Pedagogía m1 y m2

EL DESARROLLO CIENTÍFICO DE LA PEDAGOGÍA COMIENZA EN LA MODERNIDAD. Verdadero. Falso.

LAS NECESIDADES, FUNDAMENTO DE LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO, CONTINÚAN CON LA MISMA VIGENCIA. Verdadero. Falso.

EL CONCEPTO DE “ESCUELA MUNDO” IMPLICA UN TIPO DE ENSEÑANZA GLOBALIZADA. Verdadero. Falso.

EL INTERÉS DE LA ESCUELA EN EL SIGLO 21 SE CENTRA EN LA INTENCIONALIDAD. Verdadero. Falso.

LA TRÍADA DIDÁCTICA SE EXPRESA EN LA PRESENCIA DE SUS TRES ELEMENTOS: DOCENTE, ALUMNO, CONTENIDO. Verdadero. Falso.

LA RELACIÓN ENTRE LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y EL PODER IMPLICA UN VÍNCULO NEGATIVO. Verdadero. Falso.

LA FUNCIÓN ORIGINAL DE LA ESCUELA FUE SOCIALIZAR A LOS CIUDADANOS. Verdadero. Falso.

EN TIEMPOS PRIMITIVOS, LA EDUCACIÓN SE EJERCE EN ASOCIACIÓN CON EL TRABAJO. Verdadero. Falso.

EL NEOLIBERALISMO FUE UNO DE LOS PILARES EN LA CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO. Verdadero. Falso.

EDUCACIÓN Y PODER MANTIENEN UNA RELACIÓN IMPLÍCITA Y ESTRECHA. Verdadero. Falso.

LA DESERCIÓN Y EL FRACASO ESCOLAR CON CARACTERÍSTICAS SIGNIFICATIVAS DE LA MODERNIDAD. Verdadero. Falso.

EL OBJETIVO DE LA ESCUELA PÚBLICA FUE “CIVILIZAR” A LOS NUEVOS INMIGRANTES Y CLASES OBRERAS. Verdadero. Falso.

GUADAGNI AFIRMA QUE LA DESIGUALDAD SOCIAL ES UNA ILUSIÓN DE LA SOCIEDAD ACTUAL. Verdadero. Falso.

EN LA BUENA ESCUELA SE CUIDA Y SE PROTEGE LO EDILICIO COMO ESPACIO DE TRABAJO. Verdadero. Falso.

LA MERITOCRACIA PERMITE LA HOMOGENEIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES. Verdadero. Falso.

LA FUNCIÓN ORIGINARIA DE LA ESCUELA FUE SOCIALIZAR A LOS CIUDADANOS. Verdadero. Falso.

EL POSITIVISMO PERMITE CONSOLIDAR LA TRÍADA PEDAGÓGICA. Verdadero. Falso.

LAS ACCIONES DE PRODUCCIÓN EN EDUCACIÓN BUSCAN LA MODIFICACIÓN DE LOS PARÁMETROS DE FUNCIONAMIENTO YA ESTABLECIDOS. Verdadero. Falso.

EN LA SOCIALIZACIÓN PRIMARIA SE INTERNALIZAN ROLES SOCIALES. Verdadero. Falso.

LA MERITOCRACIA PERMITE LA HOMOGENEIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES. Verdadero. Falso.

LA ESCASA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS REDUCE LA DURACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. Verdadero. Falso.

EN LA ACTUALIDAD, LA ESCUELA SE DESARROLLA DENTRO DE UNA SOCIEDAD INTRODIRIGIDA. Verdadero. Falso.

SEGÚN CALVO, LA ESCUELA 21 APELA AL CAMBIO RADICAL DESDE UNA MIRADA CIENTÍFICA. Verdadero. Falso.

EN LOS TIEMPOS PRIMITIVOS, LA EDUCACIÓN SE EJERCE EN ASOCIACIÓN AL TRABAJO. Verdadero. Falso.

ADEMÁS DE LA TRÍADA, EL ACTO PEDAGÓGICO SE COMPONE DE OTROS ELEMENTOS. Verdadero. Falso.

LA ESCUELA 21 APELA AL CAMBIO RADICAL DESDE UNA MIRADA RENOVADORA. Verdadero. Falsa.

LA ESCUELA SE ORGANIZA TOMANDO A LA IGLESIA COMO FARO EJEMPLIFICADOR. Verdadero. Falso.

LA CLASIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRESENTA DUPLAS COMPLEMENTARIAS ENTRE SÍ. Verdadero. Falso.

PARA EL POSITIVISMO, LA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE PONE DE MANIFIESTO ALTERACIONES EN LOS SISTEMAS CON LOS QUE INTERACTÚA EL NIÑO. Verdadero. Falso.

EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN IMPLICA DE MANERA EXCLUSIVA AL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN. Verdadero. Falso.

LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA APELA A LA INNOVACIÓN DEL ROL DOCENTE. Verdadero. Falsa.

LOS MODOS DE EDUCACIÓN PRIMITIVOS SE CARACTERIZAN POR UNA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTO FORMALES. Verdadero. Falso.

EDUCERE SIGNIFICA EL RECORRIDO EDUCATIVO DE AFUERA A ADENTRO. Verdadero. Falso.

EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN CONTEMPLA A LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS. Verdadero. Falso.

FREIRE SOSTIENE QUE LA EDUCACIÓN ESTÁ IMPEDIDA DE GARANTIZAR LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD DESDE EL ACCIONAR DE SUS CIUDADANOS. Verdadero. Falso.

EDUCACIÓN ES UN PROCESO SOCIAL QUE SE DESARROLLA Y SOSTIENE EN INSTITUCIONES ESCOLARES. Verdadero. Falso.

LA SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA PERMITE AL SUJETO INTERIORIZAR ROLES SOCIALES. Verdadero. Falso.

LA ESCUELA CARECE DE LA CAPACIDAD DE ADAPTARSE AL CONTEXTO SOCIOCULTURAL QUE LAS ATRAVIESA. Verdadero. Falso.

UNA DE LAS FUNCIONES DETERMINANTES DE LA EDUCACIÓN ES LA SOCIALIZACIÓN. Verdadero. Falso.

FREIRE PROPONE UNA PEDAGOGÍA DE TRANSFORMACIÓN RADICAL SOBRE EL MUNDO MODERNO. Verdadero. Falso.

A NIVEL EPISTEMOLÓGICO, LA PEDAGOGÍA SE MUESTRA DEPENDIENTE DE LA PSICOPEDAGOGÍA. Verdadero. Falso.

LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE, DESDE UNA VISIÓN POSITIVISTA, DEPOSITA EL FRACASO ESCOLAR EN LA COYUNTURA CONTEXTUAL. Verdadero. Falso.

DESDE LA MIRADA POSITIVISTA, LA PEDAGOGÍA QUEDA SOMETIDA AL ENFOQUE DE OTRAS DISCIPLINAS ¿CUÁLES ERAN?. Medicina y psiquiatría. Psicología y biología. Biología y medicina. Psicología y medicina. Psicología y psiquiatría.

LA PÉRDIDA DE VALOR DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ENCIERRAN LA PÉRDIDA DE UN IDEAL PROPIO DE LA ESCUELA MODERNA. ¿CUÁL ES?. El sueño del letrado. El sueño ilustrado. El sueño alter dirigido. El sueño inter dirigido. El sueño eniclopedista.

-¿QUÉ PROPUESTAS SE IMPULSARON PARA INTEGRAR A LA POBLACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE NIVEL SECUNDARIO?. Creación de colegios provinciales. Creación de colegios comerciales. Creación de colegios municipales. Creación de bachilleratos. Creación de colegios nacionales.

¿QUÉ ES EL DETERMINISMO SOCIAL DEL APRENDIZAJE?. Dificultad en el aprendizaje sin considerar el contexto social. Dificultad en el aprendizaje considerando el contexto social. Dificultad en el aprendizaje considerando las variables político/educativa. Dificultad en el aprendizaje sin considerar variables ambientales. Dificultades en el aprendizaje sin considerar las variables político/educativa.

¿QUÉ IMPLICA LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL ACTO PEDAGÓGICO?. El desarrollo de la acción pedagógica en y para la sociedad. La articulación con las políticas sociales. La contemplación de requerimientos básicos de la población. La atención y satisfacción de las necesidades comunitarias. La valoración de la perspectiva del grupo de pertenencia del alumno.

¿CUÁNDO SUCEDE EL MONOPOLIO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA EN LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS?. Cuando se complejiza y divide el trabajo. Cuando se deben modificar las acciones tal como se desarrollaban. Cuando se desarrollan las acciones de los gremios. Cuando los integrantes reclaman más educación. Cuando las acciones se distinguen entre mujeres y varones.

UNO DE LOS PILARES DE LA ESCUELA MODERNA ES EL POSITIVISMO. ¿CUÁL FUE SU PRINCIPAL APORTE A LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO?. Método de enseñanza aplicado. Método de enseñanza particular. Método de enseñanza universal. Método de enseñanza psicológico. Método de enseñanza detallado.

UNO DE LOS PILARES DE LA LEY DE EDUCACIÓN COMÚN 1420 ES LA LAICIDAD. ¿CUÁL ERA UNO DE LOS OBJETIVOS PARA ELIMINAR LA RELIGIÓN DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA?. Participar a comunidades de diversos credos. Incluir pueblos aborígenes. Iniciar relaciones comerciales con otros países. Favorecer la imagen nacional en el exterior. Aumentar la matrícula de extranjeros.

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA ACTUAL?. Dedicación parental a los hijos. Dedicación parental a los hijos. Exclusión social dentro de la institución. Gestión autónoma de la institución. Examen de ingreso universitario.

LA EDUCACIÓN COMO PROPUESTA DE LOS GREMIOS DE OFICIOS SE INSTALA ¿A PARTIR DE QUÉ CUESTIÓN?. La complejización de la producción cultural. La necesidad de distinción social. El inicio de la propiedad privada y acumulación de la producción. La necesidad de formalizar la transmisión de saberes. El mayor conocimiento acerca de cómo desempeñarse en su labor.

EL SURGIMIENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA SE CARACTERIZA POR DETERMINADAS CARACTERÍSTICAS. ¿CUÁL ES LA MÁS REPRESENTATIVA?. Orientación humanista. De dictamen obligatorio. Acceso a todas las clases sociales. Dictado de materias técnicas. Preparación para oficios.

¿POR QUÉ SE RELACIONA EN SUS INICIOS AL MODELO ESCOLAR CON UNA MIRADA “FOUCAULTIANA”?. Porque la función política/económica se desplaza del sistema educativo. Porque sostiene una estructura pedagógica de control social. Porque habilita al desarrollo individual de los ciudadanos. Porque posibilita el movimiento de roles sociales. Porque permite la participación libre de los sujetos.

ACTUALMENTE, LA ESCUELA DESARROLLA DIVERSAS ESTRATEGIAS QUE LE PERMITEN SU SUPERVIVENCIA ¿CUÁL ES UN EJEMPLO DE ELLAS?. Control estricto de la asistencia. Capacitación docente. Recompensa de dinero a alumnos. Cambio en el diseño curricular. Reformas educativas.

LA BUENA ESCUELA DESTACA LA NECESIDAD DE ABORDAR DETERMINADOS TIPOS DE APRENDIZAJE ¿CUÁLES SON?. Aprendizajes significativos. Aprendizajes por descubrimiento. Aprendizajes receptivos. Aprendizajes memorísticos. Aprendizajes colaborativos.

¿CUÁL ES LA PREMISA CENTRAL DE LA BUENA ESCUELA?. Dejar que los alumnos pasen de año, sin distinción. Atender las necesidades insatisfechas de los alumnos. Favorecer que todos los alumnos se gradúen en tiempo y forma. Trabajar con las familias en el déficit del alumno para superarlo. Favorecer el trabajo en grupo en los diferentes niveles educativos.

COMPRENDER LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DE NECESIDAD ECONÓMICA SURGE EN RELACIÓN A ¿QUÉ CUESTIÓN?. El incremento del desarrollo industrial. La necesidad de arranclar a la educación. El surgimiento de los terratenientes. La formación de trabajadores como mano de obra. La perspectiva desarrollista.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS REFLEJA EL ROL DEL PROFESOR EN LA ESCUELA DE HOY?. Centrarse en resultados. Potenciar habilidades desde aprendizajes significativos. Transmitir contenidos escolares. Visión enciclopedista de la educación. Desestimar las particularidades de sus alumnos.

INDICAR LA RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y ESCOLARIZACIÓN. Son sinónimos. La escolarización es el marco de desarrollo de la educación. Son procesos paralelos. La escolarización es una expresión de la educación. Se interrelacionan en el mismo grado de complejidad e implicación.

LA FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN DEL TIPO ECONÓMICA BUSCA LA PREPARACIÓN ¿DE QUIENES?. Trabajadores. Consumidores. Esta nación. Clientes. Ciudadanos.

SE OBSERVA UNA ESTRECHA RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN Y EL ÁMBITO LABORAL. ¿QUÉ ASPECTO TIENEN EN COMÚN?. Ocupar roles sociales determinados. Moldear ciudadanos. Antesala y preparación al ámbito laboral. Alcanzar el disciplinamiento. Acatamiento de la autoridad.

SEGÚN GVIRTZ SE CONSIDERA AL PODER Y LA EDUCACIÓN COMO UNA RELACIÓN CONFLICTIVA. ¿POR QUÉ?. El poder sólo es ejercido en la política. La escuela rechaza ejercer poder. Dificultad de coexistir en el ámbito educacional. Visión negativa del poder. La educación es incapaz de relacionarse con el poder.

CON EL DESARROLLO DEL SISTEMA EDUCATIVO, EL ROL DEL DOCENTE SE VUELVE CENTRAL EN LA SOCIEDAD. ¿CUÁL ES EL ASPECTO MÁS SIGNIFICATIVO?. Formador de personalidades. Especialista en pedagogía. Supervisor de la conducta del alumno. Representante del saber y la moral. Rol interactivo con el alumno.

CON EL SURGIMIENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA, SE OBSERVAN NUEVAS IMPLEMENTACIONES QUE ACOMPAÑAN SU DESARROLLO. ¿CUÁL ES LA QUE REMITE MAYOR IMPORTANCIA?. Apertura de colegios nacionales. Aumento de horas pedagógicas. Reducción de los tiempos de receso (recreo). Inclusión de la actividad física. Implementación del guardapolvo.

TENIENDO EN CUENTA EL ORIGEN DE LA ESCUELA ¿POR QUÉ SE LA RELACIONA CON LA DICOTOMÍA EDUCACIÓN/ALFABETIZACIÓN?. Porque es un espacio organizador de la dinámica familiar. Porque es un lugar determinado para impartir disciplina. Porque es un establecimiento dedicado a socializar. Porque es el único espacio destinado a aprender. Porque es un dispositivo de control social.

¿QUÉ SE REALIZÓ EN LA FUNCIÓN DE MERCADO DE LA ESCUELA?. La sanción de la ley 1420. La formación de trabajadores como mano de obra. La integración de la ola de inmigrantes. La priorización de las necesidades del individuo por sobre las de la sociedad. El fortalecimiento de la identidad cultura.

¿CÓMO ERA LA MODALIDAD DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA DURANTE LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA MODERNIDAD?. Constructivista. Enciclopedista. Fuertemente práctica. Proceso-producto. De aplicación.

LA ESCUELA TRADICIONAL SE CARACTERIZA POR POSEER UNA VISIÓN ENCICLOPEDISTA DEL APRENDER ¿CUÁL ES EL MÁS REPRESENTATIVO?. Prioridad a los saberes previos. El alumno como centro del aprendizaje. El docente aprende de los alumnos. Redistribución del espacio áulico. Desconsideración de las experiencias de los alumnos.

¿POR QUÉ EL MODELO DESARROLLISTA DE LA EDUCACIÓN NO FUNCIONÓ EN SU TOTALIDAD EN ARGENTINA?. El modelo económico preponderante era el agroexportador. El modelo económico preponderante era el aperturista. El modelo económico preponderante era el monetario. El modelo económico preponderante era el liberal. El modelo económico preponderante era el importador.

¿CÓMO APLICA EL CONCEPTO DE EDUCARE EN LA EDUCACIÓN ACTUAL?. Considerar al alumno como tabula rasa. Brindar conocimiento al alumnado. Educación como potenciadora de capacidades. Tener en cuenta sólo los saberes previos. Docente como gestor de aprendizaje.

-¿DE QUÉ NECESIDAD PARTE EL ESTADO NACIONAL PARA SANCIONAR LA LEY 1429 DE EDUCACIÓN COMÚN EN 1884?. Reorganización del sistema educativo nacional. Promover igualdad de oportunidades. Quitarle injerencia a la iglesia católica. Impartir educación gratuita a las clases obreras. Preparar a los futuros gobernantes del país.

¿A QUÉ SE REFIERE EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN?. El recorrido hacia la institución escuela. La participación del estado en educación. La orientación que se le da a la educación escolar. La diferencia entre la educación en tiempos primitivos y la escuela. La organización del sistema educativo.

DENTRO DE LOS CAMBIOS SOCIALES-CONTEXTUALES DE LA MODERNIDAD SE PUEDEN SEÑALAR. Crecimiento de la injerencia del clero. Desarrollo de las ciencias. Capitalismo incipiente. Cambios en los modos y medios de producción. Apoyo a los diferentes oficios.

¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES CARACTERÍSTICOS DEL SABER CIENTÍFICO? (chequear). Procedimiento. Método. Hipótesis. Campo. Producto.

EN LAS ÚLTIMAS 3 DÉCADAS, LA FUNCIÓN EDUCADORA DE LA ESCUELA SE OBSERVA DESDIBUJADA. ¿EN QUÉ ASPECTOS PODEMOS VER REFLEJADA ESTA SITUACIÓN?. Desigualdad en el acceso a la educación. Carencia de relación con el contexto sociocultural. Sectores excluidos del sistema educativo. Aumento del trabajo infantil. Ausencia de compromiso familiar.

¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES QUE EN EL PASADO HA CUMPLIDO LA EDUCACIÓN?. Política. Social. De mercado. Compensatoria. Econimía.

LA REPRODUCCIÓN EDUCATIVA SE REALIZA EN DISTINTOS ÁMBITOS. ¿CUÁLES SON?. Social cultural. Biológico. Económico. Normativo. Cultura.

¿QUÉ TIPOS DE ESCUELAS HAN EXISTIDO EN LA ARGENTINA?. Escuela nueva. Escuela elitista. Escuela tradicional. Escuela disfuncional. Buena escuela. Escuela guardería.

¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS MÁS CARACTERÍSTICOS DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN LA MODERNIDAD?. Visión positivista. Preponderancia de las asignaturas sociales. Enfoque práctico. Acceso a niveles de educación superior. Abierta a la comunidad.

¿CÓMO SE CARACTERIZAN LAS PERSONAS ALTER DIRIGIDAS?. Preocuparse por la mirada del otro. Desarrollarse de forma extrovertida. Estar a la vanguardia de la comunicación. Responder a las tendencias. Estar al pendiente del desarrollo tecnológico.

LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ACOMPAÑA EL DESARROLLO Y SOSTENIMIENTO DE LOS GOBIERNOS. ¿POR QUÉ? (chequear). Porque permite el orden social. Porque forma intelectualmente a un determinado sector de la sociedad. Porque se observan candidatos con mayor preparación intelectual. Porque la población está mejor capacitada para elegir gobernantes. Porque permite el acceso de las clases bajas al gobierno.

AL DESTACAR LOS LOGROS DE LA EDUCACIÓN ACTUAL ¿CUÁLES SON LOS QUE TEDESCO MENCIONA?. Desarrollo de la justicia educativa. Incorporación del nivel inicial a la obligatoriedad. Extensión del sistema educativo. Evaluación periódica de los docentes. Incorporación de la tecnología.

RIERA SOSTIENE QUE EN EL SIGLO XX LA EDUCACIÓN SE ORGANIZÓ EN DIVERSOS ESTADOS, ¿CUÁLES SON?. Educación informal. Educación no formal. Educación superior. Educación inferior. Educación formal.

¿CUÁLES SON LAS ASIGNATURAS PENDIENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO?. Ambiente de trabajo favorable. Deserción escolar. Docente considerado de manera positiva. Fracaso escolar. Control de la discriminación e inclusión.

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS PRIMITIVOS?. Multilateral. Igual para todos. Centrada en el niño. De corta duración. Diseñada en el momento de aplicarla.

¿CUÁL FUE EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SE SANCIONÓ LA LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN?. Políticas públicas liberales. Fuerte presencia estatal. Educación como inversión. Precarización laboral. Privatización de servicios públicos.

SEGÚN GVIRTZ, ¿CUÁL ES LA DOBLE FUNCIÓN QUE PRESENTA LA PEDAGOGÍA Y QUE IMPLICA DETERMINADAS VARIABLES?. Presenta certezas sobre el funcionamiento áulico. Presenta certezas sobre el funcionamiento de la educación. Aplica la normativa del currículo. Aplica la normativa de la vieja pedagogía. Aplica la normativa de las ciencias de la educación.

SEGÚN GVIRTZ, LA LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN SE SANCIONÓ EN 1993. ¿CUÁL FUE UNO DE LOS EJES QUE LA CARACTERIZA?. El estado nacional retira la participación en la educación provincial. Implementación de la esi. Incorporación de tecnología al currículo. Diseño de programas de inclusión. Creación del sistema educativo egb.

¿QUÉ TIPOS DE INDIVIDUOS SE FUERON FORMANDO A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN?. Trabajadores. Clientes. Elites. Políticos. Ciudadanos.

¿CUÁLES SON ALGUNAS DE LAS CAUSAS DEL DECLIVE DE LA ESCUELA EN LA ACTUALIDAD?. Deserción escolar. Carencia de docentes. Fragilidad de las instituciones sociales. Violencia social. Ruptura de la red social.

¿CUÁLES SON LAS VARIABLES EDUCATIVAS DEL LIBERALISMO?. Meritocracia. Positivismo. Tradicionalismo. Enciclopedismo. Nacionalismo.

EN ESTOS ÚLTIMOS 30 AÑOS, LOS PILARES SOBRE LOS QUE SE SUSTENTA LA ESCUELA ESTÁN EN CRISIS. INDICAR AQUELLOS QUE SE OBSERVAN EN LAS ESCUELAS DEL S. XXI. Pérdida del tejido social. Docentes poco capacitados. Directivos con escaso compromiso educativo. Debilitamiento de las instituciones. Alumnos desmotivados.

¿CUÁL ES EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SE SANCIONÓ LA LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN?. Privatización de servicios públicos. Precarización laboral. Políticas públicas laborales. Fuerte presencia estatal. Educación como intervención.

DENTRO DE LA DIMENSIÓN INSTRUMENTAL, ENCONTRAMOS LA PERSPECTIVA DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA. ¿CUÁL ES SU PRINCIPAL OBJETIVO?. Intervenir sobre la clase. El docente diseña acciones, según necesidades del alumnado. El docente aplica técnicas previamente establecidas. Permite la integración del sujeto a la sociedad.

LA SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO SE CARACTERIZA POR CIERTOS LOGROS ALCANZADOS. ¿CUÁLES SON?. Multiculturalidad. Perspectiva de género. Uso de las tics. Articulación educación y espacios laborales. Puesta en valor de la educación.

¿QUÉ AVANCES SE OBSERVAN EN EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL?. Aplicación de esi en todo el país. Control de violencia. Extensión de la obligatoriedad. Uso de la tecnología en el aula. Inclusión perspectiva de género.

EN 1884 SE DICTA LA LEY DE EDUCACIÓN COMÚN 1420. ¿QUÉ ASPECTOS LA CARACTERIZAN?. Quita de contenidos pedagógicos. Inclusión de asignaturas el currículo. Prohibición de castigos físicos. Cuerpo docente exclusivamente femenino. Introducción de la toma de decisiones.

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES?. Priorizar la palabra. Enfoque introspectivo. Enaltecer lo momentáneo. Ponderar la perspectiva externa. Anteponer las imágenes.

DIMENSIONES DEL ACTO PEDAGÓGICO. Social. Psíquica. Instrumental. Contextual. Metodológica.

¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS MÁS CARACTERÍSTICOS DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN LA MODERNIDAD?. Visión positivista. Preponderancia de las asignaturas sociales. Enfoque práctico. Acceso a niveles de educación superior. Abierta a la comunidad.

¿QUÉ SABERES SE INSTITUCIONALIZAN CON EL ORIGEN DEL SISTEMA EDUCATIVO?. Historia universal. Religión. Cálculo matemático. Lectura y escritura. Ciudadanía.

EL SISTEMA EDUCATIVO SE FUNDÓ SOBRE UNA PROMESA EDUCATIVA. ¿CUÁLES FUERON SUS CARACTERÍSTICAS?. Alfabetización de las clases obreras. Movilidad social. Acceso a puestos laborales. Ciclo lectivo de 190 días. Secundaria obligatoria.

¿CUÁL ES EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS?. Sistematizar los conocimientos ya desarrollados. Preparar cada integrante para lo que le toca desempeñar. Distinguir grupos dentro de la sociedad más amplia. Entrenar a los niños en las acciones propias del grupo. Transmitir los saberes desarrollados por la cultura -Socializar.

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DESARROLLISTA DE LA EDUCACIÓN?. Función política de la educación. Orientada al desarrollo industrial. Función económica de la educación. Educación como inversión estatal. Educación como gasto estatal.

SEGÚN TEDESCO ¿CUÁLES DE LAS SIGUIENTES ETAPAS FORMAN PARTE DEL RECORRIDO HISTÓRICO DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO?. Surgimiento de los colegios secundarios. Ley de educación 1429. Función económica de la escuela. Desarrollo de escuelas técnicas y agrarias. Ley federal de educación.

¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES BÁSICAS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA?. Socialización. Atención integral al alumno. Preservación del orden social. Atención a la diversidad. Psicologización.

EN LA ACTUALIDAD LA PÉRDIDA DEL VALOR DE LA ESCOLARIZACIÓN SE VE REFLEJADA EN... Fracaso escolar. Una pc por alumno. Instalación de cámaras de seguridad. Deserción escolar. Repitencia.

EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO 21, LA PEDAGOGÍA DEBE AFRONTAR DIVERSOS DESAFÍOS. ¿CUÁLES SON?. Centrarse en la educación formal. Pedagogía como red social educativa. Sostener el objetivo de enseñar. Educación en cualquier momento y espacio. Aprendizaje a lo largo de la vida.

¿CUÁLES SON LAS ASIGNATURAS PENDIENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO?. Ambiente de trabajo favorable. Deserción escolar. Docente considerado de manera positiva. Fracaso escolar. Control de la discriminación e inclusión.

SEGÚN GVIRTZ, ¿CUÁL ES LA DOBLE FUNCIÓN QUE PRESENTA LA PEDAGOGÍA Y QUE IMPLICA DETERMINADAS VARIABLES?. Presenta certezas sobre el funcionamiento áulico. Presenta certezas sobre el funcionamiento de la educación. Aplica la normativa del currículo. Aplica la normativa de la vieja pedagogía. Aplica la normativa de las ciencias de la educación.