Pedagogia

¿Cuáles de las siguientes afirmaciones sobre "Pedagogía" y "Didáctica" son correctas?. La Pedagogía se aplica en el contexto educativo pero no en el contexto deportivo. La Pedagogía se aplica dentro y fuera del aula, y en cualquier contexto de enseñanza. La Didáctica se encuentra dentro y fuera del aula, y en cualquier contexto de enseñanza. La Didáctica no se aplica en el contexto educativo ni en el contexto deportivo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre "Pedagogía" y "Didáctica" es correcta?. La Didáctica es más general que la Pedagogía. La Pedagogía es más general que la Didáctica. La Pedagogía es más específica porque es una ciencia mientras que la Didáctica no lo es. Ninguna es correcta.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el concepto "Educación Física"?. Una materia que supone ser un instrumento pedagógico muy eficaz para desarrollar pautas de conducta saludables que favorezcan la calidad de vida. Una materia que tiene como objetivo principal desarrollar los comportamientos propios de la competencia social y ciudadana. Una parte del currículo educativo que persigue desarrollar específicamente conocimientos, procedimientos, actitudes y sentimientos vinculados al lenguaje cotidiano. Una ciencia que busca el rendimiento de las capacidades físicas básicas: resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza.

¿Por qué es importante que nos formemos en "Fundamentos pedagógicos de la actividad físico-deportiva"?. Porque esto permitirá que consigamos una alineación adecuada de objetivos, contenidos, metodología, evaluación y contexto. Porque nos forma en planteamientos pedagógicos adecuados para aplicar en "Educación Física y/o en la enseñanza deportiva. Porque nos hace reflexionar sobre la importancia de aplicar metodologías coherentes a los objetivos planteados, los contenidos y las características de nuestros alumnos/deportistas. Todas son correctas.

¿Cuáles son los elementos curriculares?. Acción motriz, comportamiento motriz y conducta motriz. Ejercicio físico, actividad física, deporte y educación física. Objetivos, contenidos, metodología, competencias y evaluación. .

¿Cuál es el actual marco legislativo que establece la ordenación de las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria?. Real Decreto 1105/2014. Decreto 1105/2022. Real Decreto 217/2022. Ninguna es correcta.

Las Teorías de Aprendizaje surgen como punto de partida para reflexionar sobre la fundamentación teórica que argumenta las condiciones favorecedoras del aprendizaje de los alumnos, ¿qué defiende cada una?. El Conductismo contempla el aprendizaje como la adquisición de conocimientos que se lograrían con el papel activo del alumno en su propio proceso de enseñanza. El Conectivismo concibe el aprendizaje como la adquisición de respuestas que damos de forma mecánica. En el Constructivismo de Vigotsky, el aprendizaje es un proceso en espiral de conocimientos que cambian y se reestructuran entre sí. En el Cognitivismo, atendiendo al planteamiento de Bruner, un sujeto aprende cuando comprende.

Profesor que ofrece varias tareas sobre distintos contenidos y pide al alumno que trabaje según su propio interés, se trata de un.. Aprendizaje situado. Aprendizaje social. Aprendizaje constructivista. Aprendizaje autorregulado.

En cuanto al Conductismo, señala la afirmación incorrecta: El sujeto ocupa un papel activo en cuanto a su aprendizaje. Se refiere al aprendizaje como adquisición de respuestas. El condicionamiento operante de Skinner describe cómo se modifica o mantiene una conducta en base a relaciones involuntarias que se establecen entre estímulos respuestas y reforzadores. El condicionamiento instrumental de Thorndike establece el aprendizaje por la resolución de problemas mediante ensayo-error.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO pertenece a los principios del conectivismo?. El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones. Elegir qué aprender e información es cierta, ya es en sí mismo un proceso de aprendizaje. La capacidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es fundamental. Todas son correctas.

El conductismo es una teoría que: Concibe el aprendizaje como el registro mecánico de mensajes informativos, en el almacén sensorial de cada persona, que generan la base de todo conocimiento. Interpreta el aprendizaje como un conjunto de hipótesis sobre la "Teoría de la caja transparente" al entender qué ocurre dentro de una persona a lo largo del proceso de aprendizaje. Interpreta el aprendizaje como una espiral al entender que el aprendizaje es sumativo y continuo a lo largo de la vida. Contempla el aprendizaje como la adquisición de conocimientos que podrían ser logrados con el papel activo del alumno.

El Cognitivismo es una teoría que: Dirige el proceso de enseñanza y aprendizaje hacia la que el alumnado ya conoce dado que el verdadero aprendizaje se produce cuando el alumno repite conceptos o formas de hacer. Surge tras la suma de conocimientos que no son procesados por el alumnado.. Persigue el aprendizaje significativo mediante el papel activo del alumnado para su propio proceso de enseñanza y aprendizaje. Dirige el proceso de enseñanza y aprendizaje muy lejos de la zona de desarrollo para que el alumnado se enfrente a situaciones que están por encima de sus posibilidades.

El Constructivismo es una teoría que: Entiende el aprendizaje como el producto del proceso sumativo de esquema de pensamiento que el propio alumnado adquiere. El aprendizaje es un proceso en espiral de conocimientos que cambian y se reestructuran entre sí (planteamiento piagetiano). El alumno construye conocimientos a través de la comprensión de experiencias previas aprendidas a través de la creación activa de significados. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el Conectivismo?. Es un modelo de enseñanza actual que defiende la interacción interpersonal del alumnado. Es un estilo de enseñanza que representa la importancia de la conexión entre alumnado y profesorado. Es una teoría de aprendizaje que defiende el aprendizaje basado en herramientas de soporte digital. Ninguna es correcta.

Qué dimensiones implica el término de competencia?. Conocimiento, habilidad y actitud. Habilidad, dominio y destreza. Teoría y práctica. Rasgos de la personalidad.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Desde la asignatura Educación Física solo se contribuye al desarrollo de la competencia motriz. Desde la asignatura Educación Física no es posible contribuir al desarrollo de todas las competencias clave. Desde la asignatura Educación Física solo se contribuye al desarrollo de las competencias clave que tienen una implicación social. Ninguna es correcta.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Proponer la inclusión entre las Competencias Clave de la competencia motora implica que solo se fomenta desde la asignatura de Educación Física. Proponer la inclusión entre las Competencias Clave de la competencia corporal implica que no solo se fomenta desde la asignatura de Educación Física, sino que se puede fomentar desde todas las asignaturas, y se fomenta un planteamiento interdisciplinario. ) Las opciones son correctas. Las opciones son incorrectas.

¿Cuáles son las competencias clave según el Real Decreto por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria?. Competencia en comunicación lingüística; Competencia plurilingüe; Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería; Competencia digital; Competencia personal, social y de aprender a aprender; Competencia ciudadana; Competencia emprendedora; Competencia en conciencia y expresión cultural. Competencia intercultural; Competencia informática; Competencia pedagógica; Competencia psicológica; Competencia ética; Competencia deportiva; Competencia cultural. Comunicación lingüística; Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; Competencia digital; Aprender a aprender; Competencias sociales y cívicas; Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; Conciencia y expresiones culturales; Competencia motora.. Ninguna es correcta.

¿Qué es una hibridación de modelos pedagógicos?. Combinar las competencias clave a la hora de diseñar un planteamiento educativo. Unir las premisas de más de un modelo pedagógico. Modificar las premisas de los modelos pedagógicos. .

Identifica qué modelo pedagógico se utiliza si se ha organizado en EF una unidad didáctica por la que los alumnos de 1º Bachillerato aprenden y comparten sus aprendizajes con el resto de la comunidad educativa de su centro como monitores durante los recreos: Estilo Actitudinal. Modelo de Aprendizaje Servicio. Modelo de Aprendizaje Cooperativo. Ninguna de las opciones restantes es correcta.

Respecto al Modelo Pedagógico Aprendizaje Cooperativo (AC), señala la relación correcta entre elementos clave y su descripción: Interdependencia positiva - Relacionar el éxito personal con el éxito de los demás compañeros. Procesamiento grupal - Reflexionar sobre cómo se va trabajando, si realmente se está cooperando. Habilidades interpersonales y en pequeños grupos - Fomentar la toma de decisiones compartidas, las habilidades comunicativas para ello. Todas las opciones restantes son correctas.

Teoría de la Autodeterminación. Señala la incorrecta: Se centra en las fuentes internas de motivación. Se trata de cubrir las necesidades básicas de autonomía, competitividad y pertenencia. La necesidad de autonomía se vería satisfecha si damos al alumnado la posibilidad de elegir y participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cuando una persona tiene cubiertas las tres necesidades básicas, se vuelve autodeterminada.

¿Qué la competencia motriz? Señala la correcta. La competencia motriz es una de las competencias clave inicialmente implementadas en el Currículo a través de la Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa. La competencia motriz se ha implantado como competencia clave posteriormente a las demás, al considerar que contribuye al desarrollo del resto de competencias, especialmente a los aspectos sociales, actitudinales y comportamentales de los alumnos. La competencia motora no se considera una de las competencias clave del currículum educativo. La competencia motriz es una competencia clave desde la actual LOMLOE.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Los principios pedagógicos han evolucionado hacia un proceso de enseñanza-aprendizaje cada vez más centrado en el alumno. En los últimos años se ha reflejado la importancia de personalizar el aprendizaje, redefiniendo todos y cada uno de los aspectos de cómo aprende la persona y cómo enseña el docente. Los modelos emergentes de educación física se presentan como metodologías activas que requieren implicación y participación activa del alumnado. Todas son correctas.

. ¿Qué es la competencia motriz? Señala la correcta. La competencia motriz es una de las competencias clave inicialmente implantadas en el currículo a través de la Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). La competencia motriz ha sido implantada como competencia clave posteriormente a las demás, al considerar que contribuye al desarrollo del resto de competencias, especialmente en los aspectos sociales, actitudinales y comportamentales del alumnado. La competencia motriz no se considera una de las competencias clave del currículo educativo. La competencia motriz es una competencia clave desde la actual LOMLOE.

¿Tienen relación las “Teorías de Aprendizaje” y los “Modelos Pedagógicos en Educación Física”?. No tienen relación dado que las “Teorías de Aprendizaje” son rigurosamente teóricas mientras que los “Modelos Pedagógicos en Educación Física” tienen un carácter práctico que carece de fundamentación teórica. Sí tienen relación dado que los “Modelos Pedagógicos en Educación Física” sustentan las “Teorías de Aprendizaje”. Esto es, los “Modelos Pedagógicos en Educación Física” son generales y las “Teorías de Aprendizaje” son específicas. Sí tienen relación dado que las “Teorías de Aprendizaje” sustentan los “Modelos Pedagógicos en Educación Física”. Esto es, las “Teorías de Aprendizaje” son generales y los “Modelos Pedagógicos en Educación Física” son específicos. Ninguna es correcta.

Señala la afirmación correcta sobre los diferentes planteamientos metodológicos que, como formadores de Educación Física y Deportiva, debemos conocer. Los estilos de enseñanza representan la forma en la que se organizan las tareas de aprendizaje a lo largo del curso académico (Metzler, 2005). Los estilos de enseñanza son definidos como la forma que adoptan las relaciones entre los elementos personales del proceso de enseñanza/aprendizaje y que se manifiesta a través de la presentación de la materia por parte del docente, la forma de evaluar, organizar y relacionarse con el alumnado (Metzler, 2005). Los modelos de enseñanza son más generales que las estrategias y los estilos de enseñanza y abordan más elementos del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación del alumnado (Metzler, 2005). Todas son correctas.

¿Dónde reside la principal diferencia entre modelo, estrategia y estilo de enseñanza?. El alcance de aplicación de un estilo de enseñanza debe ser prolongado. El alcance de aplicación de un modelo pedagógico debe ser prolongado. El alcance de aplicación de una estrategia de enseñanza debe ser prolongado. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes definiciones sobre la relación de Modelo Pedagógico y Autor/es referentes es correcta?. Modelo Comprensivo / Bunker y Thorpe. Modelo Educación Deportiva / Bunker y Thorpe. Modelo Tradicional / Siedentop. Modelo Educación Deportiva / Hellison.

Señala la afirmación correcta sobre el modelo Educación Deportiva (Sport Education Model): Los principales pilares de este modelo son el trabajo autónomo y la cesión de responsabilidades según los niveles de habilidad físico-deportiva. Lo más importante para este modelo pedagógico es el cambio de equipo en cada una de las sesiones, dado que esto permitirá compartir diferentes experiencias deportivas y la integración del alumnado. Uno de los aspectos principales de la Educación Deportiva es el aprendizaje y la especialización a través de la práctica de distintas responsabilidades y roles; cada alumno (además del rol de jugador) desempeña un mismo rol a lo largo de la temporada (árbitro, periodista, etc.). Los alumnos que experimentan el modelo Educación Deportiva pasan por todos y cada uno de los roles que se designan, de modo que todos tienen la oportunidad de aprender el deporte y su práctica desde una perspectiva amplia y con un papel más activo.

Según el TGFU, ¿cómo debe aplicarse la técnica?. Antes de la táctica. La técnica no se integra en el diseño de los juegos modificados. Integrada en la táctica. Todas son falsas.