Parte 2 unidad 2

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¿Qué cualidades exige la conducción a los policías según el documento?. Personalidad manifiesta, criterios claros, previsores, independientes, serenos, firmes, perseverantes, enérgicos, insensibles a la suerte y con sentido de la responsabilidad. Flexibilidad, adaptabilidad, empatía, y carisma. Agresividad, autoritarismo, e indiferencia. Obediencia ciega, lealtad incondicional y sumisión.

¿Cuál es el rol principal de un buen conductor según el documento?. Imponer su autoridad y tomar todas las decisiones. Ser un guía para el grupo, logrando que las personas den lo mejor de sí. Delegar todas las responsabilidades al equipo. Mantener una distancia profesional con los subordinados.

¿Qué son los principios de la Conducción?. Reglas estrictas que no deben ser modificadas. Verdades fundamentales que gobiernan la ejecución de operaciones y servicios policiales. Opiniones subjetivas de los líderes. Directrices generales que solo se aplican en casos excepcionales.

¿Cuál es un objetivo fundamental de la asignatura según el documento?. Enseñar técnicas de combate avanzadas. Introducir al futuro Inspector en la disciplina de la conducción. Evaluar la resistencia física de los policías. Capacitar en el uso de armamento especializado.

¿Qué tipo de actitud personal se espera del futuro Inspector?. Una actitud autoritaria y distante. Una actitud personal que sea un ejemplo e influya decisivamente. Una actitud de indiferencia hacia los subordinados. Una actitud de complacencia y permisividad.

¿Qué se espera que el superior sea para el personal subalterno en desarrollo?. Un supervisor estricto. Una guía y educador en todo sentido. Un compañero de trabajo más. Un evaluador constante de errores.

¿Cuál es la base más segura de disciplina según el texto?. El miedo a las sanciones. La jerarquía formal. La confianza entre el superior y sus subordinados. La presión constante.

¿Qué conceptos deben adquirir los futuros Inspectores para desempeñarse profesionalmente?. Técnicas de interrogatorio y defensa personal. Liderazgo, inteligencia emocional y gestión de las organizaciones. Legislación penal y procesal. Manejo de armas y tácticas policiales.

¿Qué define al líder según el documento?. La persona que ostenta un cargo de autoridad formal. La persona que realiza la acción de guiar o conducir un grupo de personas con un fin. El individuo más experimentado del grupo. Quien tiene la mayor fuerza física.

¿Necesita un líder de jerarquía formal para que lo sigan y respeten?. Sí, es indispensable la jerarquía formal. No, no necesita de la jerarquía formal. Solo en organizaciones militares. Depende del tipo de grupo.

¿Sobre qué plano trabaja principalmente el líder para generar compromiso?. El plano lógico y racional únicamente. El plano emocional de las personas. El plano de la autoridad formal. El plano de la recompensa económica.

¿En qué se basa la gestión del líder para ejercer influencia?. En la coerción y el miedo. En el ejercicio de la influencia. En la asignación de tareas específicas. En la evaluación de desempeño.

¿Qué implica la influencia del líder según el documento?. Obligar a otros a seguir sus órdenes. Lograr que otros se comporten de determinada manera sin necesidad de coerción. Manipular a los subordinados para beneficio propio. Imponer su voluntad sobre el grupo.

¿Cuáles son las características de un líder mencionadas en el texto?. Solo atributos personales. Atributos personales, relación con subalternos y resultados obtenidos. Exclusivamente resultados obtenidos. Solo la relación con subalternos.

¿Qué se incluye en los 'Atributos personales' de un líder?. Fama y prestigio. Inteligencia, valores, carácter, etc. Ascendencia y motivación. Hazañas y logros.

¿Qué implica la 'Relación con subalternos' como característica de un líder?. La capacidad de delegar tareas. La ascendencia, consideración, motivación al personal, etc. La imposición de disciplina. El control de sus horarios.

¿Qué se considera en los 'Resultados obtenidos' de un líder?. La inteligencia y el carácter. La relación con el equipo. Fama, prestigio, hazañas, etc. La capacidad de comunicación.

¿Qué tipo de líder son San Martín y Napoleón según la clasificación dada?. Líderes revolucionarios. Líderes políticos. Líderes militares. Líderes empresariales.

¿A qué categoría de líder pertenecen figuras como el Papa o Jesús?. Líderes revolucionarios. Guías espirituales o religiosos. Líderes políticos. Líderes culturales.

¿Quiénes son considerados 'Líderes revolucionarios'?. Personas con cargos políticos importantes. Personas reconocidas por una actividad revolucionaria. Científicos e inventores. Artistas y músicos.

¿Qué tipo de líderes son Favaloro y Pasteur?. Líderes empresariales. Líderes artísticos. Líderes científicos. Líderes políticos.

¿A qué categoría pertenecen Gardel y Mozart?. Líderes deportivos. Líderes empresariales. Líderes científicos. Líderes asociados a la actividad cultural.

¿Qué tipo de líderes son Messi y Nadal?. Líderes empresariales. Líderes deportivos. Líderes políticos. Líderes militares.

¿Quiénes se incluyen en la categoría de 'Empresarios o famosos'?. Científicos e inventores. Líderes militares. Individuos reconocidos por su actividad empresarial o pertenecientes a la farándula. Guías espirituales.

¿Qué se incluye en la categoría 'Población general' de líderes?. Personas con altos cargos militares o eclesiásticos. Individuos sin rango militar o eclesiástico, conocidos por la comunidad o el encuestado. Figuras públicas muy conocidas a nivel mundial. Líderes de opinión en redes sociales.

¿Quiénes son considerados 'Jefes cercanos'?. Líderes militares de alto rango. Personas con una relación laboral directa. Guías espirituales influyentes. Figuras políticas importantes.

¿Qué importancia tiene la inteligencia emocional para una persona en puesto de mando?. Es poco relevante, prima la inteligencia académica. Permite ser más productivo y exitoso, logrando alta motivación y constancia. Solo ayuda a mejorar las relaciones personales, no el desempeño laboral. No tiene un papel significativo en la gestión.

¿Cómo se define la inteligencia emocional según Goleman (1998)?. Exclusivamente la capacidad cognitiva medida por el cociente intelectual. Un conjunto de habilidades distintas a la inteligencia académica, que incluye la capacidad de leer sentimientos, controlar impulsos y manejar relaciones. La habilidad para resolver problemas matemáticos complejos. La capacidad de memorizar información rápidamente.

¿Qué aptitud emocional del líder implica saber controlar las emociones?. Confiabilidad. Escrupulosidad. Autodominio. Innovación.

¿Qué aptitud del líder se relaciona con mostrar lealtad e integridad?. Adaptabilidad. Confiabilidad. Innovación. Autodominio.

¿Qué aptitud del líder se refiere al compromiso en el cumplimiento de las obligaciones?. Autodominio. Innovación. Escrupulosidad. Confiabilidad.

¿Cuál aptitud del líder implica flexibilidad ante los cambios y retos?. Innovación. Escrupulosidad. Autodominio. Adaptabilidad.

¿Qué aptitud del líder se refiere a nuevas tecnologías e información?. Confiabilidad. Adaptabilidad. Innovación. Escrupulosidad.

¿Qué cuatro condiciones debe reunir un buen líder según el texto?. Autoridad, disciplina, obediencia y control. Compromiso con la misión, comunicación de la visión, confianza en sí mismo e integridad personal. Experiencia, carisma, fuerza física y astucia. Inteligencia, persuasión, lealtad y éxito financiero.

¿Qué virtudes se mencionan que guían al líder en la toma de decisiones?. Audacia, ambición y competencia. Prudencia, templanza, justicia y fortaleza. Persistencia, tenacidad y resiliencia. Honestidad, transparencia y equidad.

¿Qué se entiende por 'equipo' según el documento?. Un conjunto de personas que trabajan individualmente. Un pequeño conjunto de personas integradas funcional y emocionalmente, con habilidades complementarias y un fin común. Un grupo de individuos reunidos por azar. Una organización jerárquica estricta.

¿Qué actitud natural fomenta la búsqueda de otros y objetivos comunes?. El espíritu competitivo. La actitud cooperativa. El individualismo. La desconfianza.

¿Qué puede frustrar las intenciones cooperativas y la posibilidad de obtener mejores logros?. La excesiva confianza. El espíritu competitivo. La falta de liderazgo. La comunicación clara.

¿Qué es indispensable que los líderes combatan en relación a la cooperación?. La excesiva motivación. Las condiciones por las que las personas eluden la cooperación. La falta de objetivos claros. La comunicación informal.

¿Cómo puede evolucionar un grupo de trabajo con el tiempo?. Se mantiene estático sin cambios. Tiende a evolucionar en la medida que afrontan vivencias comunes. Siempre se disuelve rápidamente. Se vuelve más conflictivo indefinidamente.

¿Qué diferencia a un equipo de un grupo eficaz?. En un equipo, las personas tienen menos vínculos. En un equipo, las personas poseen fuertes vínculos emocionales y la tarea fluye con naturalidad. Un grupo eficaz tiene más compromiso que un equipo. Un equipo se conforma espontáneamente.

¿Qué condición básica de un equipo de alto rendimiento implica la complementariedad en los roles?. Soporte emocional. Sentido de pertenencia. Valores compartidos. El trabajo se realiza en forma cooperativa, complementándose las personas en los roles que cumplen.

¿Qué condición básica de un equipo de alto rendimiento se basa en los vínculos entre las personas?. Sentido de pertenencia. Compromiso con la tarea. Existe un soporte emocional muy fuerte basado en los vínculos que se generan entre las personas. Valores compartidos.

¿De dónde surge un genuino sentido de pertenencia en un equipo?. De la jerarquía establecida. De la competencia individual. Esos vínculos son también el origen de un genuino sentido de pertenencia. De las órdenes del líder.

¿Qué implica que los miembros 'sientan el grupo y la tarea como algo propio'?. Desinterés por los resultados. Compromiso en consecuencia. Dependencia total del líder. Aislamiento individual.

¿Qué caracteriza a un equipo de alto rendimiento en cuanto a valores?. Ausencia de valores definidos. Valores compartidos y códigos comunes de comportamiento. Valores individuales opuestos. Primacía de valores externos.

¿Qué genera una 'verdadera mística' en un equipo?. La rutina diaria. El miedo al fracaso. Que las personas se sientan inspiradas y movilizadas hacia una mejora continua. La imposición de normas estrictas.

¿Cuál es una de las ventajas de implementar la inteligencia emocional en el liderazgo organizacional?. Generar un clima de desconfianza. Dificultar la comunicación. Generar un clima de confianza y facilitar la comunicación. Aumentar la distancia entre el personal y la organización.

¿Cómo ayuda la inteligencia emocional a que los empleados se sientan parte de la organización?. Haciéndolos más partícipes en la toma de decisiones. Limitando su autonomía. Exigiéndoles más horas de trabajo. Reduciendo su capacidad de iniciativa.

¿Qué sucede con la motivación y la productividad si un colaborador está contento con su trabajo?. Disminuyen, ya que se relaja. Se mantiene igual. Mejora la motivación, se esforzará más, será leal y la productividad crecerá. Busca un nuevo empleo inmediatamente.

¿Cómo contribuye la inteligencia emocional a las relaciones internas en una organización?. Genera conflictos constantes. Elimina posibles problemas, mejora la comunicación y el bienestar. Fomenta el aislamiento. Dificulta la colaboración.

¿Qué se busca al observar e identificar empleados sobresalientes gracias a una política activa de RRHH y gestión del talento?. Asignarles tareas repetitivas. Promover la libertad y autonomía, y la aparición de nuevos valores como la creatividad. Reducir su carga de trabajo. Limitar su desarrollo profesional.

¿Qué se origina si la orientación de los empleados es que tomen la organización como su casa y los objetivos como propios?. Indiferencia y apatía. Desmotivación y baja productividad. Que pongan cuerpo y alma por la organización. Un ambiente de constante queja.

¿Qué son los 'Principios de la resolución' según la Unidad III?. Opiniones personales del líder. Verdades fundamentales que gobiernan la ejecución de operaciones y servicios policiales. Técnicas de resolución de conflictos. Normas de conducta social.

¿Qué significa 'Voluntad de vencer' en el contexto policial?. Rendirse ante la adversidad. La facultad moral imprescindible para emplear todos los recursos en la búsqueda de la victoria. Evitar el enfrentamiento a toda costa. Cumplir órdenes sin cuestionarlas.

¿Qué implica la 'Libertad de acción'?. Hacer lo que se desee sin ninguna restricción. Aplicación del poder de acción según la propia intención, sin que prevalezca la voluntad de otro. Ignorar las órdenes superiores. Actuar únicamente bajo coacción.