PARCIAL PSICOLOGÍA

1. Para los modelos neuropsicológicos de la producción del lenguaje como el de Ellis y Young (1988), la mayor parte de las parafasias por intercambio u omisión de sonidos en las palabras serían consecuencia de alteraciones en. el Léxico de output grafémico. el Nivel fonémico. el Léxico de output del habla.

2. Se estima que el lenguaje apareció en nuestra especie hace: 6 millones de años. 2 millones de años. 150 mil años.

3. El mecanismo de conversión grafema-fonema de los modelos de doble ruta (Coltheari, 1982) explica: La repetición de las palabras oidas conocidas. La repetición de las palabras oidas desconocidas. La lectura en voz alta de palabras desconocidas.

4. En el modelo de cohorte (Marslen-Wilson et al., 1987, 1990): Explicar el fenómeno del punto de reconocimiento de las palabras en la modalidad auditiva. La fase de activación inicial de candidatos opera vía top-down (conceptual). La fase de activación inicial de candidatos es sensible a información sensorial y contextual.

5.- De acuerdo a Ellis y Young (1988) podemos repetir palabras que escuchamos por vez primera gracias a la estructura cognitiva denominada: Léxico de output ortográfico. Léxico auditivo. Conversor acústico-fonológico.

6. Las teorías interactivas del procesamiento de oraciones, como el Modelo de satisfacción de restricciones estudiado: Su éxito radica en la verificación experimental de la influencia de factores contextuales en el procesamiento de oraciones ambiguas. No son tan aceptados en parte por la demostración experimental de ausencia de influencia de factores contextuales en el procesamiento de oraciones ambiguas. Cuestionan que las estrategias del analizador sintáctico sean el Cierre tardío y la Adjunción mínima.

7. Los modelos de Doble Ruta de la lectura (Coltheart.1982; Humphrey, Evetts, 1985; Gough, 1972). Pueden explicar el efecto McGurk. Pueden explicar cómo un paciente que no puede leer (alexia) si pueda escribir. Pueden explicar cómo un paciente que no comprende oraciones (agramatismo) pueda comprender textos.

8. La Teoría de la percepción del habla de Liberman et al. (1957). Se desarrolló para explicar la adquisición temprana del lenguaje en niños. Propone que la percepción del lenguaje es un proceso serial y modular. Explica por qué al tapar nuestra boca con una mascarilla, nuestros interlocutores tienden a entender pero nuestras palabras.

9. Según la teoría de Ajuste Lingüístico (Mitchell, Cuetos y Corley, 1992): El procesamiento sintáctico es un sistema de procesamiento en paralelo. Los individuos adoptarán inicialmente estrategias de análisis sintáctico que se hayan mostrado frecuentemente apropiadas en el pasado. Las diferentes lenguas aplican principios de análisis sintáctico comunes.

10. La fase de procesamiento en la que ocurriría el efecto en el modelo neuroanatómico de la comprensión de Hickok & Poeppel (2007) sería: Lexical interfece. Sensorimotor interface. Combinatorial network.

11. Según la Teoría de la metáfora conceptual (Lakoff y Johnson, 1980, 1987): Las metáforas no son expresiones creativas del individuo sino expresiones culturales. Debería tardarse más tiempo en procesar metáforas que expresiones literales. La comprensión de metáforas puede ser explicada por la realización de inferencias.

12.- Propiedad acústica de la señal hablada por la cual diferentes fonemas de la misma sílaba se codifican en la señal del habla simultáneamente. Determinismo lingüístico. Percepción categórica. Transmisión paralela.

13. La representación mental resultante del nivel microestructural del texto en el Modelo de Kintsch y Van Dijk (1978) es: Una proposición. Una red proposicional. Una macroproposición.

14. El fenómeno de restauración fonológica: Apoya en las predicciones de modelos de comprensión del lenguaje figurado como el de Glucksberg y Keysar, (1990). Apoya las predicciones de modelos interactivos de comprensión como el de McClelland y Elman (1986) o modelo TRACE. Apoya las predicciones de modelos autonómicos de comprensión como el modelo de Ellis y Young (1992).

15.- Los experimentos de movimientos oculares durante la lectura: Apoyan el principio de inmediatez. Reflejan que esperamos hasta leer el final de una oración para tomar decisiones sintácticas. Invalidan el principio de inmediatez.

16. La noción de Modelo Mental o de la Situación (Johnson-Laird, 1983): Implica un tipo adicional de representación mental generada por un texto de carácter dinámico y que se actualiza constantemente. Se relaciona con la memoria procedimental. Surge por oposición a la teoría macroestructural.

17. En la conferencia de la investigadora Lera Boroditsky analizada en clase sobre la relación entre lenguaje y pensamiento la tribu de aborígenes australianos analizada: Usaban los puntos cardinales (norte, sur, este y oeste) en vez de los términos izquierda y derecha para referir información espacial. Usaban las categorías mucho y poco en vez de los números para referir información numérica. Usaban palabras específicas para referir distintas tonalidades de azul.

18. En el modelo neuroanatómico de la comprensión de Hickok y Poeppel (2007) la repetición de pseudopalabras tendría lugar. En el interface léxico. En la ruta dorsal. En la ruta ventral.

19. La estrategia de cierre tardío consiste en que: Preferimos adjuntar elementos nuevos a la estructura sintáctica más próxima en la oración en curso. Preferimos adjuntar elementos nuevos a la estructura sintáctica más distante en la oración en curso. En la comprensión de oraciones tendemos a generar la estructura sintáctica más simple posible.

20. Datos de neuroimagen recientes (DeWitt & Rauschecker, 2012) sobre la implicación del lóbulo temporal en la comprensión: Describen una organización serial del procesamiento. Describen de una organización jerárquica del procesamiento. Describen su implicación en la ruta subléxica.

21. En el modelo neuroanatómico de la comprensión de Hickok y Poeppel (2004). El interface sensoriomotor representa el área donde las representaciones fonológicas y articulatorias interactúan. La ruta dorsal sería la responsable de la comprensión de palabras donde interactúan los sonidos lingüísticos y los significados. La ruta ventral corresponde con la ruta subléxica donde interactúan los sonidos lingüísticos y los significados.

22. En el experimento de Pollack and Pickett (1964): Los suietos eran incapaces de detectar la ausencia de fonemas en las oraciones presentadas. Solo el 50 % de las palabras sueltas presentadas a los participantes eran reconocidas fuera del contexto de sus oraciones. El recuerdo de la forma superficial de las oraciones desaparecía en la fase de recuperación, pero no el de la forma profunda.

23. Las representaciones mentales del texto denominadas Modelo Mental o de Situación (Johnson-Laird, 1983) se caracterizan por: incluyen información espacio-temporal del texto. tienen estructura causal. A y B son correctas.

24. La teoría pragmática de la comprensión del lenguaje metafórico. Deriva su explicación de la organización del léxico interno. Se basa en la identificación de significados indirectos por activación de información cultural común disponible en la memoria. Deriva su explicación de un mecanismo intencional de búsqueda de significados alternativos cuando el significado literal no es aceptable.

25. Según el modelo de acceso léxico de red jerárquica de Collins y Quillian (1969), las relaciones taxonómicas hacen referencia a: Cuantas más palabras contiene una determinada categoría semántica. Las propiedades o atributos que se asocian a las palabras. Las relaciones de igualdad superioridad o inferioridad que unas palabras mantienen con otras a partir de sus características.

26. Una red semántica: Es un conjunto de nodos interconectados entre sí por medio de diferentes tipos de relaciones. Implica la organización de una serie de elementos con significado de manera jerárquica. No es una forma realista de formalizar la estructura del léxico interno.

27. El espectrograma: Es una técnica de neuroimagen útil para estudiar los mecanismos cerebrales de la producción del lenguaje. Representa un método conductual clásico para el estudio de los mecanismos cognitivos de la comprensión del lenguaje. Es una representación gráfica de las propiedades físicas de los sonidos del habla.

28. El fenómeno de la percepción categórica: Describe la capacidad de identificar diferencias entre sonidos del lenguaje espectro gráficamente diferentes que no corresponden a fonemas diferentes. Constituye uno de los mecanismos de acceso léxico descritos en el modelo de búsqueda autónoma de Forster (1976). Describe que somos capaces de identificar un fonema determinado independientemente de las variaciones en velocidad, timbre o el ruido que acompañe a la señal del habla.

29. El "efecto de tipicidad" hace referencia a. Aquellos fenómenos lingüísticos que ocuren por igual en todas las lenguas conocidas. Apoya los modelos jerárquicos de organización léxica. Contradice los modelos jerárquicos de organización léxica.

30. La investigación con técnicas de neuroimagen funcional. Permiten describir la secuencia temporal de la activación cerebral durante la actividad lingüística. Permiten describir la localización de la actividad cerebral lingüística en sujetos con daño cerebral pero no en individuos sanos. Permiten describir la localización de la activación cerebral lingüística en sujetos con daño cerebral e individuos sanos.

31. Entre los rasgos comunes compartidos por las distintas lenguas del mundo se encuentra: La doble articulación. El marcador sintagmático. La productividad sintáctica.

32. En relación a los estudios sobre las capacidades lingüísticas de los primates: Los primates no pueden adquirir ninguna capacidad lingüística humana. Aunque llegan a producir alguna palabra con entrenamiento prolongado en general no pueden hablar. Los primates pueden comprender lenguaje pero no producirlo.

33. En relación a la hipótesis de Benjamin L. Whorf (1925-1941) sobre la relación entre pensamiento y lenguaje. Afirma que el lenguaje es independiente del pensamiento. Dado que el lenguaje determina el pensamiento, los procesos cognitivos serán diferentes en cada lengua. Pese a que explica algunos fenómenos lingüísticos, se trata de una hipótesis obsoleta.

34. Una evidencia a favor de la idea de lenguaje como una habilidad ligada a la evolución o "continuidad" es: La capacidad de aprendizaje de lenguaje oral de los primates. Los experimentos de aprendizaje de lenguajes artificiales en primates. La posibilidad de imitar sonidos presentes en ciertas especies de primates, aves y mamíferos acuáticos.

35.- La teoría de "Gramáticas de historias" indica que para la comprensión de textos: Los individuos colocan la información que obtienen durante la comprensión del texto en los "huecos" o ranuras especificados por dicha gramática. Ha resultado útil para explicar la comprensión de todos los tipos de texto existentes. Supera las principales limitaciones de las teorías basadas en esquemas o guiones.

36. El nivel morfológico de descripción del sistema lingüístico implica: Las reglas que permiten la formación de palabras. el sistema de sonidos de una lengua. Las reglas que ordenan y combinan palabras para formación de oraciones.

37.- El modelo neuroanatómico de Damasio et al (2004) sobre la organización cerebral del léxico: Confirmó que el área de Wernicke es la sede de la forma de las palabras durante la comprensión. Sitúa en las regiones frontales inferiores las representaciones léxicas sobre intrumentos musicales. Emplea datos de pacientes con daño cerebral y problemas de denominación.

38. De acuerdo a Fodor (1983) un sistema cognitivo puede ser considerado modular si. No interactúa con otros procesadores para hacer su trabajo. Requiere procesamiento controlado. Es un sistema de dominio inespecífico.

39. El modelo de Búsqueda autónoma de Foster (1976): Es un sistema con componentes que trabajan de manera interactiva. Contempla la existencia de un único sistema de codificación para el reconocimiento de palabras oral y escrito. Sigue las premisas de los modelos modulares.

40.- El hecho que el análisis de cráneos fósiles de australopithecus presente evidencias del área de Broca indica. Que la producción oral del lenguaje ya era posible para esta especie. Que el lenguaje es un ejemplo de discontinuidad evolutiva. Que la función evolutiva primaria del área de Broca no se relaciona con la producción del lenguaje oral.