Pedagogía I

En la buena escuela se cuida y protege lo edilicio como espacio de trabajo. Verdadero. Falso.

En la buena escuela se recibe a todos los alumnos desde la perspectiva de inclusión. Verdadero. Falso.

La tríada didáctica se expresa en la presencia de sus tres elementos: docente, alumno, contenido. Verdadero. Falso.

La tríada pedagógica se pone en acción en el desarrollo del acto pedagógico. Verdadero. Falso.

La Ley 1429 de Educación común de 1884 promueve el nivel primario como obligatorio, gratuito, laico, común y graduado. Verdadero. Falso.

El neoliberalismo fue uno de los pilares en la consolidación del sistema educativo. Verdadero. Falso.

En la buena escuela, la articulación entre niveles evita la repitencia, pero no la deserción. Verdadero. Falso.

Educere significa el recorrido educativo de afuera hacia adentro. Verdadero. Falso.

La educación es la transmisión del patrimonio cultural del ser humano. Verdadero. Falso.

La educación es la función más básica que compartimos con las otras especies. Verdadero. Falso.

Guadagni afirma que la desigualdad social es una ilusión en la sociedad actual. Verdadero. Falso.

El modelo de trabajo enciclopedista supone la preparación para el mundo productivo. Verdadero. Falso.

Una computadora por alumno es la estrategia de la escuela en la actualidad para su subsistencia. Verdadero. Falso.

Organizar el sistema educativo significó homogeneizar la propuesta. Verdadero. Falso.

Las miradas introdirigidas son propias de la posmodernidad. Verdadero. Falso.

El monopolio de la educación en las sociedades primitivas acontece cuando se inicia la división en diferentes grupos sociales. Verdadero. Falso.

En la actualidad la escuela no responde a las inquietudes de su alumnado. Verdadero. Falso.

Caracterizando la escuela como epifenómeno de la modernidad, se expresa que la escuela se contrapone a ese movimiento. Verdadero. Falso.

Las acciones de producción en educación buscan la modificación de los parámetros de funcionamiento ya establecidos. Verdadero. Falso.

La deserción escolar es una muestra del derrumbe del sueño letrado en la actualidad. Verdadero. Falso.

La dimensión social del acto pedagógico implica: La atención y satisfacción de las necesidades comunitarias. El desarrollo de la acción pedagógica en y para la sociedad. La articulación con las políticas sociales. La valoración de la perspectiva del grupo de pertenencia del alumno. La contemplación de requerimientos básicos de la población.

Una de las características de las sociedades alterdirigidas, es que: Se sobrevalora la mirada del otro. Se priorizan las decisiones del gobierno. Se entroniza e cultivo personal. Se entiende al sujeto como una pieza de la maquinaria. Se fomenta una mirada reflexiva.

Entre las estrategias de supervivencia de la escuela en la actualidad se puede observar: Recompensas de dinero a los alumnos. Control estricto de la asistencia. Cambio en el diseño curricular. Capacitación docente. Reformas educativas.

Cuando nos referimos a reproducción en el concepto educación, nos remitimos a las formas: Biológica, económica y ética. Biológica, ética y moral. Biológica, cognitiva y social. Biológica, moral y económica. Biológica, económica y social.

Al mencionar la etimología de la palabra educación, se refiere a: Conducir. Transmitir. Siempre una prevalece por sobre la otra. Orientar. Educare y educere.

Una premisa central de la buena escuela es: Favorecer el trabajo en grupo en los diferentes niveles educativos. Dejar que los alumnos pasen de año, sin distinción. Favorecer que todos los alumnos se gradúen en tiempo y forma. Atender las necesidades insatisfechas de los alumnos. Trabajar con las familias en el déficit del alumno para superarlo.

En la buena escuela, hablar de contenidos significativos implica: Que los provea la comunidad. Que prioricen la profundidad a la extensión. Que expresen novedades y temas de actualidad. Que estén relacionados con los afectos del alumno. Que se articulan con los saberes de la vida cotidiana.

Se trabajó el concepto poder como: La formación para la vida social. La imposición de ciertas ideas y proyectos. Coerción para la convivencia. La opresión de las ideas de los demás sujetos. La capacidad de moldear a un otro.

Indicar la relación correcta entre educación y escolarización: Son procesos paralelos, que sólo coinciden en ciertas tareas. Son sinónimos, se pueden utilizar de forma indistinta. Se interrelacionan en el mismo grado de complejidad e implicación. La escolarización es una expresión de la educación. La escolarización es el marco de desarrollo de educación.

La función de la educación de tipo económica, busca la preparación de: Consumidores. Clientes. Trabajadores. Ciudadanos. Estado Nación.

El monopolio de la acción educativa en las sociedades primitivas sucede cuando: Se desarrollan las acciones de los gremios. Se complejiza y divide el trabajo. Se deben modificar las acciones tal como se desarrollaban. Los integrantes reclaman más educación. Las acciones se distinguen entre mujeres y varones.

En la función económica de la educación se logró: La sanción de la ley 1420 de educación común. La formación de trabajadores como mano de obra. La homogeneización de la población. La organización del Estado nacional. El fortalecimiento de la identidad cultural.

Comprender la organización del sistema educativo nacional desde la perspectiva de necesidad económica surge en relación a: La perspectiva desarrollista. El incremento del desarrollo industrial. El surgimiento de los terratenientes. La formación de trabajadores como mano de obra. La necesidad de arancelar la educación.

En las sociedades primitivas, el sentido de la educación es…. Preparar a cada integrante para lo que le toca desempeñar. Transmitir los saberes desarrollados por la cultura – socializar. Entrenar a los niños en las acciones propias del grupo. Distinguir grupos dentro de la sociedad más amplia. Sistematizar los conocimientos ya desarrollados.

La función que sostiene la organización del sistema educativo nacional en su origen es: Homogeneización. De Inclusión. De mercado. Política. Económica.

En la función de mercado de la escuela se realizó: EL fortalecimiento de la identidad cultura. La formación de trabajadores como mano de obra. La priorización de las necesidades del individuo por sobre la sociedad. La sanción de la Ley 1420 de educación común. La integración de la ola de inmigrantes.

La estrategia que desde los grupos dominantes se desarrolla para impedir el acceso al poder como consecuencia del acceso a la educación secundaria durante el momento de expansión de los Colegios Nacionales fue: Modificación de la obligatoriedad. Desarrollo de la escuela intermedia. Freno a la inauguración de escuelas secundarias. Detenimiento del desarrollo educativo. Diversificación de la propuesta.

El proceso de institucionalización de la educación se refiere a…. La organización del sistema educativo. La diferencia entre la educación en tiempos primitivos y la escuela. La participación del estado en educación. El recorrido de la educación hacia la institución escuela. La orientación que se le da a la educación escolar.

En la escuela secundaria durante la organización del sistema educativo en la modernidad, la modalidad de enseñanza era…. De aplicación. Proceso-producto. Enciclopedista. Constructivista. Fuertemente práctico.

La educación como propuesta de los gremios de oficio se instala a partir de: La complejización de la producción cultural. La intención de formalizar la transmisión de saberes. El inicio de la propiedad privada y acumulación de producción. El mayor conocimiento acerca de cómo desempeñarse como labor. La necesidad de distinción social.

Respuestas múltiples Entre los modos de educación en las sociedad primitiva se encuentran: Participación en las narraciones. Pasar tiempo con los adultos. Actividades de alimentación. Participación enfiestas y celebraciones. Competencia entre miembros.

Respuestas múltiples Los pilares de la escuela en la modernidad son: Liberalismo. Positivismo. Escuela tradicional. Solicitud de la comunidad. Contenido cultural.

Respuestas múltiples Las funciones básicas de la acción educativa son: Preservación del orden social. Atención a la diversidad. Atención integral al alumno. Psicologización. Socialización.

Respuestas múltiples La reproducción educativa se realiza en diferentes ámbitos, que son: Natural. Biológico. Económico. Normativo. Social cultural.

Respuestas múltiples Las dimensiones del acto pedagógico son: Social. Metodológica. Psíquica. Instrumental. Contextual.

Respuestas múltiples Las dimensiones que contempla una buena escuela son: Generar aprendizajes significativos. Satisfacer las necesidades de los alumnos. Apertura sin discriminación. Atención a la salud de los alumnos. Articulación entre niveles.

Respuestas múltiples Al destacar los logros de la educación actual, Tedesco menciona: Evaluación periódica de los docentes. Incorporación de la tecnología. Desarrollo de la justicia educativa. Incorporación del Nivel Inicial a la obligatoriedad. Extensión del sistema educativo.

Respuestas múltiples Las funciones que en el pasado ha cumplido la educación son: Función política. Función de mercado. Función compensatoria. Función social. Función económica.

Respuestas múltiples Las características de la educación en tiempos primitivos son…. Multilateral. Igual para todos. Diseñada en el momento de aplicarla. Centrada en el niño. De corta duración.

Respuestas múltiples Las necesidades que fundamentan la función política de la educación son: Formación de una elite de gobierno. Apertura a las relaciones internacionales. Apertura a los mercado internacionales. Estabilidad interna. Desarrollo de leyes orgánicas.

Respuestas múltiples En la actualidad la pérdida de valor de la escolarización se ve reflejada en…. Instalación de cámaras de seguridad. Una PC por alumno. Fracaso escolar. Deserción escolar. Repitencia.

Las acciones para cambiar la educación implican: Ciclo lectivo de 190 días. Formación docente. Financiamiento de la educación a nivel federal. Autonomía a las escuelas para su gestión, y para la participación de los padres. Examen final a estudios secundarios.

Se pueden identificar diferentes tipos de escuela, relacione cada una de ellas con su nivel de rendimiento y repitencia: Elitista. Buena escuela. Guardería. Disfuncional.

Los tipos de educación, según su clasificación, son: Socialización primaria. Socialización secundaria. Educación formal. Educación no formal. Educación sistemática. Educación asistemática.

Relacionar las características de la escuela en su desarrollo en la modernidad: Constitución del colectivo como sacerdote laico. Establecimiento de la relación inmodificablemente asimétrica maestro-alumno. Generación de dispositivos específicos de control de los “cuerpos dóciles”. Realidad colectiva. Prácticas y currículos altamente uniformes. Predeterminación y sistematización de contenidos.

Relacionar los pilares que sostienen la organización del sistema educativo en la modernidad: Liberalismo. Positivismo. Detallismo metodológico. Nacionalismo. Meritocracia. Escuela tradicional.

Relacionar las características de la educación en los tiempos primitivos: Multilateral. De corta duración. Igual para todos.

Relacionar las características de la escuela en su desarrollo en la modernidad: Matriz eclesiástica. Espacio cerrado como dispositivo institucional. Homología entre educación y escuela, y entre alfabetización y escuela. Pertenencia a un sistema mayor. Constitución de la disciplina y el campo pedagógico. Cuerpo de especialistas dotados de tecnologías específicas.

Respuestas múltiples Las personalidades alterdirigidas se caracterizan por: Desarrollarse de forma extrovertida. Estar al pendiente del desarrollo tecnológico. Preocuparse por la mirada del otro. Responder a las tendencias. Estar a la vanguardia de la comunicación.

Las necesidades fundamento de la organización del sistema educativo, continúan con la misma vigencia. Verdadero. Falso.