PEDAGOGÍA RECUPERATORIO 2DO PARCIAL

SI SE DEMANDA PROFESIONALIDAD EN EL ROL DEL PEDAGOGO ¿SOBRE QUÉ DIMENSIONES PUEDE ESTÁ CONSTRUIRSE?. ESPECIALIZACIÓN FILOSÓFICA. CONSTRUCCIÓN SOBRE SABERES PSICOLÓGICOS. CENTRALIZARSE EN LA INVESTIGACIÓN. CONOCIMIENTO Y CONTROL. CONCENTRARSE EN LA DOCENCIA.

LA EDUCACIÓN INTERVIENE EN EL MANTENIMIENTO DEL ORDEN SOCIAL. VERDADERO. FALSO.

LA PSICOLOGIZACIÓN IMPLICA LA APLICACION DEL METODO ANALITICO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS. VERDADERO. FALSO.

RIERA SOSTIENE QUE EN EL SIGLO XX LA EDUCACIÓN SE ORGANIZÓ EN DIVERSOS ESTADÍOS ¿CUALES SON?. EDUCACIÓN PRIMARIA. EDUCACIÓN FORMAL. EDUCACIÓN INFORMAL. EDUCACIÓN NO FORMAL. EDUCACIÓN SUPERIOR.

LA DIMENSIÓN CIENTÍFICA DE LA PEDAGOGÍA REMITE AL USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO PARA SU DESARROLLO. VERDADERO. FALSO.

SIGUIENDO LOS APORTES DE BAZÁN CAMPOS, QUE ASPECTO PARTICULAR DOMINÓ EL ACCIONAR DE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL?. ABORDAJE DE LA EDUCACIÓN DESDE LA MIRADA INTERDISCIPLINARIA. ABORDAJE DE LA EDUCACIÓN DESDE LA MIRADA PSICOANALÍTICA. ABORDAR LA EDUCACIÓN DESDE LA MIRADA PEDAGÓGICA. ABORDAJE DE LA EDUCACIÓN DESDE LA MIRADA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. ABORDAJE DE LA EDUCACIÓN DESDE LA MIRADA PSICOLÓGICA.

PARA ALCANZAR SU STATUS DE CIENTIFICIDAD, LA PEDAGOGÍA DEBE REFORMULAR SUS BASES TEÓRICAS DESDE DIVERSOS ENFOQUES. CONSIDERAR DE MANERA EXCLUSIVA LOS APORTES DE LA FILOSOFÍA. CENTRARSE EN CORRIENTES TEÓRICAS RELACIONADAS CON PROCESOS EDUCATIVOS. ABORDAR PROBLEMÁTICAS DEL ÁMBITO SOCIOCULTURAL. DESCONSIDERAR EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN LLEVADA A CABO FUERA DE LA ESCUELA. CENTRARSE EN LA MIRADA PSICOLÓGICA SOBRE LA EDUCACIÓN.

LA TEORIA DEL CURRICULUM ES CONSIDERADA UN ÁREA DE LA PEDAGOGÍA, CARACTERIZADA POR SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN. SEÑALES LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS. ANÁLISIS HISTÓRICO DEL CURRICULUM EDUCATIVO. AUSENCIA DE UN ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO. ORGANIZACIÓN DE CONSTRUCTOS CULTURALES. DESCONSIDERACIÓN DE SABERES CULTURALES. POSEE UNA MIRADA PRÁCTICA SOBRE LA EDUCACIÓN.

PARA SILBER, LA PEDAGOGÍA ATRAVESÓ DIVERSAS ETAPAS DE ABORDAJES CIENTÍFICOS DESDE DIVERSAS RAMAS ¿CUALES SON ALGUNAS DE ELLAS?. CIENCIA BÁSICA. CIENCIA APLICADA. CIENCIA CULTURAL. CIENCIA CRÍTICA. CIENCIA EXPERIMENTAL.

EL PROCEDIMIENTO IMPLICA UN CONJUNTO DE TEORÍAS Y CONCEPTOS PROPIOS DE UNA DISCIPLINA. VERDADERO. FALSO.

XENOFONTE CONSIDERA EL DIÁLOGO COMO HERRAMIENTA PARA APLICAR EN CLASE. VERDADERO. FALSO.

DE QUÉ MANERA CARACTERIZA AL SISTEMA EDUCATIVO EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO?. LA ESCUELA ES UN ESPACIO QUE REPRODUCE VIOLENCIA SIMBÓLICA. LA ESCUELA ES UNA INSTITUCIÓN COERCITIVA DEL ESTADO. LA ENSEÑANZA IMPARTIDA ES INTEGRAL. LA ESCUELA ES UNA RÉPLICA DE LA SEGMENTACIÓN SOCIAL. LA ESCUELA ES UN ESPACIO DE APRENDIZAJES PARTICIPATIVOS.

SANTO TOMÁS DE AQUINO PROMULGABA LA TEORÍA DE LA ILUMINACIÓN. VERDADERO. FALSO.

CUAL ES EL OBJETO DE ESTUDIO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO?. MÉTODO CIENTÍFICO. EL NIÑO. LA ESCUELA. LOS PROCESOS EDUCATIVOS. LA LIBERTAD.

ROUSSEAU SOSTENÍA QUE EL NIÑO NACE EGOÍSTA Y QUE SU INSERCIÓN EN LA SOCIEDAD LO HACE SOLIDARIO. VERDADERO. FALSO.

CON LA CORRIENTE MEDIEVAL SE INICIA EL PERÍODO DE EDUCACIÓN ESCOLÁSTICA. VERDADERO. FALSO.

COMO DESTACÓ COMENIO EN LA EDUCACIÓN?. ESTA DEBÍA CIRCUNSCRIBIRSE A SABERES CIENTÍFICOS. ESTA DEBÍA EXTENDERSE POR 24 AÑOS, EN DIFERENTES TIPOS DE ESCUELAS. ESTA DEBÍA LIMITARSE A LA IGLESIA. ESTA DEBÍA REALIZARSE A TRAVÉS DE TUTORES CON GRAN CONOCIMIENTO. ESTA DEBÍA RESTRINGIRSE A LA MÁS TIERNA EDAD.

SEGÚN EL PENSAMIENTO DEL TERCER MUNDO, EL PENSAMIENTO CRÍTICO SE LOGRA ATRAVESANDO VARIAS ETAPAS. ¿CUALES SON? (. PROBLEMATIZACIÓN. TEMATIZACIÓN. CONCLUSIÓN. INVESTIGACIÓN. TEORIZACIÓN.

EL TRIVIUM Y QUADRIVIUM SON LAS EXPRESIONES SOBRE LOS CONTENIDOS MÁS IMPORTANTES A SER TRANSMITIDOS EN LA MODERNIDAD. VERDADERO. FALSO.

- DURANTE EL PERÍODO DEL RENACIMIENTO SE DESTACAN EN EDUCACIÓN LAS PRODUCCIONES ¿DE QUIEN?. SAN IGNACIO DE LOYOLA. SAN AGUSTIN. SÉNECA. ROUSSEAU. PLUTARCO.

EN ESPARTA LA EDUCACIÓN SE CENTRABA EN EL CULTO AL CUERPO Y LA SUCCIÓN AL ESTADO. VERDADERO. FALSO.

QUÉ POLÍTICA DE SÚPLICA A LA EDUCACIÓN DURANTE EL RENACIMIENTO?. EDUCACIÓN PÚBLICA RELIGIOSA. EDUCACIÓN PÚBLICA DIRIGIDA A CLASES CAMPESINAS. EDUCACIÓN PÚBLICA DIRIGIDA A LA BURGUESÍA. EDUCACIÓN PÚBLICA LAICA. EDUCACIÓN A CARGO DE LA IGLESIA.

LA PSICOLOGIZACIÓN IMPLICA LA APLICACIÓN DEL METODO ANALITIVO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS. VERDADERO. FALSO.

CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA MIRADA DIALÓGICA DE LA PEDAGOGÍA?. INTERACCIÓN ACTIVA CON EL DOCENTE. APRENDIZAJE VERTICAL. CENTRALIDAD DE LA PREGUNTA. ENSEÑANZA UNILATERAL. MOTIVACIÓN POR APRENDER.

SEGÚN MEIRIEU, CUALES SON LOS PILARES DE LA PEDAGOGÍA SOCRÁTICA?. EL COMPROMISO DE CONOCER Y LA NECESIDAD DE SABER. LA INTENCIÓN DE ENSEÑAR Y LAS ANSIAS DE APRENDER. LA INTENCIÓN DE ENSEÑAR Y LA INDIFERENCIA DE APRENDER. LA RESPONSABILIDAD DE ENSEÑAR Y EL DESEO DE APRENDER. LA NECESIDAD DE ENSEÑAR Y LA CAPACIDAD DE CONVOCAR AL APRENDER.

LA BASE DLE PENSAMIENTO PENSAMIENTO ANTIAUTORITARIO SEBASA EN UNA DE LAS TEORÍAS DE SIGMUND FREUD. ¿CUAL ES?. CONCEPTO DE TRANSFERENCIA. CONCEPTO DE COMPLEJO DE EDIPO. CONCEPTO DEL INCONSCIENTE. CONCEPTO SOBRE LA TEORÍA SEXUAL INFANTIL. CONCEPTO DE COMPLEJO DE CASTRACIÓN.

QUÉ CONCEPTO SE CONSIDERÓ COMO LA CONTRAPARTIDA DE LA EDUCACIÓN “BANCARIA”?. EDUCACIÓN DE MASAS. EDUCACIÓN POPULAR. EDUCACIÓN DIALÓGICA. EDUCACIÓN AOCIALISTA. EDUCACIÓN PÚBLICA.

SEGÚN RIERA, LA ANDRAGOGÍA CENTRA SU ANÁLISIS EN LAS ETAPAS DE NIÑEZ Y JUVENTUD. VERDADERO. FALSO.

A Q SE REFIERE SILBER CUANDO HABLA DE “LAS CÁRCELES DE LAS DISCIPLINAS”?. MIRADA REDUCTORA. PERSPECTIVA INTEGRADORA. ABORDAJE TEÓRICO INTERDISCIPLINAR. PERSPECTIVA PARCIAL. ABORDAJE TEÓRICO INTRADISCIPLINAR.

¿CUAL ES LA RELACIÓN ENTRE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA?. LA PEDAGOGÍA ABORDA LA EDUCACIÓN AMPLIA Y LA DIDÁCTICA LA EDUCACIÓN FORMAL. LA PEDAGOGÍA ABORDA LA EDUCACIÓN Y LA DIDÁCTICA SE CENTRA EN LA ENSEÑANZA. LA PEDAGOGÍA ABORDA LA EDUCACIÓN Y LA DIDÁCTICA ES SU TÉCNICA. LA PEDAGOGÍA ABORDA LA EDUCACIÓN Y LA DIDÁCTICA OPERATIVIZA SUS CONTENIDOS. SON INDEPENDIENTES UNA DE LA OTRA.

EL PRODUCTO ES UNO DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. VERDADERO. FALSO.

LA NUEVA PEDAGOGÍA REFIERE A UN CONCEPTO QUE AMPLÍA SU ABORDAJE EDUCATIVO. ¿CUAL ES?. PEDAGOGÍA CULTURAL. PEDAGOGÍA COMUNITARIA. PEDAGOGÍA SOCIAL. PEDAGOGIA SOCIOLOGICA. PEDAGOGÍA FILOSÓFICA.

EL ROL DEL PEDAGOGO REQUIERE DE UN NIVEL DE PROFESIONALIDAD QUE RESPONDE A DOS VARIABLES. ¿CUALES SON?. DOCENCIA E INVESTIGACIÓN. CAPACITACIÓN Y COMPROMISO. DEDICACIÓN Y PREPARACIÓN. ASESORAMIENTO Y PROGRAMACIÓN. CONOCIMIENTO Y CONTROL.

LA CORRIENTE DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO CONSIDERA AL NIÑO COMO CENTRAL EN SUS ESTUDIOS. VERDADERO. FALSO.

QUÉ POLÍTICA SE APLICA A LA EDUCACIÓN DURANTE EL RENACIMIENTO?. EDUCACIÓN PÚBLICA DIRIGIDA A LA BURGUESÍA. EDUCACIÓN PÚBLICA RELIGIOSA. EDUCACIÓN PÚBLICA DIRIGIDA A CLASES CAMPESINAS. EDUCACIÓN PÚBLICA LAICA. EDUCACIÓN A CARGO DE LA IGLESIA.

COMO SE CLASIFICABA EL MODELO EDUCATIVO DE CARLOMAGNO?. ESCUELA PRIMARIA. ESCUELA SECUNDARIA. EDUCACIÓN ELEMENTAL. ESCUELA SUPERIOR. EDUCACIÓN BÁSICA.

CUAL ES UN EJE CENTRAL EN EL DEBATE SOBRE LA EDUCACIÓN EN LA LÍNEA SOCIALISTA?. LA RELACIÓN EDUCACIÓN TRABAJO. LA CARGA IDEOLÓGICA DE LOS MATERIALES DE ESTUDIO. EL INTERÉS POR LOS MEDIOS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES. EL CONCEPTO SOBRE LIBERTADES INDIVIDUALES.

EN QUE TIENE SU FUNDAMENTO EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO?. LA TRASLACIÓN DEL CONCEPTO TRANSFERENCIA DEL PSICOANÁLISIS. LA REFLEXIÓN SOBRE EL MOVIMIENTO SOCIALISTA. LA CRÍTICA AL SISTEMA EDUCATIVO TRADICIONAL. UNA RAMA QUE SE DESPRENDE DE LA ESCUELA NUEVA. LA NECESIDAD DE REPENSAR LA EDUCACIÓN.

CON EL RENACIMIENTO SE DA ORIGEN A LA ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESTATAL. VERDADERO. FALSO.

EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO CENTRÓ SU ATENCIÓN EN LA EDUCACIÓN DE LAS CLASES POPULARES. VERDADERO. FALSO.

CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO MODERNO?. NACIMIENTO DE LA DIDÁCTICA. ENSEÑANZA REALISTA. ENSEÑANZA PRIVADA DE LA IGLESIA. SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA. ENSEÑANZA LIGADA A LA IGLESIA.

SEGÚN LOS APORTES DE BOURDIEU, EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO LA ESCUELA POSEE DETERMINADAS CARACTERÍSTICAS. CUALES SON ?. ES UN DISPOSITIVO CAPITALISTA. TRANSMITE CONOCIMIENTOS POPULARES. PROPONE UNA EDUCACIÓN LIBRE. IMPONE VALORES DE CLASES DOMINANTES. PROPAGA LA CULTURA DEL CAPITAL.

EL REALISMO ERA LA BASE DE LA PROPUESTA EDUCATIVA DEL PENSAMIENTO MODERNO. VERDADERO. FALSO.

DENTRO DE LOS CAMBIOS SOCIALES-CONTEXTUALES DE LA MODERNIDAD ¿ CUALES PUEDE SEÑALAR?. CRECIMIENTO DE LA INJERENCIA DEL CLERO. CAMBIOS EN LOS MODOS Y MEDIOS DE PRODUCCIÓN. CAPITALISMO INCIPIENTE. DESARROLLO DE LAS CIENCIAS. APOYO A LOS DIFERENTES OFICIOS.

EL PRODUCTO ES EL ELEMENTO QUE REFIERE A LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA DE LA PEDAGÓGICA. VERDADERO. FALSO.

DESDE EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EDUCACIÓN, SE SOSTIENE QUE LA ESCUELA ES UN APARATO IDEOLÓGICO DEL ESTADO. VERDADERO. FALSO.

BAZÁN CAPOS EXPRESA UNA MIRADA CONSTRUCTIVISTA SOBRE LA EDUCACIÓN. VERDADERO. FALSO.

EN QUE SE CENTRA EL ROL DEL PEDAGOGO?. TRABAJAR EN FORMA INTERDISCIPLINARIA. OPERACIONALIZAR LAS DEFINICIONES LOGRADAS, PARA ACERCARLAS AL AULA. TRABAJAR EN TORNO AL CONOCIMIENTO Y EL CONTROL DE LA DISCIPLINA. TRABAJAR EN EL DESARROLLO DE LOS ELEMENTOS QUE APORTEN A LOS CRITERIOS DE CIENTIFICIDAD. PONER EN PRÁCTICA LAS PRODUCCIONES DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA.

A NIVEL EPISTEMOLÓGICO, LA PEDAGOGÍA SE MUESTRA DEPENDIENTE DE LA PSICOPEDAGOGÍA. VERDADERO. FALSO.

EN LA MODERNIDAD, LOCKE DESARROLLA SU POSTURA SOBRE EL ACTO DE CONOCER. INDIQUE CUÁLES DE LAS SIGUIENTES OPCIONES LO CARACTERIZAN CORRECTAMENTE. SE DEBE PARTIR DEL INNATISMO PARA CONSIDERAR EL APRENDIZAJE. SE DEBE TOMAR EL MODELO DE LAS CIENCIAS NATURALES PARA PRODUCIR CONOCIMIENTO. EL CONOCIMIENTO PARTE DE LOS SENTIDOS. SE DEBE ENSEÑAR EL LATIN PARA LUEGO PODER AVANZAR SOBRE LAS LENGUAS VERNÁCULAS. EL NIÑO AL NACER ES UNA TABULA RASA.

SEGÚN BAZÁN CAMPOS, ¿SOBRE QUÉ PARADIGMA SE BASAN LOS ABORDAJES PEDAGÓGICOS TRADICIONALES?. PARADIGMA REFLEXIVO-CRÍTICO. PARADIGMA NORMATIVO-PRESCRIPTIVO. PARADIGMA FENOMENOLÓGICO- VIVEMENCIAL. PARADIGMA EMPIRICO-INDUCTIVO. PARADIGMA RACIONALISTA-DEDUCTIVO.

¿A QUÉ CUESTIÓN SE ABOCA LA PEDAGOGÍA DESDE UNA PERSPECTIVA ANDRAGÓGICA?. TRABAJA EN RECUPERAR EL VALOR PEDAGÓGICO DEL ERROR. BUSCA LA INTEGRACIÓN DE LA RED EDUCATIVA CON LA COMUNIDAD. BUSCA SALDAR LAS DEUDAS EDUCATIVAS CON LAS PERSONAS ADULTAS. ENTIENDE QUE EL FOCO DEBE ESTAR EN EL APRENDER. TRABAJA DESDE LA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA.

LA PEDAGOGÍA TIENE QUE ESTABLECER UNA RELACIÓN DE DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR ¿CON QUE?. FILOSOFÍA. MATEMÁTICA. AXIOLOGIA. ANTROPOLOGÍA. FISICA.

A MEDIADOS DEL S. XX, SURGE UNA CORRIENTE TEÓRICA QUE PONE EN DUDA LA FORMA EN QUE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ERAN LLEVADAS A CABO. ¿CÓMO ERA DENOMINADA ESA PERSPECTIVA EDUCATIVA?. REALISMO PEDAGÓGICO. PESIMISMO PEDAGÓGICO. RAZÓN PEDAGÓGICA. OPTIMISMO PEDAGÓGICO. ENSEÑABILIDAD PEDAGÓGICA.

EN SU PROPUESTA, SILBER INCLUYE EN LA PEDAGOGÍA A LA EDUCACIÓN, LA INSTITUCIÓN Y LA FORMACIÓN. VERDADERO. FALSO.

MENDEL PROPONE LA PARTICIÀCION DE LOS ADOLESCENTES EN LAS DECISIONES EDUCATIVAS. VERDADERO. FALSO.

EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL SE CARACTERIZA POR UNA MODALIDAD DE ENSEÑANZA DOGMÁTICA. VERDADERO. FALSO.

CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN PARA LA ESCUELA NUEVA DESDE LA PERSPECTIVA DE DEWEY?. EDUCACIÓN DESDE LA ACCIÓN. EDUCACIÓN INSTRUCTIVA. EDUCACIÓN COMO PRODUCTO. EDUCACIÓN PRAGMÁTICA. EDUCACIÓN COMO PROCESO.

QUÉ CARACTERÍSTICA DIFERENCIA AL PENSAMIENTO DE LAS ESCUELA NUEVA DE LA ESCUELA TRADICIONAL?. EL CENTRO DEL APRENDIZAJE SON LOS CONTENIDOS ESCOLARES. EL APRENDIZAJE X LA EXPERIENCIA. LA EDUCACIÓN CENTRADA EN CALIFICACIONES. LA EDUCACIÓN CON MIRAS EN LA NECESIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO. EL APRENDIZAJE CON BASES TEÓRICAS.

LA MIRADA PEDAGÓGICA ENGLOBA CONCEPTOS COMO LA FORMACIÓN, LA EDUCACIÓN Y LA INTERVENCIÓN. VERDADERO. FALSO.

TENIENDO EN CUENTA EL CAMINO A RECORRER POR LA PEDAGOGÍA, SE DESPLIEGAN DIVERSAS VISIONES SOBRE SU CAPACIDAD DE TRASPASAR EL UMBRAL DE LA CIENTIFICIDAD¿QUE MENCIONAN ESAS MIRADAS?. MANTIENE SU CARÁCTER DE DISCIPLINA. NO TIENE POSIBILIDAD DE CONSTRUIRSE COMO CIENCIA. LA PEDAGOGÍA AÚN ESTÁ EN PROCESO DE CRECIMIENTO. ES POSIBLE SOSTENIENDO CONCEPTOS PSICOLÓGICOS. PUEDE ALCANZARSE DELIMITANDO SU OBJETO DE ESTUDIO.

EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGÍA SON LOS SABERES EN TANTO PRODUCCIONES CULTURALES. VERDADERO. FALSO.

LA PSICOLOGIZACIÓN IMPLICA LA APLICACION DEL METODO ANALITICO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS. VERDADERO. FALSO.

EN QUE SE CENTRA EL PENSAMIENTO DE COMTE?. LA ESCUELA FAVORECE LA EDUCACIÓN DE LAS DIFERENTES CLASES SOCIALES. LA BUENA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA SIEMPRE ESTÁ LIGADA A UN POSICIONAMIENTO. EL CONOCIMIENTO ES EL PRODUCTO DE LA LUCHA DE CLASES. LA EDUCACIÓN TIENE QUE REVISAR EL LUGAR DEL INDIVIDUO EN LA SOCIEDAD. LAS CIENCIAS APUNTALAR EL ORDEN SOCIAL.

UAN COMENIO SE LO CONSIDERA EL PADRE DE LA DIDÁCTICA. VERDADERO. FALSO.

¿CÓMO DESTACÓ COMENIO A LA EDUCACIÓN?. ESTA DEBÍA RESTRINGIRSE A LA MÁS TIERNA EDAD. ESTA DEBÍA REALIZARSE A TRAVÉS DE TUTORES CON GRAN CONOCIMIENTO. ESTA DEBÍA LIMITARSE A LA IGLESIA. ESTA DEBÍA EXTENDERSE POR 24 AÑOS. ESTA DEBÍA CIRCUNSCRIBIRSE A SABERES CIENTÍFICOS.

ENTRE LOS OBJETIVOS DESTACADOS DE LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA GRECIA PUEDE MENCIONARSE. REPRODUCCIÓN DEL SISTEMA DE CASTAS. LA PREPARACIÓN DE LOS NIÑOS A LA VIDA EN SOCIEDAD. EL LOGRO DE LA PAIDEIA COMO EDUCACIÓN INTEGRAL DEL HOMBRE. LA CONSTRUCCIÓN DE LA EDUCACIÓN COMO CIENCIA. EL COMBATE AL CAPITALISMO.

MENDEL PROPONE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ADOLESCENTES EN LAS DECISIONES EDUCATIVAS. VERDADERO. FALSO.

SEGÚN HERBART, EL PROCESO DE ENSEÑANZA DEBE ATRAVESAR VARIAS ETAPAS. ¿CUALES SON?. SELECCIÓN MUESTRA DE ESTUDIO. GENERALIZACIÓN Y APLICACIÓN. REFUTACIÓN O CORROBORACIÓN DE LA HIPÓTESIS. DEMOSTRACIÓN DEL OBJETO Y COMPARACIÓN. DELIMITACIÓN DE UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN.

- LA TEORÍA DEL CURRÍCULUM ES CONSIDERADA UN ÁREA DE LA PEDAGOGÍA, CARACTERIZADA POR SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN. SEÑALE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS. ANÁLISIS HISTÓRICO DEL CURRICULUM EDUCATIVO. AUSENCIA DE UN ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO. ORGANIZACIÓN DE CONSTRUCTOS CULTURALES. DESCONSIDERACIÓN DE SABERES CULTURALES. POSEE UNA MIRADA PRÁCTICA SOBRE LA EDUCACIÓN.

TENIENDO EN CUENTA LA INTRÍNSECA RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA. EN QUÉ ASPECTOS TRABAJAN EN CONJUNTO PARA FAVORECER LOS PROCESOS EDUCATIVOS?. TRABAJAR DESDE EL PARADIGMA DE INCERTIDUMBRE. PROPONER UN ABORDAJE DIALÓGICO. REPENSAR EL CONCEPTO DE ERROR. TRABAJAR EN LO SINGULAR DE CADA AULA. POSICIONARSE DESDE UNA MIRADA SIMPLISTA.

EL CENTRO DEL PROCESO, EN LOS INICIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO, ERA LA INTENCIONALIDAD Y LA CALIDAD EDUCATIVA. VERDADERO. FALSO.

PARA VASCO, LA DIDÁCTICA ES LA RAMA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA. VERDADERO. FALSO.

LA PEDAGOGÍA DEBE TENER EN CUENTA EL APORTE DE LA FILOSOFÍA ¿PARA QUÉ CUESTIÓN?. EL APORTE DE FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS, AL SER LA MADRE DE TODAS LAS CIENCIAS. APOYAR EL DESARROLLO Y CONSTRUCCIÓN DE VALORES. ANALIZAR CORRIENTES FILOSÓFICAS SOBRE EL SABER. IR AL ORIGEN DE LOS SABERES. DIVERSIFICAR SU MIRADA Y TRABAJAR INTERDISCIPLINARIAMENTE.

DENTRO DE LOS REFERENTES EN EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA ROMA ¿CUALES SE DESTACAN?. SÓCRATES. PLATÓN. SÉNECA. ARISTÓTELES. CICERÓN.

DURANTE LA EDAD MEDIEVAL, LA IGLESIA PROPONE LA FIGURA DE JESÚS COMO EL SÍMBOLO DE EDUCACION. VERDADERO. FALSO.

SEGÚN EL PENSAMIENTO DEL TERCER MUNDO, EL DISCERNIMIENTO CRÍTICO SE LOGRA ATRAVESANDO VARIAS ETAPAS. ?¿CUALES SON?. CONCLUSIÓN. INVESTIGACIÓN. TEORIZACIÓN. PROBLEMATIZACIÓN. TEMATIZACIÓN.

EL ROL DEL PEDAGOGO REQUIERE UN NIVEL DE PROFESIONALISMO QUE RESPONSA A DOS VARIABLES ¿CUALES SON?. CONOCIMIENTO Y CONTROL. DOCENCIA E INVESTIGACIÓN. DEDICACIÓN Y PREPARACIÓN. CAPACITACIÓN Y COMPROMISO. ASESORAMIENTO Y PROGRAMACIÓN.

QUE IMPLICA UNA VISIÓN MONOLÓGICA DE LA PEDAGOGÍA?. SANCIONA EL ERROR. INSTITUCIÓN TRANSMISORA DE CONOCIMIENTO. DOCENTE TRANSMISOR DE CONOCIMIENTO. PONDERA EL ERROR. ESTUDIANTE ACTIVO.

QUE IMPLICA LA DIMENSIÓN FILOSÓFICA DE LA PEDAGOGÍA?. ANALIZAR LA COSMOGRAFÍA EDUCATIVA. RECORRER LAS PRINCIPALES CORRIENTES FILOSÓFICAS Y RELACIONARLAS CON LA EDUCACIÓN. CONSTRUIR UN SUSTENTO CIENTÍFICO FILOSÓFICO A LA PEDAGOGÍA. CUESTIONAR REFLEXIVAMENTE LAS FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN. ANALIZAR Y COMPRENDER EL PERFIL DEL HOMBRE EN LA SOCIEDAD PARA LA QUE SE LO PREPARA.

CON EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO, SE DA INICIO A UNA NUEVA FORMA DE ABORDAJE DEL MUNDO. ¿CUAL ES?. IDEALISMO. ESCEPTICISMO. EMPIRISMO. RACIONALISMO. EXISTENCIALISMO.

DURKHEIM ENTIENDE LA CENTRALIDAD DE LA EDUCACIÓN. ¿POR QUÉ?. LE POSIBILITA AL INDIVIDUO PROYECTARSE AL FUTURO. DEJA DE LADO LAS VISIONES DE LOS CLÉRIGOS Y APORTA A LA FORMACIÓN DEL ESTADO. SURGE DEL RECLAMO DE LA SOCIEDAD POR SU FORMACIÓN. EL HOMBRE NACE EGOÍSTA Y LA EDUCACIÓN LO PREPARA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD. PROPONE LA UNIVERSALIDAD DE LA ESCUELA.

COMENIO PROPONE DIFERENTES ESTADIOS EN EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN, INICIANDO CON LA “ESCUELA MATERNA” ¿CUALES SON LAS SIGUIENTES?. ESCUELA VERNÁCULA. ESCUELA PREPARATORIA. ESCUELA COMÚN. ESCUELA LATINA. ESCUELA ACADÉMICA.

EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO SE APOYA EN EL OPTIMISMO PEDAGÓGICO PARA EL DESARROLLO DE SUS PROPUESTAS. VERDADERO. FALSO.

EN LA ANTIGÜEDAD LA EDUCACIÓN FUE CENTRAL PARA LA REVELACIÓN CONTRA EL SISTEMA DE CASTAS EN EL HINDUISMO. VERDADERO. FALSO.

CUALES SON LAS PROPUESTAS PARA APLICAR EN EL AULA POR PARTE DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO?. PROPUESTA EDUCATIVA LIGADA A LO TRADICIONAL. APRENDIZAJE Y EXPRESIÓN LIBRE. EL LÍMITE ES EL DERECHO Y LIBERTAD DEL OTRO. PROPUESTA EDUCATIVA NO DIRECTIVISTA. APRENDIZAJE EMPÍRICO.

SEGÚN LA CORRIENTE PEDAGÓGICA ROMANA, LAS ESCUELAS SE ORGANIZARON BAJO LA FORMA DE LUDIMAGISTER. VERDADERO. FALSO.

- EL ABORDAJE DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS SE ENMARCA DENTRO DE UN CONTEXTO DE COMPLEJIDAD QUE DIFICULTA SU ANÁLISIS DESDE UNA VISIÓN PEDAGÓGICA. ¿CUALES SON SUS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS?. CUESTIONAMIENTO DE LAS DISCIPLINAS TRADICIONALES. DESCONSIDERAR SU ESTATUS EPISTEMOLÓGICO. RESURGIMIENTO DEL PEDAGOGISMO. ABORDAJE MULTIDISCIPLINARIO Y RENOVADO. HERRAMIENTAS PARA ANALIZAR LO EDUCATIVO EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

LA PEDAGOGÍA ES UNA DISCIPLINA QUE TIENE TENSIONES INTERNAS. ¿CUALES SON?. OPOSICIÓN CIENCIA Y DISCIPLINA. DIVISIÓN ENTRE VISIÓN FILOSÓFICA Y PSICOLÓGICA. RIGIDEZ ENTRE SINGULARIDAD Y GENERALIDAD DE ABORDAJES SOCIALES. CONVIVENCIA DE TEORÍAS SOCIOLÓGICAS.

A QUÉ CUESTIÓN SE ABOCA LA PEDAGOGÍA DESDE UNA PERSPECTIVA ANDRAGÓGICA?. BUSCA SALDAR LAS DEUDAS EDUCATIVAS CON LAS PERSONAS ADULTAS. ENTIENDE QUE EL FOCO DEBE ESTAR EN APRENDER. TRABAJA DESDE LA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA. BUSCA LA INTEGRACIÓN DE LA RED EDUCATIVA CON LA COMUNIDAD. TRABAJA EN RECUPERAR EL VALOR PEDAGÓGICO DEL ERROR.

RIERA SOSTIENE QUE EN EL SIGLO XX LA EDUCACIÓN SE ORGANIZÓ EN DIVERSOS ESTADÍOS. ¿CUALES SON?. EDUCACIÓN FORMAL. EDUCACIÓN SUPERIOR. EDUCACIÓN NO FORMAL. EDUCACIÓN INFORMAL. EDUCACIÓN PRIMARIA.

COMTE ABORDA LA INVESTIGACIÓN DE LOS PROCESOS HUMANOS DESDE UNA MIRADA CIENTÍFICA. VERDADERO. FALSO.

CON EL RENACIMIENTO SE ORIGEN A LA ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESTATAL. VERDADERO. FALSO.

LA CORRIENTE DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO CONSIDERA AL NIÑO CENTRAL EN SUS ESTUDIOS. VERDADERO. FALSO.

EL PROCEDIMIENTO IMPLICA UN CONJUNTO DE TEORÍAS Y CONCEPTOS PROPIOS DE UNA DISCIPLINA. VERDADERO. FALSO.

CUÁL DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS DEBE CONTAR UN PEDAGOGO PARA ESPECIALIZAR SU ROL?. CAPACITACIÓN EN PROBLEMÁTICAS SOCIALES. INSTRUCCIÓN PSICOANALÍTICA. PREPARACIÓN EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. ESPECIALIZACIÓN EN ADOLESCENCIA Y NIÑEZ. FORMACIÓN EN CIENCIAS DURAS.

QUE MARCA EN SU DIMENSIÓN CIENTÍFICA LA PEDAGOGÍA?. DILUYE SU PARTICULARIDAD Y SINGULARIDAD EN OTRAS CIENCIAS. CONTRIBUYE A LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SOBRE LA EDUCACIÓN. TRABAJA SOBRE DEFINIR ACERCA DE SU CIENTIFICIDAD. ANALIZA LA ESTRUCTURA CIENTÍFICA DE OTRAS DISCIPLINAS PARA EMULARLA. RETOMA SABERES DE OTRAS CIENCIAS.

QUÉ CONCEPTO SE CONSIDERÓ COMO CONTRAPARTIDA A LA EDUCACIÓN BANCARIA?. EDUCACIÓN POPULAR. EDUCACION SOCIALISTA. EDUCACIÓN DIALÓGICA. EDUCACIÓN DE MASAS. EDUCACIÓN PÚBLICA.

ESPARTA Y ATENAS TENÍAN UNA MISMA VISIÓN EDUCATIVA. VERDADERO. FALSO.

CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LA ANTIGUA ROMA?. EDUCACIÓN LOCALISTA. SISTEMA MEMORÍSTICO. CREACIÓN LITERARIA. ANÁLISIS SEMÁNTICO. CONTENIDOS ARTÍSTICOS.

SEGÚN LOS APORTES DE BOURDIEU, EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO, LA ESCUELA POSEE DETERMINADAS CARACTERÍSTICAS. ¿CUALES SON?. TRANSMITE CONOCIMIENTOS POPULARES. ES UN DISPOSITIVO CAPITALISTA. PROPAGA LA CULTURA DEL CAPITAL. PROPONE LA EDUCACIÓN LIBRE. IMPONE VALORES DE CLASES DOMINANTES.

INDIQUE LAS CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA SEGÚN MARX Y ENGELS. PROHIBICION DEL TRABAJO INFANTIL FABRIL. LA ECONOMÍA COMO REGENTE DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS. EDUCACIÓN BASADA EN LA MIRADA POSITIVISTA. EDUCACIÓN EN ESTRECHA RELACIÓN CON LA POLÍTICA. IDEAL DE HOMBRE OMNILATERAL.

ENTRE LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN SOCUALISTA QUE PROMUEVE LENIN. QUÉ CARACTERÍSTICAS SE DESTACAN?. PROHIBICIÓN DEL TRABAJO DE LOS NIÑOS MENORES DE 16. LA NO DISTRIBUCIÓN GRATUITA DE ROPA, ALIMENTO Y MATERIAL ESCOLAR. PROMOVER LA OBLIGATORIEDAD DE UN IDIOMA DEL ESTADO. ELECCIÓN DE PROFESORES POR LA POBLACIÓN, DEL MISMO MODO QUE SU DESTITUCIÓN. TRANSMISIÓN DE LA RESPONSABILIDAD DE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA A LOS ÓRGANOS DE ADMINISTRACIÓN LOCAL.

LAS DIMENSIONES QUE CARACTERIZAN EL ROL DEL PEDAGOGO SE CARACTERIZAN POR DESCRIBIR LA PROFESIONALIDAD DE SU LABOR: CONTAR CON CONOCIMIENTO TEÓRICOS ESPECIALIZADOS. PRIORIZAR EL CURRÍCULUM SOBRE LA COMUNIDAD. CONSIDERAR EL CODIGO DE ETICA DE LA PSICOLOGÍA. APLICAR Y PRIORIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. CONSIDERAR CONCEPTOS DE OTRAS DISCIPLINAS SOCIALES.

QUÉ DIMENSIONES CARACTERIZAN A LA PEDAGOGÍA?. DIMENSIÓN OPERATIVA. DIMENSIÓN NORMATIVA. DIMENSIÓN PROPOSITIVA. DIMENSION FILOSOFICA. DIMENSIÓN DIDÁCTICA.

- EN LA ANTIGUA ROMA, LA ESCUELA SUPERIOR SE ASEMEJABA A LA ESCUELA SECUNDARIA. VERDADERO. FALSO.

QUÉ CARACTERÍSTICA DIFERENCIA EL PENSAMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA DE LA ESCUELA TRADICIONAL?. EL APRENDIZAJE CON BASES TEÓRICAS. EL APRENDIZAJE POR LA EXPERIENCIA. LA EDUCACIÓN CON MIRAS EN LAS NECESIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO. LA EDUCACIÓN CENTRADA EN CALIFICACIONES. EL CENTRO DEL APRENDIZAJE SON LOS CONTENIDOS ESCOLARES.

CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO MODERNO?. NACIMIENTO DE LA DIDÁCTICA. ENSEÑANZA LIGADA A LA IGLESIA. ENSEÑANZA REALISTA. ENSEÑANZA PRIVADA POR LA IGLESIA. SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA.

CONFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD GRIEGA DETERMINAR EL TIPO DE EDUCACIÓN INCULCADA A SUS CIUDADANOS. ¿CUÁLES ERAN LAS CARACTERÍSTICAS DE ESA SOCIEDAD?. LUCHA POR LA LIBERTAD. RECHAZO AL INDIVIDUALISMO. ACCESO DE LOS ESCLAVOS A UNA EDUCACIÓN PRÁCTICA. IDEAS DE REPRESENTACIÓN DEMOCRÁTICA. PARTICIPACIÓN FEMENINA EN LA EDUCACIÓN.

ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROMANO SE OBSERVAN EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ACTUALES. ¿CUAL ES LA MÁS REPRESENTATIVA?. MEMORIZACION DE DICTADOS. ACCESO A CLASES DE MÚSICA. MEDIDAS DISCIPLINARES. APRENDIZAJE DE OTROS IDIOMAS. PARTICIPACIÓN EN CLASES DE ARTE.

LA EDUCACIÓN PRESENTA UN CARÁCTER COMPLEJO Y DE MÚLTIPLES CAUSAS. VERDADERO. FALSO.

LA DIDÁCTICA ES UNA DISCIPLINA CARACTERIZADA POR SU RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA. ¿QUÉ ASPECTOS LA DESCRIBEN?. DESCARTA EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN EDUCATIVA. SE ENFOCA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. DESESTIMA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. POSEE ORIENTACIÓN TEÓRICA. DETERMINA CONTENIDOS EDUCATIVOS.