PD : cerebro , desarrollo y aprendizaje

La Psicología del Desarrollo se ocupa principalmente de: El estudio exclusivo de la infanci. Los cambios patológicos del comportamiento. Los cambios y continuidades a lo largo del ciclo vital. La maduración biológica aislada.

El enfoque del ciclo vital implica que el desarrollo humano. finaliza al inicio de la edad adulta. es lineal y acumulativo. se extiende desde el nacimiento hasta la vejez. depende únicamente de la herencia.

El desarrollo normativo hace referencia a. cambios individuales imprevisibles. cambios asociados a la edad compartidos por la mayoría. cambios derivados de la patología. cambios exclusivamente culturales.

Un ejemplo de influencia normativa histórica sería. pubertad. acontecimiento histórico que afecta a una generación concreta. temperamente individual. estilo apego.

El desarrollo no normativo se caracteriza por ser. Universal. Predecible. Idiosincrásico y poco frecuente. Madurativo.

El concepto de plasticidad del desarrollo alude a. irreversibilidad del cambio. rigidez evolutiva. capacidad de cambio en función de la experiencia. determinismo genético.

El principio de multidireccionalidad implica que. Todas las funciones mejoran con la edad. El desarrollo sigue una única trayectoria. Algunas capacidades mejoran mientras otras empeoran. El desarrollo es aleatorio.

El contexto histórico-cultural influye en el desarrollo porque. Determina completamente la personalidad. Modula oportunidades y limitaciones evolutivas. Elimina las diferencias individuales. Sustituye la influencia genética.

La interacción herencia–ambiente se concibe actualmente como. Predominio absoluto de la genética. Influencias independientes. Un proceso dinámico y bidireccional. Un factor secundario.

El determinismo biológico defiende que: El ambiente es irrelevante. El desarrollo depende solo de la cultura. La genética fija completamente el desarrollo. El aprendizaje carece de efecto.

Frente al determinismo, la Psicología del Desarrollo actual sostiene que: Todo es modificable sin límites. Existen límites y posibilidades de cambio. El desarrollo es caótico. La maduración no influye.

El método longitudinal se caracteriza por: Comparar personas de distintas edades en un solo momento. Estudiar a las mismas personas a lo largo del tiempo. Ser rápido y económico. Evitar completamente el efecto cohorte.

Una desventaja característica del método longitudinal es. Baja validez interna. Confusión edad-cohorte. Abandono o pérdida muestral. Imposibilidad de analizar cambios.

El método transversal presenta como principal limitación. Alto coste económico. Larga duración. Confusión entre efectos de edad y cohorte. Escasa representatividad.

El enfoque correlacional permite: Establecer relaciones causales. Manipular variables. Analizar relaciones entre variables. Controlar totalmente el contexto.

Un diseño experimental se define por. Observación naturalista. Ausencia de control. Manipulación de variables independientes. Falta de validez interna.

La validez ecológica se refiere a. Precisión estadística. Capacidad de generalización tempora. Realismo de las condiciones del estudio. Tamaño de la muestra.

El desarrollo físico incluye cambios en. Valores y personalidad. Procesos emocionales. Cuerpo, cerebro y habilidades motoras. Lenguaje simbólico.

El desarrollo cognitivo se centra en: Emociones y relaciones sociales. Pensamiento, memoria y resolución de problemas. Conducta prosocial. Temperamento.

El desarrollo socioemocional abarca. Maduración neurológica exclusivamente. Procesos perceptivos básicos. Emociones, identidad y relaciones sociales. Atención y memoria.

El concepto de continuidad en el desarrollo implica que. Los cambios son bruscos. El desarrollo ocurre en etapas cerradas. Los cambios son graduales y cuantitativos. No existen diferencias individuales.

La perspectiva de la discontinuidad sostiene que el desarrollo: Es lineal y acumulativo. Se organiza en etapas cualitativamente distintas. Carece de estructura. Es puramente cuantitativo.

Un enfoque teórico claramente discontinuista es. Conductismo. Psicoanálisis. Teorías del aprendizaje social. Enfoque etológico.

El enfoque contextualista del desarrollo destaca: La biología como único factor. La influencia exclusiva del individuo. La interacción entre individuo y contexto. La universalidad del desarrollo.

Considerar el desarrollo como proceso activo implica que el individuo. Es pasivo ante el ambiente. Responde mecánicamente a estímulos. Construye activamente su propio desarrollo. Solo madura biológicamente.

La edad cronológica se considera: El mejor predictor del desarrollo. Irrelevante. Un indicador aproximado del desarrollo. Determinante absoluto.

El principio de ganancias y pérdidas indica que. Solo hay ganancias hasta la adultez. El desarrollo es siempre positivo. Existen mejoras y declives a lo largo de la vida. El declive es siempre patológico.

El desarrollo humano se concibe actualmente como un proceso. Cerrado. Estático. Abierto y dinámico. Determinista.

La influencia del contexto familiar en el desarrollo es. Irrelevante. Exclusiva. Fundamental pero no única. Secundaria.

En conjunto, la Psicología del Desarrollo actual entiende el desarrollo como. Predeterminado genéticamente. Resultado exclusivo del ambiente. Interacción compleja de múltiples factores. Secuencia fija de etapas universales.