneficios cognitivos. Que los beneficios de la educación de la primera infancia son cuatro veces mayores para los niños de familias más pobres que para los niños de entornos más favorecidos. Que recibir educación de alta calidad durante la primera infancia propicia la obtención de resultados mejores, equivalentes a entre dos y tres años de ventaja, en las pruebas internacionales de aptitudes básicas. Que la educación de la primera infancia tomada como inversión es una política pública que aporta un doble beneficio: fomentar la productividad en la economía y la sociedad.

Entre las líneas programáticas de la política educativa de la unión europea el principio político que se defiende es el de una educación para toda la vida, basada en la teoría del capital humano, el cual se orienta: A potenciar la personalidad de cada individuo a lo largo de toda su vida y a lograr una mayor participación del ciudadano en la cohesión social y el desarrollo económico. Al reconocimiento del derecho de todo ciudadano a una enseñanza inclusiva, el respeto a la diversidad y al carácter particular de los sistemas educativos para el desarrollo económico de los Estados miembros. Hacia la cooperación transnacional en las políticas de la educación sobre la dimensión europea en todos los países miembros.

La revisión de los objetivos de Barcelona para 2002 forman parte de la estrategia europea de cuidados, tal y como se anunció en: ninguna de las otras dos opciones es correcta. la propuesta de la Comisión de 2021. el plan de acción del Pilar Europeo de Derechos Sociales.

En 1987 el International Journal of Sociology dedicó un número monográfico a la Sociología de la Infancia, coordinado por: Durkheim. Patricia y Peter Adler. Jens Qvortrup. Merleau-Ponty.

El objetivo de la Garantía Infantil Europea es prevenir y combatir la exclusión social garantizando el acceso de los niños necesitados a un conjunto de servicios clave: EAPI; educación (incluidas las actividades escolares); cuidado de la salud; nutrición; y vivienda. Este objetivo lo adoptó el Consejo en junio del año: 2018. 2023. 2021. 2019.

Qué autor afirma: «La educación infantil en Dinamarca ha sido caracterizada como pedagogía relacional donde la interacción es más importante que el contenido». Freire. Dewey. Natorp. Wolf.

La UNESCO define la primera infancia como. El periodo comprendido entre el nacimiento hasta los 10 años. El periodo comprendido entre el nacimiento y los ocho años. El periodo desde el nacimiento hasta la escolarización obligatoria. El periodo desde el nacimiento hasta la enseñanza secundaria.

¿Cuál es un objetivo principal de la Sociología de la Infancia?. Dar visibilidad a los niños como actores sociales, en línea con las orientaciones de la Convención Internacional que reconoce los derechos de los niños y niñas. Aportar explicaciones sociopolíticas en el necesario enfoque multidisciplinar de un fenómeno complejo como es la infancia. Contribuir al crecimiento de las ciencias de la educación en general, incorporando la visión de uno de los grupos componentes de la sociedad. Analizar las teorías psicológicas desde un enfoque interdisciplinar del fenómeno complejo como es la infancia.

EL Marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación propone establecer un 5º objetivo estratégico, ¿cuál es?: Adaptar el sistema educativo al mundo laboral para garantizar la empleabilidad y mejorar la integración al mercado laboral. No ha propuesto ningún objetivo más. Mejorar la enseñanza de la primera lengua extranjera en la Educación Primaria, Secundaria y Formación Profesional.

Los años noventa coincide con la década de los movimientos a favor de los derechos del niño y culmina CDN los sociólogos se orientan a hacer justicia a los niños, tomando en consideración, en primer lugar, su categoría de personas. Verdadero. Falso.

Se puede describir y caracterizar la Pedagogía Social por tres ejes: Eje educativo, eje asistencial y eje sociocultural. Eje relacional, eje sociocultural y eje educativo. Eje relacional, educativo y asistencial. Eje educativo, eje psicológico y eje social.

¿Quién afirma?: “La nueva escuela debe preparar a los niños para la vida, adaptándose al propio mundo de los niños y creando experiencia de aprendizaje a través de su propia actividad.”. Peter Adler. Jens Qvortrup. Ellen Key. Ruth Benedict y Margaret Mead.

Pedagogo que puso en práctica sus ideas en una escuela a la que llamó «kindergarten». Johann Pestalozzi. Jean Piaget. Friedrich Fröebel. Robert Owen.