Pedagoai social

Al paradigma que afirma que la investigación deb estar comprometida no solo con la explicación de la realidad que se pretender investigar, sino con la transformación de esa realidad, a través de procesos de autorreflexión , que generen cambios y transformaciones de los actores protagonistas, a nivel social y educativo, se le denomina: Paradigma sociocrítico. Paradigma sistémico-complejo. Paradigma interpretativo-simbólico. Paradigma neopositivista.

¿Cuál de estas líneas de investigación no puede considerarse activa en pedagogía social en nuestro país? La relacionada con: Acción-intervención socioeducativa con juventud vulnerable. Educación social en la escuela. Educación intercultural. Didáctica de la educación infantil.

Para Janer, entre aquellos países que empiezan a interesarse por e l estudio de la pedagogía social se puede mencionar a: Cuba. Japón. Irlanda. Ninguno de los anteriores.

¿Qué dimensión de la pedagogía social hace referencia a la consideración o consideraciones que tiene la PS en tanto que ciencia, práctica profesional o disciplina acdémica?. Epistemología-teórica. Metodología. Funvional. Histórica.

¿En qué país de latinoamérica aún no se ha desarrollado la pedagogía social?. México. Paraguay. Brasil. Colombia.

Cuando afirmamos con Úcar (2012) y Cameron McQuall (2007) que la presencia de la pedagogía social allí es muy reciente y se encuentra unida en sus orígenes a la atención al trabajo social con la infancia, adolescencia y juventud más vulnerable, estamos refiriéndonos a: Francia, España, Italia o Portugal. Colombia, Cuba, Chile o Argentina. Reino Unido, EEUU, Australia o Nueva Zelanda. Japón, Alemania, Sudáfrica o República Checa.

En Latinoamérica, la PS está experimentando un amplio desarrollo tanto en lo teórico como en lo profesional, como atestiguan numerosos congresos y publicaciones, en un diálogo muy cercano con. A La educación popular. B Las nuevas corrientes anglosajonas. C Las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Las dos primeras respuestas son ciertas.

Actuar en la incertidumbre requiere para Michela Mayer. A Competencias que la sociedad ha construido de un modo consciente a través de las instituciones. B Capacidades y competencias que la sociedad, justo ahora, está empezando a identificar. C Flexibilidad de pensamiento, capacidad crítica y resistencia a la frustaciones. Las respuestas B y C son ciertas.

Los educadores y educadoras sociales se incorporan preferentemente a los ámbitos profesionales de: A Atención a la comunidad. B Mediación intercultural. C Trabajo con colectivos específicos (jóvenes, mayores, mujeres...). Las respuestas A y C son correctas.

¿Cuáles son los elementos característicos de la PS en las universidades españolas?. Predomina el enfoque de la pedagogía social como disciplina teórico-práctica. Se destaca una baja formación en competencias específicas, en relación con el fuerte componente teórico con lo que se enfoca la asignatura. Se pone de relevancia el elevado interés por los contenidos sobre investigación y legislación social. Las tres respuestas anteriores son ciertas.

Para Kuh, el estudio de los paradigmas.... ... Proporcionan las bases sobre las que se asientan los fundamentos del conocimiento científico, como transformador de la realidad a través de la investigación-acción. ... Es lo que prepara principalmente al estudiante para entrar a formar parte como miembro de una comunidad científica particular. ... Trta sobre realizaciones científicas que aportan conocimientos objetivos, verificables y respuestas permanentes para las preguntas que se formulan quienes practican las ciencias naturales. ... Es parte de la ciencia eidética que justifica y fundamental los saberes empíricos.