PATIOS ESCOLARES

¿Qué corriente pedagógica del siglo XX influyó en la redefinición del patio escolar?. La Escuela Unitaria. El Movimiento Institucionista. La Educación Tradicional.

¿Qué tipo de escuela representó la modernidad educativa en España en el s. XX?. La escuela graduada. La escuela unitaria. La escuela mixta.

Hablando de patios, ¿qué entendemos como desafío de un paisaje?. Transformar el espacio educativo. Ambas son correctas. Arquitectura como arte o práctica transformadora.

La palabra que originalmente se refería a un espacio abierto dentro de una casa o un recinto es: La palabra en latin “patium”, que da origen a “patio”. La palabra en latin “patium”, que da origen a “patio”. Ambas son correctas.

Freinet destacó el valor de la clase-paseo: Porque permite observar y sentir la naturaleza. Porque permite conectar con lo cotidiano y compartir aprendizajes. Ambas son correctas.

Integrar la Educación Ambiental en los patios escolares implica: La posibilidad de experimentar relaciones de cuidado. Por ejemplo, plantar, regar, dar de comer a animales... La posibilidad de experimentar prácticas democráticas. Por ejemplo, actividades cooperativas, relaciones, encuentros... Ambas son correctas.

Indica cuál de los siguientes no es uno de los factores e indicadores múltiples en el patio escolar: Lúdico. Político. Ambiental.

El Index for inclusion defiende: La necesidad de generar discursos inclusivos, dejando la acción en un segundo plano. La importancia de cuestionar el carácter inclusivo de nuestros centros educativos y planificar y evaluar acciones para mejorar dicho carácter inclusivo. La importancia de la práctica, sin necesidad de unas políticas educativas a favor de la inclusión.

El proceso de transformación de un patio: Nunca se acaba, siempre se va pensando en nuevas necesidades. Tiene un inicio y un final, por eso es un proceso. Siempre se acaba, pero no tiene un inicio propiamente dicho.

La corriente de educación ambiental que concibe el medio ambiente como “objeto de estudio” es la corriente denominada: Humanista. Científica. Crítica.

La inclusión de la voz de la infancia en la construcción del patio que queremos implica facilitar espacios y oportunidades para que se expresen. Señala cuál de las siguientes experiencias va en esta dirección: Permitir a los niños y niñas la participación en la autogestión de los juegos (p.e., en el proyecto de clubes de El Boalin, o en los batles de la Navata...). Formar parejas de gemelos-as. Ambas son correctas.

¿Cual es una de las técnicas para recoger sueños, preferencias?. Evaluación figuro-analógica. Fotovoz. Termómetro de opinión.