PEC 2 las palabras en el cerebro y su procesamiento

1. El enfoque científico actual del estudio de las palabras se interesa principalmente por: a) La elaboración de glosarios y diccionarios normativos. b) Cómo se almacenan, adquieren e interactúan las palabras con las funciones cognitivas. c) La historia etimológica de las unidades léxicas en la filología clásica.

2. Según el denominado "Mito del diccionario", la existencia de las palabras depende de: a) El uso espontáneo de los hablantes en una comunidad. b) Un conjunto de sabios o guardianes que custodian su significado. c) La complejidad fonológica de la unidad léxica.

3. Si una unidad léxica es usada por una comunidad de hablantes, pero no aparece en el diccionario de la RAE, se debe concluir que: a) Esa palabra no existe realmente. b) El significado de esa palabra es falso o incorrecto. c) El diccionario está incompleto.

4. El sistema complejo donde se almacenan las palabras en la mente se denomina: a) Lexicón mental. b) Tratado de botánica léxica. c) Almacén fonético modular.

5. La estructura del lexicón mental se organiza habitualmente a través de un grafo complejo donde las palabras son: a) Líneas de conexión. b) Nodos relacionados entre sí. c) Listados alfabéticos independientes.

6. ¿Qué característica de la red léxica permite que todos los elementos estén a pocos pasos de distancia?. a) El colapso general del sistema. b) El modelo de "mundos pequeños". c) La desconexión total de los nodos hiperconectados.

7. Se dice que el lexicón humano tiene la estructura clásica de una: a) Red rígida lineal. b) Red libre de escala. c) Lista de unidades secuenciales.

8. En la Tarea de Decisión Léxica (TDL), una "pseudopalabra" es: a) Una grafía que se parece fonológicamente a una palabra, pero no existe. b) Una palabra extranjera integrada en el idioma. c) Un sinónimo de una palabra poco frecuente.

9. La variable principal que se analiza en una Tarea de Decisión Léxica es la latencia, que consiste en: a) El número de aciertos y errores. b) El tiempo en milisegundos que el hablante necesita para realizar la tarea. c) El volumen de la voz al pronunciar la palabra.

10. Según la síntesis de Stella y col. (2018), ¿cuál de estas variables facilita el acceso a la conciencia de una palabra?. a) Que la palabra sea muy larga fonológicamente. b) Que se haya aprendido antes de los 7 años (Edad de Adquisición temprana). c) Que tenga significados muy precisos y unívocos.

11. Las palabras que tienen muchos "vecinos ortográficos" (como "paso", "peso", "piso"): a) Presentan una facilitación en su acceso. b) Tardan más tiempo en llegar a la conciencia. c) Son consideradas pseudopalabras por el sistema.

12. El proceso de "priming" en el laboratorio psicolingüístico se basa en que: a) El tiempo de reacción aumenta si la palabra es emocional. b) La latencia disminuye si el informante ha sido expuesto previamente a una palabra relacionada. c) El hablante olvida la palabra si se le somete a un estímulo visual.

13. Un hallazgo de los estudios de categorización semántica es que: a) El acceso léxico y el acceso semántico son procesos distintos. b) Cuantas más relaciones presenta una palabra, más fácil es clasificarla. c) Las palabras polisémicas aceleran siempre las tareas de lectura.

14. Respecto a las personas bilingües, Grosjean y otros autores sostienen que: a) Cuentan con dos lexicones totalmente independientes. b) Poseen un único lexicón donde conviven las palabras de ambas lenguas. c) Solo pueden acceder a una lengua a la vez según el hemisferio cerebral.

15. Los "cognados" son palabras de lenguas distintas que: a) Comparten gran material fonético/ortográfico y tienen un significado similar. b) Tienen significados opuestos, pero suenan igual. c) No mantienen ninguna relación de vecindad ortográfica.

16. Para seleccionar las palabras adecuadas al contexto, el hablante realiza un ejercicio de: a) Olvido sistemático de las lenguas no maternas. b) Inhibición consciente del resto de palabras de la red. c) Repetición fonética constante de los términos cultos.

17. El salto constante de una lengua a otra en entornos bilingües se denomina: a) Atrición lingüística. b) Anomia selectiva. c) Code-switching.

18. Gracias a la neuroimagen, se ha descubierto que las neuronas que procesan las palabras están: a) Localizadas por todo el cerebro. b) Concentradas exclusivamente en el lóbulo frontal. c) Limitadas al área de Broca y Wernicke de forma estricta.

19. El emparejamiento entre una neurona y una palabra se produce en virtud de: a) El orden alfabético de la palabra. b) El significado de la palabra y la función de la neurona. c) El número de sílabas que componen la unidad léxica.

20. La Teoría de la Corporeización del Significado sugiere que: a) Comprender palabras está vinculado a sensaciones y funciones sensoriomotrices. b) El lenguaje es un sistema de símbolos puramente abstractos. c) El procesamiento de las palabras no tiene base neurofisiológica.

21. Las palabras adquiridas en la primera infancia ayudan a los niños a: a) Memorizar diccionarios completos. b) Categorizar la realidad y filtrar estímulos.,. c) Evitar el uso de estereotipos culturales.

22. Según la Lingüística Forense, el vocabulario de un testigo puede predecir: a) Su nivel de sinceridad ante un juez. b) En qué aspectos de la realidad se habrá fijado más y recordará mejor. c) Su capacidad para aprender idiomas extranjeros.

23. Cuando el lenguaje utiliza palabras absolutas (como "todos me odian"), puede actuar como: a) Un estímulo que acrecienta emociones negativas como la ansiedad. b) Una herramienta de relajación inmediata. c) Un proceso de inhibición de la amígdala cerebral.

24. El uso de palabras tabú o malsonantes ante un daño físico puede tener un efecto: a) Altamente perjudicial para la memoria a corto plazo. b) Analgésico y de rebaja de la tensión. c) De habituación instantánea en todos los contextos.

25. La terapia cognitivo-conductual (como la TREC) propone regular las emociones mediante: a) La sustitución de palabras extremas por otras más realistas. b) El uso de palabras técnicas de difícil acceso. c) La eliminación total del léxico emocional del paciente.

26. La ralentización del acceso léxico en migrantes de larga duración que pierden contacto con su comunidad de origen se debe a: a) Un daño neuronal irreversible. b) La falta de input en su lengua materna. c) Un exceso de mielina en el córtex motor.

27. El proceso de envejecimiento natural conlleva una ralentización del acceso léxico debido a: a) La pérdida de mielina. b) La adquisición de palabras polisémicas. c) El aumento de vecinos ortográficos en los nombres propios.

28. En el deterioro cognitivo leve, las palabras más vulnerables son: a) Las aprendidas antes de los 7 años. b) Los nombres propios y las palabras con menos vecinos fonológicos. c) Los verbos de acción simple.

29. En la enfermedad de Parkinson, los pacientes suelen tener dificultades específicas con: a) Los nombres de objetos concretos. b) Las palabras que expresan movimiento. c) Las palabras adquiridas en la infancia temprana.

30. El síntoma de pérdida de acceso léxico que surge tras un accidente o ictus se denomina: a) Atrición. b) Anomia. c) Priming negativo.