pedagogia social

¿Qué autores sientan las bases de la Pedagogía Social que debe desarrollar el Estado para atender a los colectivos más vulnerables?. Natorp y Nohl. Kierck y Baümler. Nohl y Bäumer. Mollenhauer y Klafki.

¿Quiénes son los principales representantes de la cuarta etapa de la PS en Alemania?. Natorp y Nohl. Kierck y Baümler. Nohl y Bäumer. Mollenhauer y Klafki.

Los hitos y acontecimientos que marcan la PS en España desde la década de los años 80 hasta los primeros años del siglo XXI posibilitaron que: El paso de una sociedad de los derechos sociales a una sociedad de la beneficiencia. La superación de una pedagogía social de carácter preventivo. La concreción de su objeto de estudio a la infancia y juventud en el ámbito extraescolar. La PS alcanzarse un triple significado como saber científico, disciplina académica y espacio profesional.

El objeto de estudio de la PS hace referencia. A la educación social y precisa de acciones orientadas a la intervención social. B la construcción del conocimiento científico pedagógico social. A y B son correctas. A y B son incorrectas.

¿Quiénes son los principales representantes de la segunda etapa de la pedagogía social en Alemania. Natorp y Nohl. Kierck y Baümler. Nohl y Bäumer. Mollenhauer y Klafki.

¿En qué etapa de la PS en Alemania se pusieron las iniciativas e instituciones vinculadas a la educación social al servicio de la propaganda ideológica?. Primera etapa (1850-1920). Segunda etapa (1920-1933). Tercera etapa (1933-1949). Cuarta etapa (a partir de 1949).

¿Qué representantes de la Pedagogía Social no desarrollaron ninguna aportación conceptual y solo aplicaron la concepción teórica e ideológica de la educación a las cuestiones pedagógicas?. Natorp y Nohl. Kierck y Baümler. Nohl y Bäumer. Mollenhauer y Klafki.

El paso de una sociedad de la beneficencia a una sociedad de los derechos humanos ha propiciado. Un decremento de las demandas da los educadores sociales. La emergencia de nuevas demandas a los educadores sociales. Mayor concreción de las demandas a los educadores sociales. Todas las anteriores son ciertas.

El objeto de estudio de la PS hace referencia a. A La educación social y precisa de acciones orientadas a la intervención social. B La construcción del conocimiento científico pedagógico social. Las opciones A y B son correctas. La opción A es correcta, la opción B es incorrecta.

¿Qué autores sientan las bases de la PS que debe desarrollar el Estado para atender a los colectivos más vulnerables?. Natorp y Nohl. Kierck y Baümler. Nohl y Bäumer. Mollenhauer y Klafki.

El papel de la ______ es proporcionar conocimientos empíricos que favorezca el desarrollo de modelos de intervención más eficaces. Educación social. Pedagogía social. Investigación social. Intervención sociocomunitaria.

Los cambios derivados de la globalización propician. Un estancamiento de las formas de socialización. Mayor homogeneidad en las formas de socialización. Nuevas y diferentes formas de ser social. Una única forma de ser social.

¿Qué representantes defienden una finalidad transformadora y emancipadora de la pedagogía social?. Natorp y Nohl. Kierck y Baümler. Nohl y Bäumer. Mollenhauer y Klafki.

El término PS aparece por primera vez en publicaciones alemanas de carácter pedagógico: en la epoca clásica. a principios del sigloXX. a mediados del siglo XIX. en el siglo XVII.

¿Quién es el principal representante de la primera etapa de la PS en Alemania. Natorp. Nohl. Diesterwerg. Baümer.

¿Quiénes son los principales representantes de la cuarta etapa de la pedagogía social en Alemania?. Natorp y Nohl. Kierck y Baümler. Nohl y Bäumer. Mollenhauer y Klafki.

¿Qué autor de los inicios de la PS en España vinculó la PS al ámbito penitenciario y reinserción de los presos?. María de Maeztu. José Ortega y Gasset. Concepción Arenal. María del buen Suceso Luengo de la Figuera.

La educación social es. la ciencia de la pedagogia social. el objeto y contenido de estudio de la pedagogía social. una vertiente de la pedagogía social. todas las anteriores son ciertas.

Las reflexiones de aquellos pensadores que, desde la época clásica hasta mediados del siglo XIX, aluden a una concepción social de la educación se conoce como: Orígenes de la PS. Antecedentes de la PS. Reconceptualización de la PS. Expresión de la PS.

La pedagogía social aparece en Alemania a mediador del s XIX fruto de. la obra de Aldog Diesterwerg. la obra de Karl Mager. De los cambios socioeconómicos resultados de la Revolución Industrial, que generaron nuevos problemas, necesidades y carencias. De la prosperidad económica resultados de la Revolución Industrial y de la mejora en las condiciones de la vida de las clases populares.

¿En que etapa de la PS en Alemania se pusieron las iniciativas e instituciones vinculadas a la educación social al servicio de la propaganda ideológica. Primera etapa (1850-1920). Segunda etapa (1920-1933). Tercera etapa (1933-1949). Cuarta etapa (a partir de 1949).

El término PS aparece por primera vez en publicaciones alamanas de carácter pedagógico. en la época clásica. a principios del siglo XX. a mediados del siglo XIX. En el siglo XVII.

¿Quién considera que la única pedagogía posible es la pedagogía social y utiliza ambos términos como equivalentes?. Natorp. Pestalozzi. Diesterwerg. Baülmer.

Los hitos y acontecimientos que marcan la PS en España desde la década de los años 80 hasta los primeros años del siglo XXI posibilitaron que: el paso de una sociedad de los derechos sociales a una sociedad de la beneficencia. la supuración de una pedagogía social de carácter preventivo. la concreción de su objeto de estudio a la infancia y juventud en el ámbito extraescolar. la PS alcanzase un triple significado como saber científico, disciplina académica y espacio profesional.

El análisis de la evolución histórica de la PS permite comprender. los orígenes de la misma. el por qué y para qué surge. el por qué y para qué surge, se desarrolla y consolidad. ninguna de las anteriores es correcta.

Los antecedentes y orígenes de la PS se encuentran. en las reflexiones de pensadores que cuestionan los procesos educativos existentes. tras el fin de la segunda guerra mundial. desde la época clásica has inicios del s XIX. aproximadamente en 1920.

Según Pérez Serrano, los autores responsables de los antecedentes de la PS. Sócrates, Platón, Kant y Kolping. Sócrates, Platón, Kant y Caride. Sócrates, Platón, Kant Natorp. Sócrates, Kant, Kolping, Platón y Baü,ler.

la pedagogía social se divide en. Dos etapas, desde mediados del S. XlX hasta los años 70-80 del S. XX. Dos etapas, desde principios del S.XlX hasta mediados del S. XX. Dos etapas, desde mediados del S.XlX hasta la década de los 30 del S. XX. Dos etapas, desde mediados del S. XlX hasta la década de los 20 del S. XX.

Según Pérez Serrano (Alemania, 2004) los factores que dieron lugar al despliegue de la PS fueron: El progreso de la ciencia y sus aplicaciones. Una mentalidad abierta, sensibilidad social y madurez conceptual. La impugnación de la religión y su forma de entender la vida. La crisis de la razón.

En la cuarta etapa del origen de la PS en Alemania, se desarrolla una PS con una orientación: Nazi. Propagandística. Crítica. Práctica.

Los inicios de la PS en España se manifiestan por la influencia de: la pedagogía alemana desde finales del S. XlX hasta mediados del segundo tercio del S. XX. la pedagogía alemana desde finales del S. XlX hasta finales del primer tercio del S. XX. la pedagogía alemana desde principios del S. XlX hasta mediados del segundo tercio del S. XX. la pedagogía alemana desde mediados del S. XlX hasta finales del primer tercio del S. XX.

Como referente de la Educación Social, la PS se define con los rasgos de: saber sistematizado, provisional y autónomo en construcción permanente. no enfatiza la naturaleza objetiva, pero sí la subjetiva. analizar el marco histórico-social de la relación entre educación y sociedad de 4 dimensiones, educación DE, EN, POR y PARA la sociedad. concretar el concepto de educación social, proporcionando conocimientos sobre lo social.

Cuál de estos autores escribió la primera obra sobre educación social en España. Concepción Arenal. María del Buen Suceso Luego de la Figuera. Ramón Ruiz Amado. María de Maeztu.

En la tercera etapa del origen de la PS en Alemania: Ernest Krieck y Alfred Baümler, aportaron un gran avance al desarrollo conceptual de la PS. El ascenso de los nazis al poder, truncó el desarrollo representado por Nohl y Bäumer. Comienza un retroceso en la PS que se extiende hasta mediados de la segunda Guerra Mundial. Todas las respuestas anteriores no son correctas.

La PS deja de ser un discurso teórico para ser entendida como la intervención que debe realizar el estado para atender los colectivos más necesitados ¿ a qué etapa del origen de la PS en Alemania corresponde?. primera etapa. segunda etapa. tercera etapa. cuarta etapa.

Según Caride (2005), los factores que dieron lugar al despliegue de la PS, fueron: A Una situación cargada de problemas que reclamaban respuestas educativo sociales urgentes. B La aparición de otras formas de crear y desarrollar vocaciones artísticas. C El progreso de la ciencia y sus aplicaciones. B y C son correctas.

La autoría del término Pedagogía Social. Tiene cierta controversia. Algunos autores lo atribuyen a Diesterwerg, mientras que otros indican que éste lo tomó de Mager. Se encuentra en el trabajo compartido de Diesterwerg y Mager. Está en el autor Inmanuel Kant. Ninguna de las anteriores es ciertas.

En qué etapa del origen de la PS en Alemania, surgen las primeras legislaciones de protección social como la de Bismark: primera etapa. segunda etapa. tercera etapa. cuarta etapa.

La segunda etapa del origen de la PS en Alemania abarca. Desde mediados del S. XlX hasta finales de 1920. En torno a 1930 hasta finales de la segunda Guerra Mundial. Desde 1920 hasta 1933. A partir del fin de la segunda Guerra Mundial.

El desarrollo de la PS en España. fue truncada por la Guerra Civil y no resurgió hasta los años 50 de la mano de Ortega y Gasett. fue truncada por la Guerra Civil, y no resurgió hasta los años 50 de la mano de Gil Muñiz y Luzuriaga. fue truncada por la Guerra Civil, y no resurgió hasta los años 60 de la mano de Gil Muñiz y Luzuriaga. ninguna es correcta.

Desde los años 70 y 80 del S. XX hasta la actualidad, la PS alcanza un triple significado,. como saber científico, disciplina académica y espacio comunitario. como saber científico, disciplina académica y espacio profesional. como desarrollo en investigación, disciplina académica y espacio profesional. como carácter preventivo, disciplina académica y espacio profesional.

Las características más relevantes de la PS son: se potencia el carácter prescriptivo y de la intervención. expansión de los espacios curriculares. ampliación de su objeto de estudio más allá de la infancia y la juventud. el desarrollo de la transferibilidad.

En la sociedad globalizada (marque la más correcta): una función importante de la acción comunitaria y socioeducativa es generar escenarios de cooperación. la educación debe poder favorecer el desarrollo de un pensamiento errante. la intervención socioeducativa está llamada a colaborar con la sociedad en su conjunto. la educación debe contribuir a generar entornos de aprendizaje significativos.

La Pedagogía Social,. proporciona a la Educación Social referentes teóricos y de intervención socioeducativa. elabora un discurso de crítica social a través del cual busca la transformación y emancipación. es competente en el terreno de la investigación en E. Social, y en la formación de agentes profesionales de la misma. todas las anteriores son correctas.