Parte específica 2014/2

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39. La Ley 44/2003, de 21 de noviembre: Permite optimizar los recursos logopédicos en los colegios. Ordena las profesiones sanitarias, incluida la Logopedia. Establece la colegiación obligatoria de los/las logopedas. Todas son falsas.

40. El habla vacilante de la primera infancia se llama: tartamudeo clónico. tartamudeo fisiológico. tartamudeo tónico. tartamudeo tónicoclónico.

41. Actualmente en los procesos de intervención logopédica, las aplicaciones multimedia interactivas, cuál sería su desventaja?. Facilitan el trabajo autónomo. Mayor motivación del paciente. Facilitan el seguimiento de las distintas actividades realizadas. Precisan de un conocimiento base por parte del usuario.

42. El modelo de intervención que está focalizado en el déficit corresponde a una concepción: biopsicosocial. educativa. interdisciplinaria. rehabilitadora.

43. ¿Qué procedimiento/os utiliza el modelo conductual para conseguir la articulación de un fonema?. Intervención directa con actividades articulatorias. Presentar el fonema y moldear la articulación deseada reforzando aproximaciones sucesivas. Moldear la posición adecuada de los órganos articulatorios que intervienen en la producción de dicho fonema. Las respuestas b y c son correctas.

44. La neuropsicología cognitiva del lenguaje considera que el lenguaje patológico que presenta un sujeto con una lesión es el resultado del funcionamiento del sistema de procesamiento lingüístico exceptuando los módulos lesionados. Esto es lo que se conoce como principio de: Isomorfismo. Sustractividad. Modularidad. Fraccionabilidad.

45. Son características precursoras del lenguaje: La holofrase. Atención selectiva, percepción categórica de los sonidos y recepción auditiva del habla. El balbuceo rudimentario y mixto. El balbuceo canónico y la producción de sílabas arcaicas.

46. El consentimiento informado: Es el prestado libre y voluntariamente por el paciente una vez que ha recibido la información adecuada para valorar las distintas opciones que existen para su caso. Deberá otorgarse por sustitución cuando el paciente se encuentre legalmente incapacitado o sea menor de 18 años. Será por escrito, por regla general. Todas las opciones son correctas.

47. No es un área de trabajo logopédico en sordociegos/as con deficiencia auditiva y visual con nivel de funcionamiento bajo: Hábitos orales. Lenguaje oral/gestual. Comunicación preverbal. Entrenamiento auditivo.

48. Según Juarez y Monfort (1996) un principio elemental en la programación de actividades es: Programar una única actividad para cada objetivo. Realizar actividades largas y con pocas repeticiones. Utilizar exclusivamente refuerzos intrínsecos a la tarea. Proporcionar un nivel de facilitación máximo al inicio.

49. Señale cuál de las siguientes lesiones producen disfonías de origen congénito: Sinequia anterior. Pseudoquiste vocal y laringomalacia. Sulcus glotidis y quiste epidérmico intracordal. Quiste de retención mucoso.

50. El Programa de Producción Sintáctica para la Afasia (PPSA) de Nancy Helm-Estabrooks y Martin L. Albert (2005): Persigue mejorar la capacidad de los sujetos con afasia no-fluida y que muestran agramatismo para realizar declaraciones, hacer peticiones, preguntar o conversar. Persigue mejorar la capacidad de los sujetos con afasia fluida y que muestran agramatismo para realizar declaraciones, hacer peticiones, preguntar o conversar. Un candidato adecuado para el PPSA debe tener una comprensión auditiva preservada para palabras aisladas, aunque con algunos problemas en la comprensión de oraciones y párrafos. A y C son correctas.

51. En relación a la deglución, ¿cuáles son los pares craneales principales para las funciones sensitivas y orales?. II, VII, VIII y X. V, VII, IX, X y XII. III, V, XI y XII. IV, V, VII, X y XII.

52. No es una manifestación neurológica o neuropsicológica asociada a las afasias: Hemihipoestesia. Voz ventricular. Síndrome pseudobulbar. Agnosia táctil.

53. En relación al trabajo multidisciplinar: El/la logopeda debería comprender el lenguaje utilizado por los otros colegas con los que compartirá trabajo. El diagnóstico neurológico no ayuda al logopeda a comprender el pronóstico de la rehabilitación logopédica. El/la logopeda complementa el diagnóstico del/ de la ORL, observando en primer lugar el perfil vocal y descripción de la voz. Las opciones A y C son correctas.

54. Según el concepto Bobath, la terapia dirigida a mejorar el control y funcionalidad de los órganos fonoarticulatorios en el niño con parálisis cerebral: Debe dirigirse exclusivamente a la reeducación de los movimientos analíticos necesarios para el habla. Pasa por diferenciar los movimientos propios del estado basal (factor B), difícilmente reeducables, de los movimientos desencadenados por estímulos (factor E), sobre los que sí podremos intervenir. Busca la supresión de los movimientos reflejos anómalos a partir de posturas inhibitorias. Se centra en colocar al niño en diferentes posturas, estimulando puntos específicos y oponiendo resistencia al movimiento que se desencadena.

55. Señala la opción que no es correcta: En el caso de disartria por alteración de la motoneurona inferior la disfunción mejora con el reposo. El habla escándida se presenta en los trastornos cerebelosos. En la disartria espástica con alteración unilateral de vías corticobulbares la lesión es transitoria. La distonía es un tipo de movimiento anormal, rítmico que provoca una voz áspera y emitida a sacudias con monotonía.

56. El Equipo rehabilitador que comparte y coordina información trabaja con un modelo: interdisciplinario. jerárquico. multidisciplinario. transdisciplinario.

57. ¿Qué grado de pérdida auditiva corresponde a un sujeto diagnosticado de hipoacusia profunda de 2º grado, según las normas BIAP?. 81 a 90 dB. 91 a 100 dB. 101 a 110 dB. 111 a 120 dB.

58. Tenemos un/a paciente con afectación del lóbulo frontal, perdiendo capacidad de regulación y planificación de conducta. Existe una falta de incitación a la acción y reducción de la expresión verbal. ¿Qué tipo de tareas propondremos?. Utilizaremos textos largos que el paciente tendrá que repetir para favorecer el recuerdo. Como aparece el fenómeno de closing-in, realizaremos inicialmente figuras complejas. Haremos que el/la paciente hiperaprenda una serie de preguntas en casos de inhibición. Memorizar lo percibido y utilizar reglas mnemotécnicas.

59. La Escala Haizea-Llevant se utiliza como: instrumento de cribado para detectar cualquier desviación del desarrollo. observación de la conducta del niño. programación de objetivos y actividades. prueba de evaluación del lenguaje infantil.

60. Si hallamos el resultado de dividir el número de laringuectomizados que consigue voz traqueoesofágica entre el número de pacientes sometidos a laringuectomía total con colocación de prótesis fonatoria. Obtendremos un indicador de calidad: No obtendríamos un indicador de calidad. De proceso. Centinela. De resultado.

61. ¿Cuál de las siguientes opciones no es una ayuda técnica para la comunicación?. Aplicación E-Mitza. Aplicación Sc@ut. Tablero de comunicación. Portal Arasaac.

62. En algunos tipos de sordera profunda hay destrucción de las células ciliadas. ¿Qué tecnología sería adecuado utilizar?. Prótesis auricular. Prótesis retroauricular. Drenajes transtimpánicos. Implante coclear.

63. Se consideran prestaciones complementarias de la asistencia sanitaria: La ortoprótesis. La hospitalización en hospital de referencia. La extracción de piezas dentales. Ninguna es correcta.

64. Los procesos de "andamiaje" (von Tetzchner, 2001) en lectoescritura inciden en: adaptar el ritmo de aprendizaje a la capacidad del niño. sesiones de aprendizaje colectivo. aprender por ensayo y error. seguir el ritmo de aprendizaje de un programa pre-establecido.

65. El programa "Baby talk" aconseja fundamentalmente a la familia: acompañar la palabra con el gesto. corregir el habla del niño de manera directa. "hacer oídos sordos". potenciar la atención y la escucha del niño.

66. P.LL. es un niño de tres años que presenta una discapacidad intelectual. Carece de lenguaje oral y presenta múltiples conductas disruptivas, por lo que hemos decidido introducir un sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS). Una vez seleccionados los ítems que pueden resultar de su interés, hemos conseguido que el niño sea capaz de intercambiar una única imagen por un objeto que desea mucho cuando se encuentra sentado frente a frente con el logopeda. El siguiente paso que debemos dar será: Aprender a seleccionar entre dos o más imágenes para pedir sus objetos o actividades favoritas. Aprender a generalizar el intercambio de una sola imagen variando los lugares, personas y distancias. Aprender a usar PECS para responder a la pregunta ¿Qué quieres?. Aprender a responder a preguntas como ¿Qué ves? ¿Qué oyes? ¿Qué es?.

67. Empleamos con un niño con PCI la técnica que aparece en la imagen. El objetivo es: Mejorar el control de la mandíbula, inhibiendo reflejos anómalos. Desensibilizar la zona oral con una presión firme y prolongada. Estimular el disparo del reflejo de deglución al traccionar la mandíbula. Incrementar el control cefálico en un niño muy hipotónico.

68. Según la Ley 8/2008 de Salud de Galicia la toma de fotografías o vídeos de un paciente durante la sesión de logopedia: No requiere de la autorización expresa por parte del paciente si no se revelan sus datos personales. Requiere de la autorización expresa del paciente, que además debe conocer claramente los motivos de su realización y el ámbito de difusión. No requiere de la autorización expresa del paciente cuando vayan a ser visionados exclusivamente por el logopeda como apoyo en el proceso de evaluación o tratamiento. B y C son correctas.

69. La maniobra de Shaker: Se ejecuta en posición sedente. Es una maniobra específica deglutoria compensatoria. Es un ejercicio isométrico-isotónico. Es una técnica específica en la rehabilitación respiratoria.

70. ¿Cuál es la función del lenguaje centrada en el receptor?. La función instrumental. La función heurística. La función apelativa. La función combinatoria.